黑龍江省雙鴨山市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、知識(shí)積累及運(yùn)用（共25分）1．閱讀下面的文字，按要求答題。黑龍江，在我心中是一條美麗的江。春天的黑龍江，冰雪融化，兩岸的山朗____起來(lái)了，萬(wàn)物在微風(fēng)中醞釀新的生命，江面上漂浮著大大小小的“島嶼”，景色十分壯觀□夏天的黑龍江，熱鬧非凡，江面波光粼粼，許多游艇在澄清的江水中奔馳；秋天的黑龍江，岸邊繁花爛曼，在紅色的山丁子樹、綠色的樟子松、黃色的落葉松、白色的樺樹林的映襯下，形成了一幅美麗的畫卷；冬天的黑龍江，在白煙銀霧籠罩中靜默著。作為龍江子孫，我對(duì)這片黑土地的熱愛之情由然而生。（1）填入橫線處的字和文中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．潤(rùn)chéng B．閏dèng C．潤(rùn)dèng D．閏chéng（2）文中畫線的詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．波光鱗鱗 B．爛曼 C．靜默 D．由然而生（3）文中“□”處填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是（）A．， B．； C．。 D．！2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．面對(duì)記者們咄咄逼人的追問，美國(guó)發(fā)言人啞口無(wú)言。B．母親緊張地工作了一天，回到家里已疲倦不堪。C．求知學(xué)習(xí)，我們要時(shí)刻保持不求甚解的學(xué)習(xí)態(tài)度。D．我的家鄉(xiāng)黑龍江，山美水美，秀麗的山光水色真是美不勝收！3．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．對(duì)于游客來(lái)說(shuō)，是否文明燒烤、減少噪音污染，才是愛淄博最好的方式。B．通過(guò)世乒賽的歷練，使我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽狀態(tài)得到了改善。C．我要發(fā)憤圖強(qiáng)提升自我，不但讓學(xué)校為我自豪，而且讓班級(jí)以我為傲。D．當(dāng)好國(guó)家糧食穩(wěn)產(chǎn)保供“壓艙石”，是東北的首要擔(dān)當(dāng)。4．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。②鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出寵轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。③“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。A．①②③④ B．③②①④ C．③①②④ D．①③②④5．古詩(shī)文默寫。（1）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（2），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）《天凈沙·秋思》中點(diǎn)明主旨，道出游子羈旅之悲的句子是：，。（4）孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在《<論語(yǔ)>十二章》中，孔子也有過(guò)類似的表述，這兩句話是：，。（5）《觀滄海》中描寫大海水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀的句子是：，。（6）請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中含“月”字的上下連續(xù)的兩句：，。6．閱讀下面的名著選段，回答問題。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。…………他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書！”（1）以1：文段選自名著《》，文段中的“他”是（人物姓名）。（2）“他”給作者留下了怎樣的印象？____________________________________________________________________________________________二、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)（共10分）七年級(jí)（1）班開展了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。7．【交友之道】為了了解交友之道，學(xué)會(huì)如何交友，同學(xué)們分別收集了許多有關(guān)交友的名言、故事及經(jīng)典論述。下面是某組同學(xué)在活動(dòng)中搜集的關(guān)于交友方面的名人名言，請(qǐng)你用一句話說(shuō)出從中悟出的交友之道。①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！鬃英诮煺叱啵吆??！敌坶T內(nèi)有君子，門外君子至?！T夢(mèng)龍8．【故事賞析】閱讀下面的小故事，說(shuō)說(shuō)你從中獲得的啟示。張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時(shí)，張?jiān)亝s對(duì)同僚說(shuō)：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾?！辈⒅毖詣裾f(shuō)寇準(zhǔn)“《霍光傳》不可不讀”，勸寇準(zhǔn)不要做霍光那樣不學(xué)無(wú)術(shù)的人?？軠?zhǔn)頓然醒悟，勤奮學(xué)習(xí)，后成為一代名相。9．【設(shè)計(jì)板塊】班級(jí)準(zhǔn)備出一期主題為“交友之道”的黑板報(bào)，作為策劃人，請(qǐng)你為黑板報(bào)設(shè)計(jì)三個(gè)欄目。欄目一：欄目二：欄目三：10．【代表邀請(qǐng)】班級(jí)定于本周二下午兩點(diǎn)召開“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)。作為班長(zhǎng)，你代表班級(jí)去邀請(qǐng)政教處劉老師參加并給同學(xué)們提出交友建議。見到劉老師后，你將怎樣說(shuō)？____________________________________________________________________________________________三、閱讀理解及分析（共35分）【詩(shī)詞賞析】次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。11．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)點(diǎn)題，“客路”與“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出詩(shī)人羈旅漂泊之情。B．領(lǐng)聯(lián)中“平”“闊”“正”“懸”四個(gè)字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。C．頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過(guò)一代的人生哲理。D．全詩(shī)寫景逼真，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。12．“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？____________________________________________________________________________________________【古文閱讀】【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】范式字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張劭（shào）為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過(guò)④尊親?！蹦斯部刷萜谌铡：笃诜街?，元伯具以白⑥母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌⑦以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠(chéng)也？”對(duì)曰：“巨卿信士，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧唬?dāng)為爾釀酒?！敝疗淙眨耷涔?，升堂⑧拜飲，盡歡而別。（選自《后漢書》，有刪改）【注釋】①太學(xué)：古代的大學(xué)。②汝南：古地名，今河南境內(nèi)。③告：請(qǐng)假。④過(guò)：拜訪，探望。⑤克；約定。⑥白：陳述。⑦饌（zhuàn）；飯食。⑧升堂：登上大廳。13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。陳太丘與友期行期：相委而去去：與汝南張劭為友友：至其日至：14．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①友人慚，下車引之。元方入門不顧。____________________________________________________________________________________________②二人并告歸鄉(xiāng)里。____________________________________________________________________________________________15．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．陳太丘/與友期行 B．元方/時(shí)年七歲C．二人/并告歸鄉(xiāng)里 D．巨卿/果到16．【甲】【乙】?jī)晌亩几嬖V了我們?cè)鯓拥牡览?？____________________________________________________________________________________________閱讀《我的老師》，回答各題。我的老師莫言①讓我終生難忘的老師是個(gè)男的。其實(shí)他只教過(guò)我們半個(gè)學(xué)期體育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時(shí)候說(shuō)過(guò)我的好話。②這個(gè)老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個(gè)時(shí)代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會(huì)趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人，但人家王老師卻始終謙虛謹(jǐn)慎，一點(diǎn)兒都不張狂。他的個(gè)子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過(guò)了一米七的橫桿，這在一個(gè)農(nóng)村的小學(xué)里是不容易的。③因?yàn)槲耶?dāng)著一個(gè)同學(xué)的面說(shuō)學(xué)校像監(jiān)獄、老師像奴隸主、學(xué)生像奴隸，學(xué)校就給了我一個(gè)警告處分，據(jù)說(shuō)起初他們想把我送到公安局去，但因?yàn)槲夷挲g太小而幸免。