回首童年

【教學(xué)內(nèi)容】：

童年是萬花筒，呈現(xiàn)在眼前的總是五彩繽紛的世界;童年是五味瓶，裝填的是甜酸苦辣;童年是河，流淌著人生最初的

夢想;童年是海，沉淀著未曾雕飾的寶石;童年是一部讀不厭的書，每翻一次都會有不同的感受,每讀一次都會有新的發(fā)現(xiàn)。

請以童年中親身經(jīng)歷的一件事為題材,寫一篇記敘文，題目自定。

【設(shè)計(jì)意圖】：

《回首童年》是根據(jù)蘇教版六下的《童年趣事》習(xí)作內(nèi)容改編的，教材的編寫旨在讓學(xué)生選擇一件童年往事寫下

來，能把有意義的地方寫具體，設(shè)計(jì)理念：葉圣陶先生早就指出：小學(xué)生作文要“我手寫我口”可是，現(xiàn)在城市

多數(shù)小學(xué)生的語言積累和生活積累少，寫起作文如同“無米之炊”，近似于缺少真情實(shí)感的文字游戲。作文其實(shí)是

用筆說話，是把自己最想告訴別人的話寫下來，讓更多的人知道你的喜怒哀樂。有了豐富生活積累，濃厚的表達(dá)

欲望，加上提供了文字表達(dá)這把“鑰匙”，三個(gè)因素?cái)Q成一股勁，要寫好作文就不難了。把握其精髓），合理選擇

“建筑材料”（選取典型的事例），巧妙進(jìn)行“施工建造”（遣詞造句，謀篇布局），精心對待“裝飾裝修”，努力建

造一座堪稱精品工程的“文字大廈

【教學(xué)目標(biāo)】：

目標(biāo)：

1、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫具體。

2、通過事情表達(dá)童年的美好，突出“趣、傻、意、苦、甜、愛”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3、要說真話、實(shí)話、心里話，讓學(xué)生真正體會到“趣”。

4、通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

5、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1、整體感知童年生活，了解“我”童年的生活情況。

2、品味童年的生活方式，奠定此次寫作的思想感情基調(diào)。

3、作文生活素材的攫取與運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、品味童年生活給我們帶來的不同的思想感情積淀（樂、趣、苦、憶、愛）。

2、體會《童年絮味》作者童年時(shí)物質(zhì)生活的艱辛與對美好世界的向往，進(jìn)而更加熱愛今天的幸福生活。

【課前準(zhǔn)備】

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2課前一星期讓學(xué)生與家長談自己的童年，記錄童年較有印象的三件事，搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣

事的有關(guān)物品。

3、《童年》歌曲。

4、師準(zhǔn)備范文一篇。

【教學(xué)方法】

1、點(diǎn)撥法

2,范文引路法

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)

播放歌曲《童年》。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”

過渡：同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽

下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩"和"糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用

文字把它表達(dá)出來。

師：歌曲中提到的“作者”的童年都做了那些事情呢？

生1：捉知了

生2：捉螭蝴

生3：上課吃零食

生4：不按時(shí)完成作業(yè)

生5：逃課

師：請用一個(gè)字來說明作者的童年

生5：趣

師：這個(gè)小作者的童年時(shí)有趣的。當(dāng)我們回首童年的時(shí)候都是有趣的嗎？

二、暢談自我童年，開啟學(xué)生心靈，激發(fā)習(xí)作興趣：（播放音樂《童年的回憶》

師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢，夢里有我

們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學(xué)共享。

師：童年除了給我們留下了歡樂以外，還留給了我們說明？

生1：趣事

生2：傻事

生3：煩惱

生4：甜美

生5：幸福

生6：矛盾的愛

生7：神奇

師：大家說的都很好，今天咱們就圍繞著這幾個(gè)主題來寫

（一）、玩耍的樂趣

（二）、難以忘卻（自豪，充實(shí)、幸福、煩惱、恍然大悟、傻傻）的往事

（三）、可愛的玩伴（玩兒伴兒、朋友、知己）

（四）、四季的感受（童年的四季，特定的游戲，不同的景物，食物，不同的合作伙伴）

【設(shè)計(jì)意圖】

喚醒學(xué)生塵封的童年記憶，引領(lǐng)學(xué)生回到久別的童年生活，為的是激發(fā)學(xué)生的寫作情感。我特地將建筑學(xué)的一些名詞

