19大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第19課《大象的耳朵》。本課教材通過(guò)描繪大象的耳朵，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解動(dòng)物特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣和好奇心。同時(shí)，通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和拼音，具備了一定的閱讀能力。在此基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，從中獲取信息，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和表達(dá)。通過(guò)對(duì)大象耳朵的描繪，學(xué)生能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有知識(shí)相結(jié)合，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、審美情趣和文化意識(shí)。

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思，并能運(yùn)用其中的句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和思考，理解大象耳朵的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。

3.審美情趣：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠欣賞到自然界中各種動(dòng)物的美麗，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和審美情感。

4.文化意識(shí)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于動(dòng)物的寓言和故事，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本課中出現(xiàn)了一些生字詞，如“大象”、“耳朵”、“搖擺”等，學(xué)生需要通過(guò)朗讀、抄寫等方式掌握這些生字詞的正確書寫和用法。

（2）課文理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和思考，理解課文中的內(nèi)容，了解大象耳朵的特點(diǎn)，以及故事所傳達(dá)的道理。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，并能運(yùn)用文中的句式進(jìn)行表達(dá)，如“大象的耳朵像扇子一樣搖擺?！?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些難寫的字詞，如“扇子”、“搖擺”，學(xué)生可能存在書寫上的困難，需要教師重點(diǎn)講解和示范。

（2）課文理解：對(duì)于文中“大象的耳朵耷拉著，像兩只蒲扇一樣?！边@句話，學(xué)生可能難以理解“耷拉著”和“像兩只蒲扇一樣”的含義，需要教師通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教具進(jìn)行解釋。

（3）想象與創(chuàng)造：在課文的最后，教師提出問(wèn)題：“如果你是大象，你希望你的耳朵是什么樣子的？”這需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，可能對(duì)學(xué)生存在一定的難度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，向?qū)W生傳授大象耳朵的特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。

（2）互動(dòng)討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)大象耳朵的看法和故事，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

（3）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，如展示大象的圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如大象、小鳥等，通過(guò)表演來(lái)理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

（2）觀察與描述：學(xué)生觀察大象的圖片或視頻，用語(yǔ)言描述大象耳朵的形狀和動(dòng)作。

（3）創(chuàng)意繪畫：學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制自己心目中的大象耳朵，并進(jìn)行展示和交流。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）多媒體課件：教師使用多媒體課件展示課文內(nèi)容，增加直觀性和生動(dòng)性。

（2）圖片和視頻：教師展示大象的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文描述。

（3）實(shí)物模型：教師展示大象耳朵的實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀感受大象耳朵的形狀和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第19課《大象的耳朵》。大家在課文中見到了大象的耳朵，你們覺(jué)得大象的耳朵是什么樣子的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由發(fā)言，分享一下你們的看法。

2.生字詞學(xué)習(xí)

好的，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)大象耳朵的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一些生字詞，請(qǐng)大家認(rèn)真聽讀，并試著在課文里找到這些生字詞。生字詞有：“大象”、“耳朵”、“搖擺”等。大家讀一遍，然后我在黑板上寫出這些字，請(qǐng)大家跟著我一起寫。

3.課文理解

現(xiàn)在我們來(lái)深入理解課文內(nèi)容。請(qǐng)大家翻到課文第19課《大象的耳朵》，我們來(lái)朗讀課文。在朗讀過(guò)程中，請(qǐng)大家注意大象耳朵的描述，以及故事所傳達(dá)的道理。朗讀結(jié)束后，我們來(lái)討論一下課文內(nèi)容，大家覺(jué)得大象的耳朵有什么特別之處呢？

4.朗讀與表達(dá)

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行朗讀練習(xí)。請(qǐng)大家跟著我一起朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情。朗讀結(jié)束后，我們來(lái)進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。請(qǐng)大家想象一下，如果你是大象，你希望你的耳朵是什么樣子的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，互相討論并分享自己的想法。

