2024-2025學(xué)年新教材高中政治第2單元人民當(dāng)家作主第6課第3框基層群眾自治制度教案部編版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是基層群眾自治制度。教學(xué)內(nèi)容包括村（居）民委員會(huì)的性質(zhì)、村（居）民自治的基本原則、發(fā)展基層民主的必要性以及實(shí)行基層民主自治的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)特色社會(huì)主義民主的相關(guān)知識(shí)，對(duì)民主概念有一定的理解。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討基層群眾自治制度，幫助學(xué)生全面了解基層群眾自治制度的內(nèi)涵和實(shí)踐。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解基層群眾自治制度的重要性，增強(qiáng)民主意識(shí)，提高參與基層自治的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)民主意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)基層群眾自治制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主不僅僅是一種政治制度，更是一種生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和參與民主生活的能力。

2.提高法治素養(yǎng)：通過(guò)分析基層群眾自治制度的法律依據(jù)和實(shí)施過(guò)程，使學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高法治素養(yǎng)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

3.培養(yǎng)公共參與能力：通過(guò)討論和案例分析，讓學(xué)生了解基層群眾自治制度在實(shí)踐中的運(yùn)作方式和效果，提高學(xué)生在公共事務(wù)中的參與能力和責(zé)任感。

4.提升辯證思維能力：通過(guò)分析基層群眾自治制度的優(yōu)勢(shì)和不足，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)辯證思維能力，形成客觀、全面的觀點(diǎn)。

5.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)了解基層群眾自治制度在促進(jìn)社會(huì)和諧、解決社會(huì)問(wèn)題中的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)特色社會(huì)主義民主的基本概念，包括人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度等。他們對(duì)民主有一定的理解，并知道民主在我國(guó)政治體系中的重要性。此外，學(xué)生還了解到了公民的權(quán)利和義務(wù)，以及公民參與政治生活的基本原則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，大部分學(xué)生會(huì)對(duì)基層群眾自治制度的實(shí)際運(yùn)作案例感興趣，因?yàn)樗麄兡軌蛟诰唧w的案例中看到民主的實(shí)踐和效果。在能力方面，高中生已經(jīng)具備了分析、綜合和評(píng)價(jià)信息的能力，這為本節(jié)課的信息處理和討論提供了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀教材和課堂筆記來(lái)掌握知識(shí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解基層群眾自治制度的內(nèi)涵方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，因?yàn)檫@一概念較為抽象，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力。此外，學(xué)生可能對(duì)基層群眾自治制度的法律依據(jù)和實(shí)施過(guò)程理解不深，這需要教師在教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析。同時(shí)，學(xué)生在討論和實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到觀點(diǎn)分歧，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性辯論，提高他們的辯證思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中政治第2單元人民當(dāng)家作主第6課第3框基層群眾自治制度教案部編版必修3》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了更直觀地展示基層群眾自治制度的相關(guān)概念和實(shí)際運(yùn)作，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同地區(qū)基層群眾自治制度實(shí)施情況的圖片和視頻，以及一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬基層群眾自治制度的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相關(guān)的道具和材料，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和理解基層群眾自治制度的運(yùn)作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作。此外，還可以利用教室的電子屏幕或黑板，展示相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

除了以上提到的資源，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、論文、新聞報(bào)道等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考信息。同時(shí)，教師還可以與同事或其他學(xué)科的老師進(jìn)行合作，共享教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《基層群眾自治制度》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要自己投票決定的事情？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索基層群眾自治制度的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基層群眾自治制度的基本概念。基層群眾自治制度是我國(guó)特有的一種民主制度，它是指在基層社會(huì)組織中，群眾通過(guò)民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督等方式，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育和自我監(jiān)督的一種制度。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了基層群眾自治制度在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)基層群眾自治制度和民主選舉這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與基層群眾自治制度相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示基層群眾自治制度的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“基層群眾自治制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了基層群眾自治制度的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)基層群眾自治制度的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了幫助學(xué)生更深入地了解基層群眾自治制度，提供以下拓展閱讀材料：

-《中國(guó)基層群眾自治制度發(fā)展報(bào)告》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2020年出版）；

-《基層群眾自治制度的理論與實(shí)踐》（法律出版社，2019年出版）；

-《村民自治與鄉(xiāng)村治理》（社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2018年出版）；

-《城市居民自治與社區(qū)治理》（北京大學(xué)出版社，2017年出版）。

這些材料涵蓋了基層群眾自治制度的理論、實(shí)踐和案例分析，有助于學(xué)生從不同角度全面了解基層群眾自治制度。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以進(jìn)一步加深對(duì)基層群眾自治制度的理解。以下是一些建議：

-調(diào)查了解自己所在社區(qū)或村莊的基層群眾自治實(shí)踐，觀察和分析其運(yùn)作方式和效果；

-訪問(wèn)當(dāng)?shù)卣块T或社區(qū)工作者，了解基層群眾自治制度在實(shí)際工作中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)；

-研究其他國(guó)家和地區(qū)基層群眾自治制度的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比較其與我國(guó)基層群眾自治制度的異同；

