七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22寓言四則教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22寓言四則教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析寓言故事中的比喻和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代寓言文化的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。

4.審美與鑒賞：通過(guò)欣賞和分析寓言故事中的文學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)情分析作為七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)寓言的文體特點(diǎn)和寓意有一定的了解。然而，對(duì)于新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22寓言四則來(lái)說(shuō)，這些故事更為深入和復(fù)雜，需要學(xué)生具備更高的理解和分析能力。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，但針對(duì)寓言故事中的隱喻和象征意義進(jìn)行深入分析的能力還有待提高。此外，學(xué)生的寫作能力也有待加強(qiáng)，他們需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)如何運(yùn)用寓言的手法表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍對(duì)文學(xué)感興趣，對(duì)于寓言故事有一定的熱情。他們的思維活躍，喜歡探討問(wèn)題，這將對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)和討論產(chǎn)生積極影響。

然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題，如上課走神、作業(yè)拖延等，這可能會(huì)影響他們對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第六單元22寓言四則的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與寓言故事相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和分析課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和小組討論。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

通過(guò)展示一幅寓意豐富的寓言故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖片中的故事情節(jié)。同時(shí)，提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)寓言故事嗎？寓言故事有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22寓言四則教案中的四個(gè)寓言故事，包括故事情節(jié)、寓意和象征手法等。重點(diǎn)分析每個(gè)故事中的比喻和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事背后的道理。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

針對(duì)每個(gè)寓言故事，提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如：“這個(gè)故事中的比喻是如何表達(dá)道理的？”“你認(rèn)為這個(gè)象征手法有什么含義？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目可以是分析寓言故事中的比喻和象征手法，或者編寫一個(gè)自己的寓言故事。通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的特點(diǎn)和寓意。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀寓言故事，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做好課后的復(fù)習(xí)和鞏固。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)寓意深刻的寓言故事，進(jìn)行分析和解讀。要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事中的道理，并撰寫一篇短文。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，確保學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，講授新課時(shí)理解和掌握寓言故事的特點(diǎn)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)提高分析和討論能力，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)鞏固知識(shí)，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)強(qiáng)化記憶和應(yīng)用。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.寓言故事的特點(diǎn)：

寓言故事是一種以比喻和象征為特點(diǎn)的文學(xué)形式，通過(guò)講述動(dòng)物或神話人物的故事，傳達(dá)一定的道理和教訓(xùn)。寓言故事通常具有短小精悍、情節(jié)生動(dòng)、寓意深刻等特點(diǎn)。

2.比喻和象征手法：

比喻是通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，突出它們之間的相似之處。象征是通過(guò)某個(gè)具體的事物來(lái)代表抽象的概念或道理。在寓言故事中，比喻和象征手法被廣泛運(yùn)用，以增強(qiáng)故事的表達(dá)力和感染力。

3.寓言故事的主題和寓意：

每個(gè)寓言故事都有其獨(dú)特的主題和寓意。例如，有些寓言故事強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信的重要性，有些則教導(dǎo)人們珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)。通過(guò)分析寓言故事中的情節(jié)和人物，可以引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)悟故事背后的道理。

4.寓言故事的應(yīng)用：

寓言故事不僅在文學(xué)作品中常見(jiàn)，也在日常生活中得到廣泛應(yīng)用。人們常常通過(guò)寓言故事來(lái)傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和教訓(xùn)，或者用來(lái)啟發(fā)思考和討論。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和理解寓言故事，有助于提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

5.寓言故事的閱讀和理解：

閱讀寓言故事時(shí)，要注意理解故事的情節(jié)、人物和背景。通過(guò)分析故事中的比喻和象征手法，可以更深入地理解故事的寓意和道理。同時(shí)，要學(xué)會(huì)將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從中汲取智慧和啟示。