出了這件事后，我就成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生。他們認(rèn)為我思想反動(dòng)、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學(xué)校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個(gè)懷疑對(duì)象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學(xué)自家的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水。但我的努力收效甚微，學(xué)校和老師都認(rèn)為我是在偽裝進(jìn)步。④一個(gè)夏天的中午——當(dāng)時(shí)學(xué)校要求學(xué)生在午飯后必須到教室午睡，個(gè)兒大的睡在桌子上，個(gè)兒小的睡在凳子上，枕著書包或者鞋子。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來(lái)很響，我爹也給我做了一雙。我穿著木拖鞋到了教室門前，看到同學(xué)們已經(jīng)睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進(jìn)了教室。這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進(jìn)教室把我叫出來(lái)，問我進(jìn)教室時(shí)為什么要把拖鞋脫下來(lái)，我說(shuō)怕把同學(xué)們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說(shuō)就走了。事后，我聽人說(shuō)，王老師在學(xué)校的辦公會(huì)上特別把這件事提出來(lái)，說(shuō)我其實(shí)是個(gè)品質(zhì)很好的學(xué)生。當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話。這件事，我什么時(shí)候想起來(lái)都感動(dòng)不已。⑤后來(lái)，我輟學(xué)回家成了一個(gè)牧童，當(dāng)我趕著牛羊在學(xué)校前的大街上碰到王老師時(shí)，心中總是百感交集，紅著臉打個(gè)招呼，然后低下頭匆匆而過(guò)。后來(lái)王老師調(diào)到縣里去了，我也走后門到棉花加工廠里去做臨時(shí)工。⑥有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進(jìn)了十幾里路。當(dāng)時(shí)，自行車是十分珍貴的財(cái)產(chǎn)，人們愛護(hù)車子就像愛護(hù)眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車胎的危險(xiǎn)，載著我這樣一個(gè)卑賤的人前進(jìn)了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來(lái)的。⑦從那以后，我再也沒見到過(guò)王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過(guò)了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。17．請(qǐng)概括文章主要敘述的兩件事情。____________________________________________________________________________________________18．請(qǐng)賞析下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。但他在我最臭的時(shí)候說(shuō)過(guò)我的好話。____________________________________________________________________________________________19．文中的王老師是一個(gè)怎樣的人？____________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析第⑦段的作用。____________________________________________________________________________________________21．在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，哪位老師給你留下的印象最深？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括你和這位老師交往中的一件小事。____________________________________________________________________________________________閱讀《賠償》，回答各題。賠償①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要找補(bǔ)我錢。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個(gè)價(jià)。”說(shuō)完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。②不一會(huì)兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭上不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩墩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。③突然，身后傳來(lái)急促的腳步聲。我停止歌唱，加快了腳步。身后又傳來(lái)喊聲：“先生，請(qǐng)停一下。”我側(cè)耳一聽，不是店主的聲音，于是停下來(lái)，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身。原來(lái)是一個(gè)六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。④“是叫我嗎？”老人點(diǎn)點(diǎn)頭，快步來(lái)到我面前：“先生剛才在‘泥入軒’買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是?。　雹菸夷樢患t，聲音不再柔和，厲聲問道：“咋的，有啥問題嗎？”老人輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，從我手里拿過(guò)紙盒慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品?、蘩先伺e起泥塑，“噗”的一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉；“你……要干什么！”⑦老人笑笑，慢條斯理地說(shuō)：“這尊泥塑有問題?！笨次乙荒樢苫?，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團(tuán)。沒有拌開的棉團(tuán)，雨天會(huì)回潮，泥塑會(huì)鼓包，甚至鼓裂。⑧我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一臉陽(yáng)光?！澳恰贻p人？”“是我兒子?！痹瓉?lái)，在老人外出時(shí)，兒子將次品擺出來(lái)賣了。老人回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過(guò)來(lái)。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說(shuō)什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠。”說(shuō)著，拿出兩個(gè)紙盒，打開來(lái)，一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，有一種流暢自然之感。關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。?我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買一個(gè)?！崩先藢⒛嗨芊胚M(jìn)紙盒，用絲帶小心扎好，說(shuō)：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的。”老人站起來(lái)，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)?！?我紅著臉，接過(guò)紙盒，沒有說(shuō)話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對(duì)他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉(zhuǎn)身離開。背后傳來(lái)老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢?！?可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)了人群。因?yàn)?，只有我知道，我在店里給的是假鈔。22．根據(jù)文章的主要內(nèi)容，補(bǔ)充故事情節(jié)。①追趕買主→②→③告知真相→④____________________________________________________________________________________________23．第②段中畫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？____________________________________________________________________________________________巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭上不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。24．文章第⑥段和第?段中都寫到了“我”臉紅，簡(jiǎn)析“我”臉紅的原因。____________________________________________________________________________________________25．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括老人的形象特點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________26．“賠償”是小說(shuō)的中心事件，也是小說(shuō)的主旨所在。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中“賠償”的表層含義和深層含義。____________________________________________________________________________________________四、寫作（共50分）27．請(qǐng)從下面的兩個(gè)文題中任選一題作文。文題一：請(qǐng)以“那一次，我真的很開心”為題目，寫一篇文章。文題二：閱讀下面的文字，按要求作文。燈，在黑夜中照亮著人們前行的路；生活中的一次經(jīng)歷，父母的一份愛，老師的一次教育，朋友的一次關(guān)心……有時(shí)就像一盞明燈，陪伴我們成長(zhǎng)。請(qǐng)將文題“，心中的一盞燈”為題，寫一篇文章。要求：除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不少于500字。