5.想象與創(chuàng)造

好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)自己的討論結(jié)果，來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。你們可以把你們心目中的大象耳朵畫下來(lái)，并寫上幾句描述的話。繪畫結(jié)束后，我們來(lái)進(jìn)行展示和交流，看看誰(shuí)的創(chuàng)意最獨(dú)特。

6.課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大象耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了如何觀察和描述事物。同時(shí)，我們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，畫出了自己心目中的大象耳朵。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠保持對(duì)大自然的熱愛，用心觀察和感受周圍的美好。

7.作業(yè)布置

今天的作業(yè)是請(qǐng)大家回家后，把課文《大象的耳朵》讀給家長(zhǎng)聽，并和家長(zhǎng)一起討論大象耳朵的特點(diǎn)。同時(shí)，請(qǐng)大家用自己的話寫一篇小短文，描述一下自己心目中的大象耳朵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事延伸：可以給學(xué)生推薦一些與大象有關(guān)的其他故事，如《愚公移山》、《孟子見梁惠王》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解大象的特點(diǎn)和文化寓意。

（2）科普知識(shí)：可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于大象的科普知識(shí)，如大象的種類、分布地區(qū)、生活習(xí)性等，讓學(xué)生對(duì)大象有更深入的了解。

（3）藝術(shù)創(chuàng)作：可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些與大象相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：在學(xué)習(xí)《大象的耳朵》之后，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他與動(dòng)物有關(guān)的故事，如《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》等，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)觀察和思考的能力。

（2）觀察實(shí)踐：可以組織學(xué)生去動(dòng)物園觀察大象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受大象的耳朵特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）創(chuàng)意寫作：可以讓學(xué)生以大象為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于大象的文章或故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（4）小組討論：可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論大象的耳朵在自然界中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我將針對(duì)課文內(nèi)容和大象耳朵的特點(diǎn)，向?qū)W生提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的參與度、思考過(guò)程和合作情況等。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)一些有關(guān)大象耳朵特點(diǎn)的題目，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)回答，從而評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶程度。

對(duì)于課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將及時(shí)進(jìn)行解決。對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)他們的回答情況給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于在觀察和測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，我將針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們盡快掌握相關(guān)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

在作業(yè)方面，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，我會(huì)在批改作業(yè)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①課文主旨：板書設(shè)計(jì)應(yīng)以課文主旨為核心，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，板書上可以寫上“大象的耳朵”以及課文中的關(guān)鍵信息，如“大象耳朵的特點(diǎn)”和“故事寓意”。

②生字詞：將本節(jié)課的重點(diǎn)生字詞以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)。可以使用詞語(yǔ)及其拼音，例如“大象(dàxiàng)”、“耳朵(ěrduo)”、“搖擺(yáobǎi)”等。

③課文重點(diǎn)句：選取幾個(gè)具有代表性的課文重點(diǎn)句子，例如“大象的耳朵像扇子一樣搖擺?！蓖ㄟ^(guò)板書，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性

②生字詞：在生字詞部分，可以采用有趣的圖形或符號(hào)來(lái)代替生字詞，例如用一個(gè)像耳朵的符號(hào)來(lái)代表“耳朵”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③課文重點(diǎn)句：對(duì)于課文重點(diǎn)句子，可以采用不同的字體或顏色進(jìn)行標(biāo)注，以吸引學(xué)生的注意力。例如，使用粗體字或彩色粉筆突出關(guān)鍵詞，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

①課文主旨：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，將課文主旨講解得生動(dòng)有趣。例如，可以說(shuō)“大象的耳朵像扇子一樣搖擺，仿佛在為大地散熱?！?/p>

②生字詞：在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或活動(dòng)，例如“耳朵找朋友”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞。

③課文重點(diǎn)句：在講解課文重點(diǎn)句子時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，例如提問(wèn)“如果你是大象，你希望你的耳朵是什么樣子的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.抄寫生字詞

請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字詞認(rèn)真抄寫兩遍，注意字的筆畫和結(jié)構(gòu)。以下是一些生字詞示例：

-大象（dàxiàng）

-耳朵（ěrduo）

-搖擺（yáobǎi）

2.復(fù)述課文

請(qǐng)學(xué)生用自己的話