術(shù)語融入到習(xí)作教學(xué)中去，目的是想帶給學(xué)生全新的感受，讓學(xué)生寫作興趣盎然，追求理想的習(xí)作效果。

三、情景交際，體驗(yàn)童年趣事

1、同桌間就近交流

以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說

說照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相

關(guān)回憶。要求：

口齒清楚，條理清晰，讓對方聽了以后能明白

說的是一件什么事。

師：誰先來講述一下自己的童年趣事

生1：我來講

生1:我將的是我和爸爸媽媽比童年

師：哦，不錯(cuò)，爸爸媽媽的童您師說明樣的呢？

生1:就那看電影來說吧

生1：以前的電影都是露天放映的，那是片子很少，聽說要放電影了，于是就早早的搬了凳子，在地上

畫一個(gè)范圍，寫上自己的名字，表示此地已經(jīng)有了主人，哪怕是一天的飯都不吃，也不會離開這個(gè)

地兒

師：爸爸媽媽的童年真有趣

生1：現(xiàn)在看電影可以再家自己看，而且可以那很多零食，邊吃邊欣賞，師是覺得美感和味覺的享受，

我的爸爸媽媽的童年一樣幸福啊

師：不錯(cuò)，采用對比的方式來寫童年，更能突出“趣”

師：這兩個(gè)同桌講的很好，還有嗎？

過渡：指導(dǎo)理解“趣”：

⑴同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？

生2：：其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，有很多種理解

師：我們還可以從多種角度去理解它？

師：意趣、情趣、樂趣、傻趣

生3：①意趣：

童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲

望，是一種“意趣”。

如：發(fā)現(xiàn)了樹上的鳥窩…

生4:②情趣：

童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一

種“情趣”。

童年和伙伴的激情玩耍

生5③樂趣：

童年與歡樂應(yīng)該

連在一起。愛玩、尋開心

是你的特點(diǎn)，所以常會有

許多尋開心的“樂趣”。

生6:④傻趣：

你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

斗雞：抱著你一只腿，站斗吧，誰將對方撩到就贏.

還可多人混站.場面壯觀口阿！

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生理解題眼“趣”字，目的是為了幫助學(xué)生打開思路，捕捉那些有趣的素材作為“建筑材料”；提

供例文小片段是為了給學(xué)生在選材上導(dǎo)航，使作文化難為易，化腐朽為神奇，使學(xué)生樂于習(xí)作?！?/p>

2、全班匯報(bào)

要求：在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺上的同學(xué)說

說得是不是比較有條理。

組織學(xué)生評議：

評議著重圍繞是否有條理展開，同時(shí)，對是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良

好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

3、另請一對同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外，還要求講得生動有趣。

學(xué)生練說，先后兩次指名匯報(bào)，組織評議：

評議時(shí)，以是否有條理和是否生動有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。

板書1：

童年趣事

反映：歡樂有趣

真實(shí)：不編造不違背常識

傻事蠢事好心辦壞事

具體：令人發(fā)笑的情節(jié)（趣）

回首童年：畫面，美麗，

情節(jié)曲折

拾貝殼捉蟹粘知了

（想法、做法、心情、語言）

養(yǎng)寵物……

表達(dá)幽默、風(fēng)趣

四、口語交際，思想提升體驗(yàn)難以忘卻的童年記憶

“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否

能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的

童年是美好的，有許多事值得回憶……不想童年趣事那樣留給我們笑聲片片，卻始終讓我們欲語還休,

難以忘卻

生7：小的時(shí)候媽媽經(jīng)常讓我去買醋和醬油，但是我拿著

醋瓶子和醬油瓶子不知道怎么區(qū)分二者，于是我不若幸童常

就用“左右手

來拿著，左醋優(yōu)醬油，而且醬油師紅的醋師酸的”

他就像密碼一樣，一路上我是

“左右手來拿著，左醋優(yōu)醬油，而且醬油師紅的醋師酸

的”……年個(gè)不停，到最后左右混了還是弄錯(cuò)

了??????

生8：小時(shí)候我最愛跑腿兒比如給爸爸買

煙這件事情

生8：每一次爸爸要我們兄妹幾個(gè)來買煙,

我都會不假思索的首當(dāng)其沖，因?yàn)橘I煙可

以有自己的“私房錢”

生9：如果爸爸聞起來怎么辦？

生8:一般都講物價(jià)上漲了，要么就是我

想吃糖了啊。或者是不小心丟了，也許是

買家忘記找錢了啊

師總結(jié)：很好注意以下要求：

1.“真”：寫出自己童年真實(shí)的經(jīng)歷；

2.“趣”：寫出自己最感興趣的故事；

3.“情”：寫出自己的真情實(shí)感。

五、范文指路，拓展寫作

童年是我們每一個(gè)人最幸福的階段，在童年生活中有許多事情是值得我們留戀的，我們的童年生

活也是無憂無慮的，那我們大家來談一談在你的童年生活中令你難忘的事或人。（學(xué)生自由回答）

接下來我們來看一看我國當(dāng)代女詩人舒婷她的童年生活是怎么樣的？

師：板題：童年絮味

生：朗讀課文，整體感知：（合作探究）

師：注意帶著問題讀文章

1、散讀課文。（閱讀過程中劃出自己喜歡的句子，并講明理由）

2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事？

3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事，并給它們加上小標(biāo)題。

4、作者想我們展示她的童年生活，蘊(yùn)含著什么思想感情？

5、小組合作探究完成，教師抽學(xué)生匯報(bào)。

明確：1、裝扮布娃娃、初學(xué)識字、自扎小辮、和表妹比唱歌、洗地板、幫妹妹退敵、夏天度假、

春天怕梅雨....