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）C（3）B【解析】【分析】(1)朗潤(rùn)：明亮滋潤(rùn)。澄清：形容水干凈而澄澈。故選A。

(2)A.波光鱗鱗——波光粼粼；B.爛曼——爛漫；D.由然而生——油然而生；故選C。

(3)閱讀前后語(yǔ)境可知，“春天的黑龍江”“夏天的黑龍江“秋天的黑龍江”“冬天的黑龍江”構(gòu)成排比句，所以后面用分號(hào)。故選B。

故答案為：（1）A

（2）C

（3）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)字形和字音的識(shí)記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。

（2）本題考查對(duì)字形的辨析。解答此類試題時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合平常所掌握的常用詞語(yǔ)的音形義判斷題中所用詞語(yǔ)書寫的正確與否。對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法。

（3）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．【答案】C【解析】【分析】A.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪，多指氣勢(shì)，也可以指眼神，也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。句中用來(lái)形容記者們的追問尖銳。B.疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。C.不求甚解：原義是讀書只求理解精，不著眼于一字一句的解釋，不含貶義；后多指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，也指了解情況不深入，含貶義。句中形容學(xué)習(xí)態(tài)度，使用有誤。D.美不勝收，美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)辨析。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3．【答案】D【解析】【分析】A.兩面對(duì)一面，刪去“是否”；