-關(guān)注基層群眾自治制度相關(guān)的新聞報(bào)道和評(píng)論文章，了解社會(huì)對(duì)基層群眾自治制度的討論和評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用圖標(biāo)、顏色和字體變化來(lái)突出重點(diǎn)，如用不同顏色標(biāo)注基層群眾自治制度的重要概念和定義。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖表或流程圖，展示基層群眾自治制度的運(yùn)作過(guò)程或選舉流程。

-利用符號(hào)或圖標(biāo)來(lái)表示基層群眾自治制度的優(yōu)勢(shì)和不足，如用太陽(yáng)符號(hào)表示其積極意義，用音符表示其需要改進(jìn)的地方。

②趣味性：

-設(shè)計(jì)有趣的比喻或例子，將基層群眾自治制度與學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行類比，如將村民自治比作“村莊的小世界杯”，讓學(xué)生輕松記憶。

-創(chuàng)作簡(jiǎn)短的順口溜或口訣，概括基層群眾自治制度的核心要點(diǎn)，如“自治原則民主選，大家事情大家辦”。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式的板書(shū)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)添加或修改板書(shū)內(nèi)容，增加學(xué)生參與感和互動(dòng)性。

③知識(shí)點(diǎn)突出：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含基層群眾自治制度的基本概念、運(yùn)作方式、法律依據(jù)和實(shí)際案例等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-用不同的板書(shū)區(qū)域突出基層群眾自治制度的重要原則，如民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。

-在板書(shū)上標(biāo)注基層群眾自治制度的優(yōu)勢(shì)和不足，以及其在促進(jìn)社會(huì)和諧、解決社會(huì)問(wèn)題中的作用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的基層群眾自治制度的基本概念和運(yùn)作方式，分析自己所在社區(qū)或村莊的實(shí)際情況，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于基層群眾自治制度實(shí)施情況的調(diào)查報(bào)告。

（2）請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與基層群眾自治制度相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行分析和解決，并撰寫(xiě)一篇解決問(wèn)題的方案。

（3）請(qǐng)學(xué)生閱讀《中國(guó)基層群眾自治制度發(fā)展報(bào)告》中的一個(gè)案例，并分析該案例對(duì)我國(guó)基層群眾自治制度發(fā)展的啟示和借鑒意義。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)于學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，我將認(rèn)真閱讀并批改，指出存在的問(wèn)題，如調(diào)查方法不恰當(dāng)、分析不深入、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，對(duì)于報(bào)告中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。

（2）對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題的方案，我將仔細(xì)審閱并給出反饋。針對(duì)方案中的不足之處，如問(wèn)題分析不全面、解決方案不具體、實(shí)施步驟不明確等，我會(huì)提出修改意見(jiàn)。同時(shí)，對(duì)于方案中的創(chuàng)意和可行性，我會(huì)給予贊賞和指導(dǎo)。

（3）對(duì)于學(xué)生閱讀案例的分析，我將認(rèn)真閱讀并給出評(píng)價(jià)。針對(duì)分析中的不足之處，如觀點(diǎn)不明確、論述不充分、結(jié)論不準(zhǔn)確等，我會(huì)提出改進(jìn)建議。同時(shí)，對(duì)于分析中的獨(dú)到見(jiàn)解和深度思考，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述基層群眾自治制度的基本概念和特征。

答案：基層群眾自治制度是指在基層社會(huì)組織中，群眾通過(guò)民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督等方式，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育和自我監(jiān)督的一種制度。其特征包括：群眾自治、直接民主、法治保障、民主選舉和民主決策。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明基層群眾自治制度在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：基層群眾自治制度在實(shí)際中的應(yīng)用廣泛，如在村委會(huì)、居委會(huì)等基層組織中，通過(guò)民主選舉產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)成員，實(shí)行民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，解決社區(qū)問(wèn)題，提供公共服務(wù)等。

3.請(qǐng)闡述基層群眾自治制度在促進(jìn)社會(huì)和諧、解決社會(huì)問(wèn)題中的作用。

答案：基層群眾自治制度在促進(jìn)社會(huì)和諧、解決社會(huì)問(wèn)題中的作用主要體現(xiàn)在：通過(guò)民主選舉、民主決策和民主監(jiān)督，提高群眾的參與度和積極性，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力；通過(guò)民主管理和民主監(jiān)督，提高公共事務(wù)的透明度和公正性，減少社會(huì)矛盾；通過(guò)解決社區(qū)問(wèn)題，提高群眾的生活質(zhì)量和幸福感，促進(jìn)社會(huì)和諧。

4.請(qǐng)分析基層群眾自治制度的優(yōu)勢(shì)和不足。

答案：基層群眾自治制度的優(yōu)勢(shì)包括：直接民主，使群眾能夠直接參與民主決策，提高民主參與度和積極性；法治保障，使群眾能夠依法行使民主權(quán)利，保障民主制度的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性；靈活性和適應(yīng)性強(qiáng)，能夠根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

基層群眾自治制度的不足