2、玩具風(fēng)波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受

3、抒發(fā)了對童年生活的懷念之情，表達(dá)了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。

4對比手法的的理解

師：作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同？對此你有什么看法？

點(diǎn)撥：作者生活的時(shí)代是我們國家經(jīng)濟(jì)落后，物質(zhì)條件差，那時(shí)的孩子們少玩具生活較苦。但他們卻同

樣的熱愛生活，追求快樂，以艱苦的環(huán)境里照樣玩得豐富多彩。

生1：他們跟大自然親密接觸，他們從不缺玩伴他們可以享受漫長的暑假，健康成長。

生2而今天的孩子們，物質(zhì)生活優(yōu)越，他們有大量的玩具與玩伴，往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴,

或是被各種興趣班占去了課余時(shí)間，這是現(xiàn)在孩子們的痛苦之處。

師：作者的童年快樂嗎？

生3:快樂

生52、作者愛勞動的習(xí)慣是快樂的來源

點(diǎn)撥：作者愛勞動的習(xí)慣與小時(shí)候所受的教育有關(guān)，作者很小的時(shí)候就自己洗衣服，洗自己的碗，還要

接受外婆的嚴(yán)格檢查，漸成習(xí)慣，不以為苦反以為樂,時(shí)常陶醉在自己的勞動成果中。直到長大后，這

個(gè)好習(xí)慣仍伴隨著她。

師：你的童年有沒有像作者一樣的個(gè)性化表達(dá)

生：有

生9：我發(fā)現(xiàn)了有一種矛盾的母愛

師：很好說來聽聽

矛盾的母愛

見過我的人都說這孩子長的又高又壯，你媽都

讓你吃什么好東西了？告訴你吧，我的秘密是胃口

好,吃嘛嘛香。就這一點(diǎn)媽媽在吃飯時(shí)時(shí)常告誡我，

不要吃得太快，不要吃得太飽，八分飽就行了，否

則吃壞了胃，以后“發(fā)達(dá)”了，山珍海味卻沒法吃

了，冤不冤?。∵€說吃的太胖了不好，第一，壓迫

心臟；第二，胃與大腦爭血，大腦會變笨的。媽媽

一邊數(shù)落我，一邊卻不停地往我的碗里夾菜，雞鴨

魚肉統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)到我的胃里，你說我能不胖嗎？老媽的

情義我不領(lǐng)能行嗎？矛盾啊，母愛！

生10：我也有，叫做有魔力的母愛

有魔力的母愛

記得小時(shí)候，身體哪摔住了，哪磕破了，只要媽媽吹口氣，說：好了，媽媽吹口仙氣就不疼了。我

心里馬上覺得就不疼了。長大了雖然媽媽不再吹仙氣了，但媽媽鼓勵(lì)的話語仍像仙氣一樣有效，思想上

哪想不通了，學(xué)習(xí)上哪遇到困難了，在學(xué)校里挨了批評了，受了委屈了，只要媽媽兒子長兒子短地一講

道理，心里馬上云開霧散，臉上馬上陽光燦爛。母愛有魔力吧！

母愛無邊。母愛能讓我們充滿溫暖，母愛能讓我們克服困難，母愛能讓我們心曠神怡，母愛能讓我

們充滿力量。母愛晝夜無眠！

五、集思廣益，下筆成文

師：過渡：建筑設(shè)計(jì)講求取長補(bǔ)短，博采眾長。建構(gòu)“文字大廈”，我們也一定要廣泛地交流，相互借

鑒各自的長處，形成自己個(gè)性化的特色。課前已經(jīng)布置大家與父母等長輩交流，在交流的過程中，你積

累了哪些童年生活中發(fā)生過的有趣的事情呢？

六、自由擬題，點(diǎn)撥寫作

1、教師指導(dǎo)：

寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過

要詳細(xì)寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達(dá)方法。知道學(xué)生體會別人成功的開頭和