B.成分殘缺，刪去“通過(guò)”或使”；

C.語(yǔ)序不當(dāng)，“學(xué)校為我自豪”與“班級(jí)以我為傲"交換位置。D無(wú)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。4．【答案】C【解析】【分析】這幾句話描寫的對(duì)象是春風(fēng)，第③句引出描寫對(duì)象，應(yīng)放在第一位；第①句從嗅覺的角度描寫，第②④句從聽覺的角度描寫，據(jù)此分析可得出排序?yàn)椋孩邰佗冖堋９蚀鸢笧椋篊?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來(lái)安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說(shuō)等。5．【答案】（1）落花時(shí)節(jié)又逢君（2）楊花落盡子規(guī)啼（3）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯（4）擇其善者而從之；其不善者而改之（5）水何澹澹；山島竦峙（6）日月之行；若出其中【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“涯、澹澹、竦峙”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）落花時(shí)節(jié)又逢君；（2）楊花落盡子規(guī)啼；（3）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯；（4）擇其善者而從之，其不善者而改之；（5）水何澹澹，山島竦峙；（6）日月之行，若出其中

【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫古詩(shī)文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類題目的考查。6．【答案】（1）朝花夕拾；壽鏡吾（2）方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)厲而可親?！窘馕觥俊痉治觥?1)從文段中的“高而瘦”“須發(fā)都花白了”“還戴著大眼鏡”的外貌描寫可以判斷出，選段選自名著《朝花夕拾》，這是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，本學(xué)期所學(xué)的課文《從百草園到三味書屋》也選自這本書。“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”中的“他”指的是壽鏡吾先生，這句話寫的是他的口碑，從中摘錄出關(guān)鍵詞作答即可。

(2)從文中“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可知先生方正，質(zhì)樸，博學(xué)；從“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用"還可以看出先生的“嚴(yán)而不厲”

故答案為：(1)朝花夕拾壽鏡吾(2)方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)厲而可親。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

(2)本題考查通過(guò)具體語(yǔ)句分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析，學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?．示例：交友要慎重，要多交益友。8．示例：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！敝挥姓嬲暮门笥眩拍苤毖韵喔?。（或：對(duì)朋友要真誠(chéng)，實(shí)話實(shí)說(shuō)?；颍阂朴诮邮芘笥训膭裾f(shuō)。或：樂于接受他人的建議并勇于改錯(cuò)。）9．交友名言集錦；交友故事集萃；交友詩(shī)詞賞析10．示例：劉老師，您好！我是七年（1）班的班長(zhǎng)×××，我們班定于本周二下午兩點(diǎn)在班級(jí)召開“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)，特邀請(qǐng)您參加并給同學(xué)們提出一些交友建議。您有時(shí)間嗎？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料的探究能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后思考兩則材料表達(dá)的主旨并用簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。

（2）本題考查材料的探究能力，要想準(zhǔn)確地探究材料的啟示，必須在理解材料的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活深入地、多角度地思考材料蘊(yùn)含的啟示，不能就事論事，也不能只停留在事物表面，然后再把啟示用合適的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

（3）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同。

（4）本題考查口語(yǔ)交際的能力。口語(yǔ)交際類試題的解答，關(guān)鍵是說(shuō)話要符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的要求。具體說(shuō)來(lái)要做到：①言之有“禮”。說(shuō)話要注意人物身份、說(shuō)話對(duì)象和交談場(chǎng)合，要做到文明得體。②言之有“物”。我們說(shuō)話時(shí)要緊扣話題，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不說(shuō)不合實(shí)際的空話、套話，要做到清楚、明白。③言之有“序”。說(shuō)話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。7．要求首先理解名言，然后寫出交友的道理。①“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣”的意思是“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結(jié)交正直的朋友，誠(chéng)信的朋友，知識(shí)廣博的朋友，是有益的。結(jié)交諂媚逢迎的人，結(jié)交表面奉承而背后誹謗人的人，結(jié)交善于花言巧語(yǔ)的人，是有害的”。

②“近朱者赤，近墨者黑”的意思是“比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞”。③“門內(nèi)有君子，門外君子至”的意思“屋里面有君子住著，門外的君子就會(huì)到來(lái)”。此可以得出交友之道：我們要各方面優(yōu)秀的人交朋友，這樣可以提高自己。不要結(jié)交一些品德敗壞的朋友，以免自己被帶入歧途。

故答案為：示例：交友要慎重，要多交益友。8．在理解的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾。’并直言勸說(shuō)寇準(zhǔn)*《霍光傳》不可不讀”分析得出：真正的好朋友，是能看到你的不足，并且真誠(chéng)地幫助你的人。