6.寓言故事的創(chuàng)作：

學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作寓言故事，鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過(guò)程中，要注意寓言故事的特點(diǎn)，如短小精悍、情節(jié)生動(dòng)、寓意深刻等。通過(guò)創(chuàng)作寓言故事，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出寓言故事的特點(diǎn)、比喻和象征手法、主題和寓意等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有序地呈現(xiàn)寓言故事的基本信息，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、寓意等，使學(xué)生能夠一目了然地把握故事要點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，用關(guān)鍵詞或圖示等形式，概括寓言故事的核心內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如字體、顏色、圖標(biāo)等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以留出空間，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，例如，在板書上填入相應(yīng)的詞語(yǔ)或繪制插圖，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

示例：

-寓言故事特點(diǎn)

-短小精悍

-情節(jié)生動(dòng)

-寓意深刻

-比喻和象征手法

-比喻

-定義

-作用

-象征

-定義

-作用

-寓言故事主題和寓意

-故事主題

-寓意解讀

-寓言故事閱讀與理解

-情節(jié)分析

-人物解讀

-寓意領(lǐng)悟八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和知識(shí)運(yùn)用情況。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)指出并給予正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課后訪談

課后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況和學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)訪談，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，為后續(xù)教學(xué)提供有益的參考。

4.學(xué)習(xí)共同體評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)共同體，相互學(xué)習(xí)和幫助。教師可以觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)共同體中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、交流能力、解決問(wèn)題能力等。通過(guò)學(xué)習(xí)共同體的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

5.持續(xù)性評(píng)價(jià)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的持續(xù)性進(jìn)步，通過(guò)多次評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心和支持，幫助他們克服困難，取得學(xué)習(xí)上的突破。教學(xué)反思這節(jié)課講授的是新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22寓言四則教案，通過(guò)分析寓言故事的特點(diǎn)、比喻和象征手法、主題和寓意等方面，旨在幫助學(xué)生理解和掌握寓言故事的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一幅寓意豐富的寓言故事圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了與寓言故事相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高了他們的分析和討論能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固了他們的新知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了學(xué)生的層次性。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我引導(dǎo)他們深入分析和解讀寓言故事，提高他們的思維能力。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和幫助，引導(dǎo)他們逐步理解和掌握寓言故事的知識(shí)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為教學(xué)效果總體上是良好的。學(xué)生對(duì)寓言故事的特點(diǎn)、比喻和象征手法、主題和寓意等方面的知識(shí)有了一定的理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生的參與和互動(dòng)也體現(xiàn)了他們對(duì)寓言故事的興趣和熱情。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處。例如，在講授新課時(shí)，對(duì)于某些寓言故事中的復(fù)雜比喻和象征手法，部分學(xué)生可能仍存在理解困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)舉例和講解，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的緊張和不自信。為了提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多給予他們機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。典型例題講解例題一：請(qǐng)分析寓言故事《烏鴉喝水》中的比喻和象征手法，并闡述其寓意。

答案：在《烏鴉喝水》中，作者通過(guò)烏鴉的智慧來(lái)比喻人類的聰明才智。烏鴉利用石頭填滿瓶子，最終喝到了水，象征著人們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，要善于運(yùn)用自己的智慧和力量去解決問(wèn)題。

例題二：請(qǐng)簡(jiǎn)述寓言故事《狐貍和葡萄》的主題，并解釋其寓意。

答案：《狐貍和葡萄》講述了狐貍因?yàn)閴虿坏狡咸讯f(shuō)葡萄是酸的的故事。這個(gè)故事的主題是諷刺那些因?yàn)闊o(wú)法得到自己想要的東西而找借口的人。寓意是不要因?yàn)樽约旱臒o(wú)能而責(zé)怪別人或找借口。

例題三：請(qǐng)分析寓言故事《小馬過(guò)河》中的角色，并闡述其寓意。

答案：《小馬過(guò)河》中的角色有老馬、小馬、老牛、松鼠等。老馬代表著經(jīng)驗(yàn)和智慧，老牛代表著固執(zhí)和偏見(jiàn)，松鼠代表著恐懼和擔(dān)憂。故事通過(guò)這些角色展示了人們?cè)诿鎸?duì)未知事物時(shí)，要勇于嘗試，不要被他人的看法所左