結(jié)尾的方法，具體描述生活細(xì)節(jié)的方法。

3、幫助學(xué)生整理思路：

（1）發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？

⑵這件事發(fā)生在什么時(shí)候“有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？

⑶這件事是怎么有趣的？有什么意義？

4、自主擬題，打開習(xí)作思路。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。

例：《難忘的——》《XX,您好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來我就想笑”》《童

年趣事》、《XX（指物）的故事》?…“）

⑴交流自擬的題目，欣賞及評點(diǎn)。

⑵總結(jié)點(diǎn)撥寫法：

如寫《留在我記憶深處的》題目，可這樣指導(dǎo)：宜采用倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可

借助一條線索將它引出，它可以是一句話'一首歌'一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的

回憶，寫出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫人的文章，在敘述往事時(shí)一定要?jiǎng)诱媲椋匾曌?/p>

己心理活動的展示，在敘事基礎(chǔ)上結(jié)合描寫、抒情，篇末宜點(diǎn)題。再如寫《XX的故事》，可這樣點(diǎn)撥:

這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。人和物的關(guān)系，應(yīng)該是文章的重點(diǎn)部分。比如人和物發(fā)生了什么

聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等?！肮适隆币獙懬宄！拔铩钡男螤?、來

歷、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫具體，能給人一個(gè)鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。要注意“物”的特殊作

用，作些必要的鋪墊、渲染，挖掘出這個(gè)“物”的精神價(jià)值、情感因素。寫作時(shí)要物人一體，活色生香。

在情感表達(dá)上，應(yīng)力求含蓄、蘊(yùn)藉，讓它慢慢地從物體中滲透出來，做到渾然一體。

【設(shè)計(jì)意圖：肖伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋果；你有一種

思想，我有一種思想，互相交換，各自都得到了兩種思想J習(xí)作教學(xué)中，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感

體驗(yàn)各有不同，所以讓學(xué)生把自己獨(dú)特的經(jīng)歷進(jìn)行相互的對話交流，在交流中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素材的相互碰

撞，在素材碰撞的過程中迸發(fā)出靈感的火花?！八畤L無華，相當(dāng)乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光

這個(gè)道理在習(xí)作教學(xué)中同樣適應(yīng)?！?/p>

一、閱讀理解

1.閱讀下文，回答問題。

打碗碗花

小時(shí)候，離我家不遠(yuǎn)，有一塊荒蕪的土地?；牡厣系囊盎偸且徊缃右徊?，終年不斷一一除非雪花蓋滿了大地。

有一次，我跟著外婆從那兒經(jīng)過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就望見荒地上的野花開得一片粉紅。走到近處，我才看清那野花生得十分異樣。

粉中透紅的花瓣連在一起,形成一個(gè)淺淺的小碗，"碗”底還滾動著露珠呢。多么新奇，多么有趣的花呀!我掙脫外婆的手，蹦

跳著去摘那花兒。

誰知，外婆一把拉住我，連聲說:“不能摘,不能摘，那是打碗碗花。誰摘它，它就叫誰打破飯碗。"

我被嚇住了，將信將疑地看著外婆。外婆的神色是嚴(yán)肅的，鄭重其事的。

過了一些時(shí)候，外婆的警告逐漸地淡薄起來，而好奇心卻強(qiáng)烈地鼓動著我,想要看看打碗碗花究竟是怎么使人打碎碗

的。

吃飯的時(shí)候，我把一束打碗碗花臧在衣袋里，端起碗,一聲不吭地吃著飯。我的心忐忑不安,真擔(dān)心手里的碗像變戲法那

樣，突然間就碎了。但一頓飯吃完，那碗?yún)s安然無恙，絲毫也沒有要破的樣子。啊，打碗碗花一一不打碗！

但我始終不明白，人們?yōu)槭裁匆堰@樣一個(gè)怪名字加給它呢?那原是一種美麗、可愛的花呀！

（1）聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。

①安然無恙:

②將信將疑:

（2）打碗碗花是什么樣子的?在文中找出來。

（3）短文第6自然段表現(xiàn)了“我"從（）到（）的心理歷程。

A.驚慌

B.擔(dān)心

C.難過

D.放心

(4)根據(jù)短文內(nèi)容，判斷句子內(nèi)容是否正確。

①打碗碗花會使人打碎碗。

②"荒"字一共有9筆悌6筆是豎折。

③打碗碗花有毒,外婆為了不讓"我”去摘花，才這么嚇唬"我"。

④在生活中有了疑問，要多用自己的眼睛去觀察，甚至是親自動手去做做。

【答案】(1)①原指人平安沒有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。；②有點(diǎn)相信,又有點(diǎn)懷疑。

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就望見荒地上的野花開得一片粉紅。走到近處，我才看清那野花生得十分異樣。粉中透紅的花瓣連在一起,

形成一個(gè)淺淺的小碗，"碗"底還滾動著露珠呢。

(3)B,D

(4)錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤；正確

【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

(2)考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到

答案。

(3)、(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤.