故答案為：示例：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！敝挥姓嬲暮门笥眩拍苤毖韵喔?。（或：對(duì)朋友要真誠(chéng)，實(shí)話實(shí)說(shuō)?；颍阂朴诮邮芘笥训膭裾f(shuō)。或：樂于接受他人的建議并勇于改錯(cuò)。）9．答案不唯一，符合黑板報(bào)的“交友之道”即可。示例：①相處之道；②好友風(fēng)采；③交友宣言。

故答案為：交友名言集錦交友故事集萃交友詩(shī)詞賞析10．邀請(qǐng)老師時(shí)首先要有稱呼，然后說(shuō)出邀請(qǐng)的內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)主題，注意語(yǔ)言的委婉、禮貌。示例：尊敬的劉老師，您好!我是七年級(jí)(1)班的學(xué)生，我們班擬于本周二下午2點(diǎn)班級(jí)召開“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來(lái)參加，并給同學(xué)們提出一些交友建議。請(qǐng)問您有空嗎?

故答案為：示例：劉老師，您好！我是七年（1）班的班長(zhǎng)×××，我們班定于本周二下午兩點(diǎn)在班級(jí)召開“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)，特邀請(qǐng)您參加并給同學(xué)們提出一些交友建議。您有時(shí)間嗎？【答案】11．C12．抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景理解。11．ABD正確。C.頸聯(lián)蘊(yùn)含的哲理是：舊事物必將被新生物所取代，給人以樂觀積極的力量。

故答案為：C12．“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”的意思是：寄出去的家信不知到達(dá)什么地方了，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽(yáng)。借“雁足傳書"寄托

思鄉(xiāng)之情，此時(shí)的詩(shī)人孤身在外，不能與親人團(tuán)聚，心中不免有些遺憾，因此這里表達(dá)的是詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情?！敬鸢浮?3．約定；離開；朋友；到，到來(lái)。14．①友人感到羞愧，下車來(lái)拉元方。元方（徑直）走進(jìn)家門，連頭也不回。②兩人一起請(qǐng)假（離開太學(xué)）返回家鄉(xiāng)。15．A16．我們?cè)谂c朋友相處時(shí)應(yīng)做到誠(chéng)信。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓等幾種常用的技巧。

（4）本題考查概括文章所講道理的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談文章所講的道理?！靖絽⒖甲g文】范式字巨卿，少年時(shí)在太學(xué)游學(xué)，與汝南的張劭成為好友。張劭字元伯。兩人一起請(qǐng)假（離開太學(xué)）返回家鄉(xiāng)。范式對(duì)元伯說(shuō)：“（我）兩年之后應(yīng)當(dāng)回太學(xué)讀書，（到時(shí)）將拜訪你的父母?！庇谑枪餐s定日期。后來(lái)約定的日期將要到了，元伯把這件事詳細(xì)地陳述給母親，請(qǐng)母親安排飯食來(lái)等候他。母親說(shuō)：“離別了兩年，千里之外定下的約定，你憑什么相信他的誠(chéng)意呢？”元伯說(shuō)：“巨卿是守信的人，一定不會(huì)違約的?！蹦赣H說(shuō)：“如果這樣，應(yīng)該為你釀酒?！钡搅思s定的日子，巨卿果然到了，登上大廳拜訪喝酒，十分盡興后才告別。13．①句意為：陳太丘和朋友相約出行。期：約定。

②句意為：陳太丘不再等候就離開了。去：離開。

③句意為：與汝南張劭是同窗好友。友：朋友。

④句意為：當(dāng)約好的日期快到的時(shí)候。至：到。

故答案為：約定離開朋友到，到來(lái)。14．注意：①慚：慚愧。引：拉。之：代詞。

②并告：一起請(qǐng)假。歸：返回。

故答案為：①友人感到羞愧，下車來(lái)拉元方。元方（徑直）走進(jìn)家門，連頭也不回。②兩人一起請(qǐng)假（離開太學(xué)）返回家鄉(xiāng)。15．A.有誤。句中主語(yǔ)是“陳太丘與友”，謂語(yǔ)是“期行”，主謂之間斷開，即：陳太丘與友/期行。BCD正確。故選A。

故答案為：A16．甲文，“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信?！笨梢娮鋈艘\(chéng)實(shí)守信，要有禮貌。乙文，從“巨卿信士，必不違約”和“至其日，目卿果到”可見，范式為人非常講信用，重諾言，說(shuō)到做到。兩篇文章都講了為人要講信用。

