1課程代碼(COURSECODE)課程名稱(COURSETITLE)教育哲學(xué)課程性質(zhì)(COURSECHARACTER)學(xué)分(CREDIT)1學(xué)時(CONTACTHOURS)先修課程(PRE-COURSE)教育學(xué)基礎(chǔ)課程負責(zé)人(COURSECOORDINATOR)小學(xué)教育(師范)課程簡介(300字左右):《教育哲學(xué)》課程教學(xué)目的是使學(xué)生初步學(xué)會從哲學(xué)視角來理解教育、人性、課程、價值等具體的教育實踐活動與抽象的教育理念觀點，能初步學(xué)會運用一種綜合的、批判的和反思的態(tài)度來看待教育工作，使學(xué)生既能通過對教育的思考表達自己的哲學(xué)理念，又能通過教育活動來檢驗自己的哲學(xué)思想。主要內(nèi)容包含：教育哲學(xué)概述、教育哲學(xué)的歷史發(fā)展、人性論與教育、認識論與教育、價值論與教育、社會哲學(xué)與教育。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能以哲學(xué)的眼光打量教育，對教育領(lǐng)域中的問題進行哲學(xué)思考，以教育哲學(xué)的理論滋養(yǎng)學(xué)習(xí)生涯，并最終提升職業(yè)信念、理性品質(zhì)和價值視野。1.通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定教育哲學(xué)基礎(chǔ)理論知識。通過對教育哲學(xué)簡史的學(xué)習(xí)，對中西方重要教育哲學(xué)思想流派觀點的理解和思考，幫助學(xué)生了2.通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教育哲學(xué)歷史上人性論、認識論、價值論、社會哲學(xué)等問題有初3.通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能從哲學(xué)的角度反思、領(lǐng)悟、理解教育理論和教育實踐中的問題，形成觀察、分析教育現(xiàn)象和問題的觀點和思維方式。學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實教育生活的意義和價值進行適當(dāng)?shù)姆治雠c討論，能夠運用所學(xué)的理論基礎(chǔ)來反思、評析先前習(xí)得的各種教育概念、理論及觀點，分4.通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能從自身的教育生活經(jīng)驗出發(fā)，深入挖掘自己的和他人的教育生活經(jīng)5.通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組討論和辯論中，提高語言表達能力和團隊協(xié)作能力。2目標(biāo)1畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標(biāo)點2.2HM畢業(yè)要求指標(biāo)點2.3H畢業(yè)要求10畢業(yè)要求指標(biāo)點10.1MHH3知識點預(yù)期學(xué)習(xí)成效1.緒論：教育哲學(xué)概說課程目標(biāo)11.哲學(xué)對于教育活動的必要性；2.教育哲學(xué)與一般哲學(xué)的區(qū)別和聯(lián)3.教育哲學(xué)的定義；4.教育哲學(xué)的價值；5.教育哲學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。1.了解教育哲學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，理解教育哲學(xué)的研究對象和性質(zhì)；判性和價值性等特點；3.認識教育哲學(xué)的意義和價值，掌握學(xué)習(xí)和研究教育哲學(xué)的一般原則和方法，樹立學(xué)好教育哲學(xué)的信心。教學(xué)方法：課堂講授；教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時2.教育哲學(xué)簡史課程目標(biāo)11.中國教育哲學(xué)的歷史發(fā)展；2.西方教育哲學(xué)的歷史發(fā)展；3.馬克思主義教育哲學(xué)的形成與發(fā)1.了解和掌握中國傳統(tǒng)教育哲學(xué)(儒、道、佛)的主要觀點；2.理解西方主要教育哲學(xué)流派的主要觀點；3.了解馬克思主義經(jīng)典作家的教育哲學(xué)思想。教學(xué)方法：課堂講授；教學(xué)相結(jié)合。4學(xué)時3.人性論與教育課程目標(biāo)2,3,1、人性論概述：中國哲學(xué)、西方哲學(xué)以及馬克思主義哲學(xué)的人性學(xué)童觀、教育方法、教育管理；3、當(dāng)代教育中的人性問題與責(zé)任。1、掌握人性論的基本觀點(儒家性本善惡觀、道家性本自然觀、法家性本惡觀；西方宗教人、自然人、理性人、經(jīng)濟人假設(shè)；馬克思主義人“是一切社會關(guān)系的綜合”的觀點);教學(xué)方法：課堂講授、課堂討教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時育課程目標(biāo)2,3,1、認識論概述：中國傳統(tǒng)的認識論、西方主要的認識論、馬克思主義認2、知識的性質(zhì)與課程：知識性質(zhì)與課程的一般關(guān)系、現(xiàn)代知識的性質(zhì)與現(xiàn)代課程、后現(xiàn)代知識的性質(zhì)與后現(xiàn)代課程；3、教育中的批判性思維。1.了解中國傳統(tǒng)的知識論(知行關(guān)系、認識標(biāo)準(zhǔn)、認識發(fā)生論);2.了解西方經(jīng)驗主義認識論、唯理主義認識論和實用主義認識論；3.掌握馬克思主義認識論的基本觀點；4.理解知識的類型與課程的關(guān)系：自然知識與自然課程、社會知識與社會課程、人文知識與人文課程；5.樹立批判性思維。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時知識點預(yù)期學(xué)習(xí)成效5.價值論與教育1、價值論概述：中國傳統(tǒng)的價值論、西方主要的價值論、馬克思主義價值論；2、教育價值：概念、類型；3、價值教育的理論與實踐1.掌握中國傳統(tǒng)價值理論主要觀點(儒家尚德、道家尚自然、法家尚法權(quán)、墨家義利并舉);2.了解休謨、康德、洛采、文德爾班、李開爾特、布倫坦諾、胡塞爾的價值觀；3.了解馬克思主義主要的價值規(guī)范；4.掌握當(dāng)前我國大中小學(xué)校開展價值觀教育的途徑和方法。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討教學(xué)相結(jié)合。2學(xué)時6.社會哲學(xué)與教育課程目標(biāo)2,3,1、社會哲學(xué)概述：中國傳統(tǒng)的社會哲學(xué)思想、西方主要的社會哲學(xué)思想、馬克思主義的社會哲學(xué)思想；2、良好的社會秩序與教育：個人自由與社會秩序、良好社會秩序的價值基礎(chǔ)；3、公民意識與公民教育。1.了解儒家、道家、法家的社會哲學(xué)思想；2.了解社會契約論、結(jié)構(gòu)主義、社會批判論的主要思想；3.理解馬克思主義關(guān)于未來社會的理想；4.掌握自由的涵義，理解自由與人生、自由與社會、自由與教育的關(guān)系。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討教學(xué)相結(jié)合。4學(xué)時51.緒論：教育哲學(xué)概說課程目標(biāo)11.平時出勤與課堂表現(xiàn)占總成績的40%。2.課程作業(yè)。共布以答題思路的規(guī)范性、邏輯性、正確性為依據(jù)，占總成績的30%。3.小組討論。本課程將結(jié)合教育實際，要求學(xué)生以分小組的形式，按照所分配的任務(wù)進行討論，期間要進行3次分小組討論。小組討論成績占總成績的30%。2.教育哲學(xué)簡史課程目標(biāo)13.人性論與教育課程目標(biāo)2、3、4、54.認識論與教育課程目標(biāo)2、3、4、5平時出勤，課堂表現(xiàn)，小組討論，課程作業(yè)5.價值論