故答案為：(1)①原指人平安沒有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。②有點(diǎn)相信,又有點(diǎn)懷疑。

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就望見荒地上的野花開得一片粉紅。走到近處，我才看清那野花生得十分異樣。粉中透紅的花瓣連在一起,

形成一個(gè)淺淺的小碗，"碗"底還滾動著露珠呢。

(3)BD；

(4)錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤；正確

【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

(2)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(3)、(4)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。

2.閱讀《贈品》，完成各題。

贈品

劉美含

①他去面館吃面的時(shí)間，總是比別的同學(xué)晚二十分鐘。

②面館開在學(xué)校附近，夫妻店，很小的店面，很簡單的清水煮面。面有兩種，一種臥一個(gè)荷包蛋，五毛錢；一種僅

僅是清水煮面，三毛錢。

③他只要三毛錢的。

④父母都是農(nóng)民。三毛錢的清水煮面對他來說，己夠奢侈。

⑤晚去二十分鐘，面館里就不會再有他的同學(xué)。他坐下，要一碗三毛錢的清水煮面，慢慢吃。如此幾次，再去，他

便發(fā)現(xiàn)面里面臥著一個(gè)蛋。他對男人說，我只要清水煮面。男人說，蛋是贈品。他說謝謝，坐下來，靜靜地把蛋吃掉。

他很清楚三毛錢與五毛錢的清水煮面的區(qū)別，很清楚所謂的贈品不過是老板的謊言，可是他從來不說。正是長身體的

時(shí)候，他需要一個(gè)荷包蛋，更需要男人的憐憫。

⑥他在鎮(zhèn)上讀了三年初中。幾乎每天中午，他都會得到男人送他的一個(gè)荷包蛋。

⑦后來他去縣城，去省城，讀高中，讀大學(xué)，開公司，去更大的城市發(fā)展，事業(yè)做得越來越大。他常常想起那個(gè)荷

包蛋，想起那個(gè)面館，想起男人和女人，想起三年的初中時(shí)光。也曾動了回去看看的念頭，可是最終，他還是沒有回

去J生活里有太多比感恩更重要的事情，何況他認(rèn)為時(shí)間過去那么久，面館肯定早已不在。

⑧終于，春天的時(shí)候，他萬念俱灰，回到小鎮(zhèn)。他沒有別的奢求，只想找回那碗清水煮面的味道。

⑨很意外，面館還在，男人和女人還在。他走進(jìn)去，他們卻不再認(rèn)識他。他們已經(jīng)很老，面的味道卻沒有變。那天

他一個(gè)人要了兩碗面，加蛋，花掉十塊錢。這世上總有些廉價(jià)的快樂，兩碗加蛋的清水煮面就是。

⑩男人將面端給他，又送他一碟咸菜。這是贈品，很下飯。男人笑著對他說。

?他靜靜地吃著面，聽男人與女人聊天。房東決定收回房子，然后將面館變成一棟樓房，所以，一個(gè)月以后，小飯

館將不得不關(guān)閉一樓房租金太高，僅憑他們這點(diǎn)微薄的收入，已經(jīng)不能留在這里繼續(xù)將面館經(jīng)營下去。

?吃完面，付錢，他靜靜離開。他沒有說起多年以前的那個(gè)荷包蛋，他覺得有些事，應(yīng)該永遠(yuǎn)封存。不管是愧疚、

感恩，還是幫助。

?他在小鎮(zhèn)上住了半個(gè)多月，每一天，都會去面館吃一碗加蛋的清水煮面。小鎮(zhèn)已無親人，然而每次走在街頭，他

都能尋到一種踏實(shí)的感覺。他知道，這是因?yàn)槎嗄暌郧暗哪莻€(gè)荷包蛋，以及一碗最簡單卻是最純真的清水煮面。

?離開小鎮(zhèn)那天，照例，他去面館，點(diǎn)一碗加蛋的清水煮面，男人也照例送他一碟咸菜。他吃完面，將錢壓在碗底,

靜靜離開。小鎮(zhèn)從此與他永別，或許，人生也從此與他永別。他將回到他的城市，住進(jìn)醫(yī)院，打敗病魔，或者被病魔

打敗。一個(gè)月以前他被檢查出絕癥，那一刻，他毫無緣由地想起了那碗清水煮面。

?空碗下面，壓著十塊錢，一封信，還有一個(gè)房產(chǎn)證。房產(chǎn)證上寫著他的名字，他卻將房子送給了男人。他在信里

說，不管男人相不相信，過去的這么多年，那碗加蛋的清水煮面給了他太多?，F(xiàn)在，他買下這棟開著面館的房子，面

館將永遠(yuǎn)不會關(guān)閉。

?這是那碗水煮面的贈品。信末，他這樣說。

（1）"贈品"是貫穿本文的線索。仔細(xì)閱讀全文，完成下列表格

贈品贈送對象贈送原因

①他②

咸菜他體貼顧客

房子③④

（2）閱讀第⑦段，說說劃線句子中"他還是沒有回去”的原因

（3）本文構(gòu)思精巧，值得細(xì)細(xì)品讀。當(dāng)你讀到第⑧段中“他萬念俱灰”一句時(shí)，你會產(chǎn)生怎樣的疑問？請從后文中找到

答案，并說說這樣寫的好處。

疑問：答案：好處：

【答案】（1）①荷包蛋；②關(guān)心（憐憫）他；③賣面男人（面館老板）；④感恩（回報(bào)）

（2）"沒有回去”是因?yàn)樯罾镉刑啾雀卸鞲匾氖虑橐?。他認(rèn)為時(shí)間過去那么久，面館肯定早已不在。

（3）為什么萬念俱灰？；被檢查出絕癥。；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【解析n分析】（1）解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。

"贈品”是貫穿本文的線索，本文涉及到三種贈品"荷包蛋、咸菜、房子"；他上初中時(shí)面館老板給他的贈品是荷包蛋，

這是老板出于對一個(gè)孩子的同情和關(guān)心（憐憫）他。最后在他回到鎮(zhèn)上，了解到面館將要關(guān)閉的原因，他買下了這棟

房子，送給了賣面男人（面館老板），作為那個(gè)荷包蛋的感恩（回報(bào)）。據(jù)此可填空.

（2）從上下文中，就能找到答案。"他還是沒有回去”后面的內(nèi)容"生活里有太多比感恩更重要的事情，何況他認(rèn)為時(shí)

間過去那么久，面館肯定早已不在。”就是原因。

（3）讀到第⑧段中“他萬念俱灰"一句時(shí)，自然而然就會產(chǎn)生：“他為什么萬念俱灰？”的疑問。答案從"一個(gè)月以前他

被檢查出絕癥，那一刻，他毫無緣由地想起了那碗清水煮面?！笨梢缘贸?。設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀。

故答案為：⑴①荷包蛋；②關(guān)心（憐憫）他；③賣面男人（面館老板）；④感恩（回報(bào)）

⑵"沒有回去"是因?yàn)樯罾镉刑啾雀卸鞲匾氖虑橐?。他認(rèn)為時(shí)間過去那么久，面館肯定早已不在。