故答案為：我們?cè)谂c朋友相處時(shí)應(yīng)做到誠(chéng)信?！敬鸢浮?7．第一件事：當(dāng)所有老師都認(rèn)為“我”壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的良善，并在學(xué)校的會(huì)議上為“我”說(shuō)話。第二件事：“我”輟學(xué)后，路上碰見王老師，他用自己狀況不好的自行車載“我”行進(jìn)了十幾里路。18．“臭”字形象地寫出“我”當(dāng)時(shí)不好的形象，也突出了下文王老師為“我”說(shuō)話的勇氣。19．文中的王老師是一個(gè)正直善良、愛護(hù)學(xué)生、實(shí)事求是的人。20．結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭，總結(jié)上文。內(nèi)容上：深化主題，表達(dá)了“我”對(duì)王老師的懷念、感激和贊揚(yáng)之情。21．示例：有一次上數(shù)學(xué)課，我上課和后座說(shuō)了句話，老師看了非常生氣，大訓(xùn)了我一通，把我都罵哭了，我當(dāng)時(shí)很痛恨他，覺得他讓我在同學(xué)面前很沒面子，可后來(lái)，有一次奧數(shù)考試，有幾個(gè)同學(xué)參加，我也在其中，老師說(shuō)相信我一定能考過(guò)，才明白，其實(shí)老師是希望我可以專心學(xué)習(xí)，是為了教育我才訓(xùn)我的，現(xiàn)在想起，真的很感謝老師的辛勤教導(dǎo)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文本主要事件的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物”“事件”兩個(gè)信息點(diǎn)上概括。

（2）此題考查賞析詞語(yǔ)的能力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

（3）本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來(lái)整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。

（4）本題考查理解結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。

（5）此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要自然流暢，有感染力。17．根據(jù)第④段“這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進(jìn)教室把我叫出來(lái)，問我進(jìn)教室時(shí)為什么要把拖鞋脫下來(lái)，我說(shuō)怕把同學(xué)

們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說(shuō)就走了”和“當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的

良善，并且在學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話”的內(nèi)容可知，第一件事是當(dāng)所有老師都認(rèn)為“我”壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)

了“我”內(nèi)心的良善，并在學(xué)校的會(huì)議上為“我”說(shuō)話。根據(jù)第⑥段“在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進(jìn)了十幾里路"的內(nèi)容可知，第二件事是輟學(xué)后，路上碰見王老師，他用自己狀況不好的自行車載“我”走了十幾里路。

故答案為：第一件事：當(dāng)所有老師都認(rèn)為“我”壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的良善，并在學(xué)校的會(huì)議上為“我”說(shuō)話。第二件事：“我”輟學(xué)后，路上碰見王老師，他用自己狀況不好的自行車載“我”行進(jìn)了十幾里路。18．“臭”字的本義是指：氣味難聞，引申為低劣，令人生厭的。結(jié)合第③段“出了這件事后，我就成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生。他們認(rèn)為我思想反動(dòng)、道德敗壞，屬于不可救藥之列"的內(nèi)容可知，“臭”在文中指“我”當(dāng)時(shí)不好的形象。結(jié)合第④段“當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話”的內(nèi)容可知，面對(duì)公認(rèn)為是壞學(xué)生的“我”時(shí)，面對(duì)“我”的善良，王老師還愿意替“我”說(shuō)話，與公眾意識(shí)相悖，從而表現(xiàn)出王老師的勇敢。

故答案為：“臭”字形象地寫出“我”當(dāng)時(shí)不好的形象，也突出了下文王老師為“我”說(shuō)話的勇氣。19．根據(jù)第②段“一般的人有了這樣的家庭出身就會(huì)趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人，但人家王老師卻始終謙虛謹(jǐn)慎。一點(diǎn)都不張狂"的內(nèi)容可知，

王老師為人謙遜謹(jǐn)慎。根據(jù)第④段“當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學(xué)校的會(huì)議上為我說(shuō)話”的內(nèi)容可知，王老師正直善良、事實(shí)求。根據(jù)第⑥段“他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進(jìn)了十幾里路"的內(nèi)容可知，王老師愛護(hù)學(xué)生。