⑶為什么萬念俱灰；被檢查出絕癥；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【點(diǎn)評】⑴本題考查理解故事情節(jié)和情感。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來梳理故事情

節(jié)和分析人物情感即可。

⑵本題是對文章內(nèi)容的理解。從上下文中，就能找到答案。"他還是沒有回去"后面的內(nèi)容就是原因。

（3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容展開合理的聯(lián)想與想象。解答此題只要能結(jié)合語境，寫出面館男人見到信后激動、感動

的心情即可。

3.閱讀下面的文段，回答問題。

冰湖

①"爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起:"大魚！爹，上了一條大的！""慢點(diǎn)兒，

慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！"他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。

②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上。

"爹，咱們掏到白魚窩子啦。”兒子說著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里。

③"打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，??！"他看著兒子說。"不！"兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，"我和你一起打魚。""我

揍你??????沒出息的小兔崽子！"

④下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船

上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開

鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來。

⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。洵船上下顛

簸著，四周涌動的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪

帶著漁船往東南方向漂去。

⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地

犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會封上。

⑦天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船

槳抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒

子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰

縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過去，船身被鋒利的冰硝兒刮得"沙沙"響。

⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒砸?guī)紫拢?撲通"一聲倒在艙里，掙扎幾

下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他己顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。

⑨中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐

在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木

船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒?？僧?dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起

船槳。

⑩"咔嚓’,一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥

著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹

林。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著"咔嚓"的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一

只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。

?"爹，你怎么啦？"兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，

"爹，你上來，上來呀，爹！""放開手，爹......爹送你.…回去….上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒

著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓

在冰上......兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦,過電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

?湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里......

（選自《金獎(jiǎng)小小說》，有刪節(jié)）

（1）請根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

父子倆遛網(wǎng)打魚一一①一一砸冰行船一一（2）一一看到希望

（2）試分析第⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用。

（3）第?段畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請簡要分析。

他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，

冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上......

（4）文中的父親給你留下了怎樣的印象？請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。

【答案】（1）遭遇風(fēng)雪；扒冰拖船

（2）①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊；③烘托人物形象，使"父親"的性格更加鮮

明。

（3）①運(yùn)用短句，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢的危急。②運(yùn)用一系列動詞，表現(xiàn)一連串的動作，生動形象地描繪了父親扒冰拖船

的情景。

（4）①技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；②機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；③關(guān)心孩子成長。

【解析】【分析】（1）解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再

用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。①-③段寫父子倆遛網(wǎng)打魚；砸冰行船是⑦-⑧段，看到希望是對第⑩段的提

煉，因此空缺的情節(jié)鎖定在④-⑥和⑨段以后，由④-⑥段的"烏云從湖西面升起，越集越密”"風(fēng)浪太大了""大雪是后

半夜停的”等描寫可總結(jié)出父子倆"遭遇風(fēng)雪"。由第⑨段后的"緊緊抓住船，拖在身后”"撲向前面的冰""壓在冰上"等描

寫可總結(jié)出這部分的情節(jié)是“扒冰拖船"。

（2）第⑦段通過"一陣可怕的寂靜""涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了""滑行的漁船也凍結(jié)在冰里”等句子描寫了環(huán)境的

惡劣，渲染出一種緊張氣氛；由此為下文父親砸冰、扒冰等情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展；同時(shí)聯(lián)系下文，父親身處如

此惡劣的環(huán)境，"瘋狂地砸著冰""緊緊抓住船，拖在身后""壓在冰上"，這樣烘托人物形象，使"父親”的性格更加鮮明。

（3）劃線句子中的"抓住""扒著""蹬著""撲向""壓"等動詞可以看出這是對父親的動作描寫，通過一系列的動詞表達(dá)連

續(xù)的動作，一個(gè)動作一句話，運(yùn)用短句，彰顯氣勢。又通過"緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰""兩條腿也在身

后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪"，等表現(xiàn)當(dāng)時(shí)情勢的危急，

同時(shí)生動形象地表現(xiàn)了父親扒冰拖船的情景。

（4）通過第①段最后一句話和第②段中"他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上。”的描寫可以看出父親捕

魚技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；第⑦段父親覺察到封湖了，立刻"拿起船槳，瘋狂地砸著冰"，將斷裂之后毅然下到水里，體

現(xiàn)父親的機(jī)智勇敢；通過第11段的劃線句子一連串的動作描寫，體現(xiàn)了父親對孩子成長的關(guān)心。

故答案為：⑴遭遇風(fēng)雪；扒冰拖船

⑵①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊；③烘托人物形象，使"父親"的性格更加鮮明。

⑶①運(yùn)用短句，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢的危急。②運(yùn)用一系列動詞，表現(xiàn)一連串的動作，生動形象地描繪了父親扒冰拖船的

情景。

⑷①技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；②機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；③關(guān)心孩子成長。

【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對文章思路的理解和分析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文

章的思路，結(jié)合題干的提示，找到對應(yīng)的段落進(jìn)行概括。

⑵本題考查考生對于語言的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點(diǎn)，聯(lián)系文段

的內(nèi)容進(jìn)行分析。

⑶本題考查考生對語句的理解和書寫。要求考生讀懂語句，理解語句的特點(diǎn)，從表現(xiàn)手法和內(nèi)容情感方面進(jìn)行回答。

⑷本題考查人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容

進(jìn)行分析。

4.閱讀課內(nèi)選段，完成題目

散步

①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地

點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來了。

我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水

也咕咕地起著水泡兒......這一切都使人想著一樣?xùn)|西一一生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來："前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒

子！"我們都笑了。

⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思......不過，一切都取決于我。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣于聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她

總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我

想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日

己短。我說："走大路。"

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！"她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整

齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。"我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。

⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下

來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我

們和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界。

（1）第④段描寫的對象是，這段景物描寫的作用是

（2）第⑥段中"委屈"一詞在文中的具體含義是：

（3）第⑦段中母親"變了主意"的原因是

（4）閱讀第⑧段中的劃線句，作者為什么要特地強(qiáng)調(diào)母親的"瘦"和"不算重"，又強(qiáng)調(diào)兒子的"幼小"和"輕"？

【答案】（1）田野的初春景致：渲染了春天生機(jī)初現(xiàn)氣息，突出了我對生命的聯(lián)想與感受

（2）不滿足兒子走小路的想法

（3）母親疼愛孫子，想要滿足孫子的愿望

（4）表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護(hù)的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔(dān)起的家庭責(zé)任，