故答案為：文中的王老師是一個(gè)正直善良、愛護(hù)學(xué)生、實(shí)事求是的人。20．從內(nèi)容上看，結(jié)合第⑦段“但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過(guò)了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)"的內(nèi)容可知，即便很長(zhǎng)時(shí)間不見，王老師的形象仍然清晰地在“我”的腦海里，表現(xiàn)出王老師給“我”留下了深刻的印象，也表達(dá)了“我”對(duì)王老師的懷念。而王老師給“我”留下的形象都是偉岸且矯健的積極印象，也表達(dá)了“我”對(duì)王老師的贊揚(yáng)和感激之情，從而深化了主題。從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)合文章第①段“讓我終生難忘的老師是個(gè)男的"和第②段“我記得他曾經(jīng)跳過(guò)了一米七的橫桿，這在一個(gè)農(nóng)村的小學(xué)里是不容易的”的內(nèi)容可知，第⑦段照應(yīng)開頭，同時(shí)文章主要是在寫王老師的人物形象，所以第⑦段也總結(jié)了全文。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭，總結(jié)上文。內(nèi)容上：深化主題，表達(dá)了“我”對(duì)王老師的懷念、感激和贊揚(yáng)之情。21．開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。只要能概括寫出一件小事，體現(xiàn)印象深刻即可。示例：有一次上數(shù)學(xué)課，我上課和后座說(shuō)了句話，老師看了非常生氣，大訓(xùn)了我一通，把我都罵哭了，我當(dāng)時(shí)很痛恨他，覺得他讓我在同學(xué)面前很沒面子，可后來(lái)，有一次奧數(shù)考試，有幾個(gè)同學(xué)參加，我也在其中，老師說(shuō)相信我一定能考過(guò)，才明白，其實(shí)老師是希望我可以專心學(xué)習(xí)，是為了教育我才訓(xùn)我的，現(xiàn)在想起，真的很感謝老師的辛勤教導(dǎo)?！敬鸢浮?2．②摔碎泥塑；④雙倍賠償23．景物描寫（環(huán)境描寫）。借用優(yōu)美怡人的景色，烘托了“我”使用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。24．第⑥段：泥塑被摔碎后感到氣憤。第12段：獲真誠(chéng)賠償后感到羞愧。25．①氣韻儒雅。從語(yǔ)言（如“先生”“請(qǐng)”）、舉止（如“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來(lái)。②技藝精湛。從三尊泥塑栩栩如生體現(xiàn)出來(lái)。③誠(chéng)實(shí)守信。從堅(jiān)持“貨不正宗，加倍賠償”的規(guī)矩，不顧年邁追趕并賠償?shù)男袨轶w現(xiàn)出來(lái)。26．表層含義：老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假鈔。深層含義：老人和“我”的行為都是用誠(chéng)信之行對(duì)欺騙之心進(jìn)行了賠償，從而表達(dá)小說(shuō)鞭撻欺騙、倡導(dǎo)誠(chéng)信的主旨。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情。

（3）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。

（4）本題考查對(duì)人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

（5）此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。22．結(jié)合⑥段“老人舉起泥塑，‘噗’的一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉；‘你……要干什么!’”、⑦段“老人笑笑，慢條斯理地說(shuō)：‘這尊泥塑有問題?！次乙荒樢苫螅紫律?，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花”等內(nèi)容概括可得：摔碎泥塑。結(jié)合④段“我結(jié)結(jié)巴巴道：‘我……只買一個(gè)?！先藢⒛嗨芊胚M(jìn)紙盒，用絲帶小心扎好，說(shuō)：‘泥人軒的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的。’老人站起來(lái)，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道：‘放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)"概括可得：雙倍賠償。

故答案為：②摔碎泥塑；④雙倍賠償23．這一句描寫的是小巷內(nèi)的“粉墻黛瓦“桃花““青藤”等，是景物描寫，景色怡人，令人愉悅；結(jié)合③段的“只有我知道，我在店里給的是假鈔”可知，這里的景物描寫襯托了“我”把假錢花出去的愉悅心情。

故答案為：景物描寫（環(huán)境描寫）。借用優(yōu)美怡人的景色，烘托了“我”使用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。24．第一處：出現(xiàn)在第⑥段。聯(lián)系語(yǔ)境可知，老人什么都沒有說(shuō)，直接把“我”的泥塑摔的粉碎，“我”內(nèi)心非常氣憤，臉紅是因?yàn)樯鷼狻?/p>

第二處：出現(xiàn)在第?段。此時(shí)老人送給“我”兩個(gè)貨真價(jià)實(shí)的泥塑，并且表明不要“我”的錢。而實(shí)際上“我”當(dāng)初買泥塑的錢是假

的?！拔摇贝藭r(shí)的臉紅是因?yàn)樾呃ⅰ?/p>

故答案為：第⑥段：泥塑被摔碎后感到氣憤。第12段：獲真誠(chéng)賠償后感到羞愧。25．由③段的“先生，請(qǐng)停一下”“原來(lái)是一個(gè)六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻"可知，老人氣韻儒雅。由⑩段的“和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，有一種流暢自然之感。關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是·雪夜上梁山’，……給人一種寒浸浸的感覺”可知，老人技藝精湛。由?段的“貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的……放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)”可知，老人誠(chéng)實(shí)守信。由⑧段的“我就是“泥人曾”。’老人得意地一笑，一臉陽(yáng)光”可知，老人非常自豪。