表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛幼的特殊使命。

【解析】【分析】（1）考第一問根據(jù)"這南方的初春的田野！”可知描寫的對象是"初春田野”的景象。第二問，這"新綠”,

這"嫩芽"，這"冬水"的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對生命的高歌，對生命力的禮贊。

（2）"委屈"的本義指受到不公平的待遇，心里難過。這里是想到"我"伴同兒子的時(shí)日還長，伴同母親的時(shí)日已短。

所以決定聽從母親的寫法，走大路。就只能"委屈"兒子，不能滿足兒子走小路的想法。

（3）母親原本想走大路可能是因?yàn)橄胍獙O子想走小路，母親想滿足孫子的愿望，體現(xiàn)中華民族"愛幼”的傳統(tǒng)美德，

她愛自己的孫子，寧可委屈自己。

（4）強(qiáng)調(diào)母親的"瘦"和"不算重"寫出母親已老，需要照顧和保護(hù)：強(qiáng)調(diào)兒子的"幼小"和"輕"寫出兒子還小，也需要保

護(hù)照顧。"我"和妻子分別背著家庭中的上一代人和下一代人，表明作為中年人，"我"和妻子肩負(fù)著承前啟后的重任，對

生活有一種高度的使命感、責(zé)任感，突出了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

故答案為：⑴田野的初春景；渲染了春天生機(jī)初現(xiàn)氣息，突出了我對生命的聯(lián)想與感受；

⑵不滿足兒子走小路的想法；

（3）母親疼愛孫子，想要滿足孫子的愿望；

⑷表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護(hù)的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔(dān)起的家庭責(zé)任，表

現(xiàn)出他們既要尊老又要愛幼的特殊使命。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對景物描寫作用的理解分析能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)

間、地點(diǎn)及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的

發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了...的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人

物…的心情；

⑵本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表

達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語

境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出

有效信息；

⑷散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方

向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。

5.閱讀下文，回答問題。

擁你入睡

①兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰?/p>

背都不用了。

②我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子

這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？

③有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個(gè)身，倚

在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句："一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢！”

④我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了.以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你

的被窩里，和你膩乎膩乎。現(xiàn)在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。

⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？

讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？

⑥兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的

氣泡。

⑦我想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊"爸爸，你什么時(shí)

候?qū)懲暄?？陪我玩玩不行嗎?我說："快啦！快啦！"卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他等不及了，就跑過來

跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說："爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？"我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子

孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時(shí)光！我摟著他，騰出一只手接著寫。

⑧那時(shí)候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點(diǎn)兒也不鬧，一句話也

不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交

加的故事。其實(shí)，那時(shí)他認(rèn)識不了幾個(gè)字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)......

⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東

西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個(gè)燦若星光的夢。

⑩兒子長大了。縱使我又寫了很多比那時(shí)要好的故事，卻再也尋不回那時(shí)的感覺、那一份夢境。因?yàn)閮鹤釉俨粫?/p>

鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。

?如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，

我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機(jī)會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地?fù)碇駬碇?/p>

支又輕又軟又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去......

?并不是我太嬌貴兒子，實(shí)在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長大，嘴唇上方己經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉

結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢......

?一個(gè)小時(shí)過去了，我沒有舍得叫醒兒子。

（1）選文中說“兒子長大了"主要表現(xiàn)在哪些方面。

（2）結(jié)合具體語境，從修辭角度賞析第⑩段中畫線句子的表達(dá)效果。

（3）選文結(jié)尾段?段簡潔而有韻味，請簡要分析它的作用。

（4）讀完本文你在處理子女與父母關(guān)系方面獲得什么啟示？請聯(lián)系自己生活實(shí)際談一談。

【答案】（1）①躲著換內(nèi)褲，洗澡時(shí)不用父母幫著搓洗；②開始長胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；③與父母欲近還遠(yuǎn)的青春

期心理。

（2）用比喻修辭，把"兒子"比作"小鳥"蹦上枝頭，表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景。表現(xiàn)了

對兒子因?yàn)殚L大而不再與"我"親昵的惋惜、惆悵的心理。

（3）①與文中"一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢"一句相呼應(yīng)，使文章完整而緊湊；②為"我"繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了

想象空間；③希望與兒子相處時(shí)間能夠長一點(diǎn)，表達(dá)了"我"濃濃的親子之情。

（4）親子之情是永恒不變的，讀完本文我解讀了父母，了解了父母與子女親近的渴望。隨著青春期的到來，我們要學(xué)

會愛他們、主動親近、關(guān)心他們，讓家庭永遠(yuǎn)充滿愛的溫馨，將愛傳遞。

【解析】【分析】（1）文章開頭直接描寫兒子長大了的表現(xiàn)："換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，

連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕！蔽恼碌冖诙蚊鑼憙鹤娱L大了的表現(xiàn)：“兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原

來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親呢，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了?！蔽恼碌?段也是直接描

寫兒子長大的表現(xiàn)："他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