故答案為：①氣韻儒雅。從語(yǔ)言（如“先生”“請(qǐng)”）、舉止（如“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來(lái)。②技藝精湛。從三尊泥塑栩栩如生體現(xiàn)出來(lái)。③誠(chéng)實(shí)守信。從堅(jiān)持“貨不正宗，加倍賠償”的規(guī)矩，不顧年邁追趕并賠償?shù)男袨轶w現(xiàn)出來(lái)。26．結(jié)合①段的“貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的"可知，老人用兩個(gè)真泥塑賠償了我買的一個(gè)假泥塑；結(jié)合段的“我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對(duì)他深深地鞠了一躬"和③段的“只有我知道，我在店里給的是假鈔”可知，我用兩倍的真錢，賠償了在店里用假錢買的一個(gè)泥塑；這是題目的表面含義。從文章主題來(lái)說(shuō)，我用假錢買泥塑，老人的兒子把假泥塑賣給我，社會(huì)上充斥了虛假，作者鞭撻這種行徑；而老人誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，追上“我”，用兩件真品賠償“我”買到的次品；“我”被老人的誠(chéng)信品質(zhì)所感動(dòng)，用真鈔賠償老人。作者又呼吁全社會(huì)倡導(dǎo)誠(chéng)信。因此題目的深層含義是以誠(chéng)信之行賠償欺騙之心。

故答案為：表層含義：老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假鈔。深層含義：老人和“我”的行為都是用誠(chéng)信之行對(duì)欺騙之心進(jìn)行了賠償，從而表達(dá)小說(shuō)鞭撻欺騙、倡導(dǎo)誠(chéng)信的主旨。27．【答案】例文一：

那一次，我真的很開心

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總有許許多多的事在鍛煉著我。有的讓給我開心，有的讓我悲傷，有的讓我難忘，有一件事一直在我腦中旋

一天，吃完飯，我和姥姥、姥爺?shù)胶：舆吷⒉健傋叩胶：舆?，迎面就看到一些垃圾散落在河面和地面上，十分刺眼。我心里正埋怨著那些亂丟垃圾的人突然想到：我要做環(huán)保小公民，為什么不幫忙撿一撿河面和地面上的垃圾呢?

正好姥姥手里有個(gè)紙袋可以利用，于是我就彎腰撿起垃圾來(lái)，這時(shí)姥爺說(shuō)：“用手撿多不衛(wèi)生呀!用樹枝夾吧!”嘿!這倒是個(gè)號(hào)主意!于是我找來(lái)兩根干樹枝雙手一夾，垃圾就乖乖“跳進(jìn)”紙袋里了。

我們一邊走一邊撿，一會(huì)兒就來(lái)到了河對(duì)岸。我一眼就看見一個(gè)椅子底下有許多的塑料袋、飲料瓶和冰棍棒，它們像狡猾的敵人一樣，藏在暗處盯著我。我剛想沖過(guò)去，突然看到一對(duì)老爺爺、老奶奶走過(guò)去坐在了椅子上，我想：如果我這時(shí)候過(guò)去撿他們會(huì)不會(huì)笑話我呢?我猶豫了一下，可轉(zhuǎn)念一想：我是為了保護(hù)環(huán)境，老爺爺和老奶奶一定會(huì)支持我的!想到這里，我快步走到那個(gè)椅子旁邊，剛扒出一個(gè)塑料袋就被他們發(fā)現(xiàn)了。他們趕忙站起來(lái)，笑著說(shuō)：“看!這真是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子!孩子，你真棒!那些亂丟垃圾的人都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)!來(lái)，咱們一起撿吧!”說(shuō)著，也彎下腰來(lái)?yè)炖??？吹剿麄儍蓚€(gè)老人這樣做，我有點(diǎn)不好意思了。不一會(huì)兒的功夫，我們把椅子下面所有的垃圾都扒了出來(lái)，看著潔凈如新的廣場(chǎng)，我們都笑了。

海河像一面大鏡子，漂亮極了。可惜今天河面上漂著很多垃圾，使河水黯然失色。我又用干樹枝把河面上我可以夠得到的垃圾也撈上來(lái)許多，然后把裝垃圾的紙袋打個(gè)個(gè)結(jié)扔到垃圾桶里去了。

回來(lái)的路上，看著被清理干凈的母親河，我心里別提多痛快了。雖然現(xiàn)在只有少數(shù)人可以做到不亂扔垃圾，但我相信人們的環(huán)保意識(shí)在一天天增強(qiáng)。今后，在各種公共場(chǎng)所會(huì)有更多的人來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保公民!那一天我真的很開心!

例文二：

父親，心中的一盞燈

父親如太陽(yáng)，我，正在沐浴著那溫暖的陽(yáng)光?！}記“唉……”握著一份僥幸及格的卷子，緩慢地走在回家的路上。陽(yáng)