2磁鐵怎樣吸引物體（教案）2023-2024學年二年級下冊科學教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：磁鐵怎樣吸引物體

2.教學年級和班級：二年級下冊科學

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗、分析等方法探究磁鐵吸引物體的能力，發(fā)展科學探究的核心素養(yǎng)。

2.科學思維：引導學生運用分類、比較、推理等思維方法，理解磁鐵吸引物體的規(guī)律，培養(yǎng)科學思維的核心素養(yǎng)。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學探究的興趣和好奇心，以及對待實驗和觀察的認真、細致的態(tài)度，形成積極、主動的科學學習態(tài)度。

4.科學、技術、社會與環(huán)境：通過學習磁鐵吸引物體，使學生理解科學知識在生活中的應用，認識到科學、技術、社會與環(huán)境之間的相互關系，增強學生的社會責任感和使命感。學情分析學生在進入二年級下冊之前，已經學習了有關磁鐵的基礎知識，對磁鐵的極性和基本性質有了初步的了解。在學習本課時，學生需要進一步探究磁鐵如何吸引物體，這需要他們運用已有的知識，通過觀察、實驗等方法，探究磁鐵吸引物體的規(guī)律。

從學生的能力角度來看，他們已經具備了一定的觀察和實驗能力，但需要在老師的引導下，進一步提升他們的分析問題和解決問題的能力。在實驗過程中，學生需要學會觀察細節(jié)，進行合理的推理和分析，從而得出科學的結論。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和合作精神。他們需要對科學探究保持好奇心和熱情，對待實驗和觀察要認真、細致。同時，在小組合作中，學生需要學會傾聽他人意見，與他人溝通交流，共同完成實驗和探究任務。

在行為習慣方面，學生需要養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力。在課堂中，他們應該能夠專心聽講，積極參與討論和實驗。在課前課后，學生需要自主預習和復習，主動查找資料，提升自己的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法和實驗法相結合的教學方法。教師通過講解磁鐵的基本性質和吸引物體的原理，為學生提供理論知識的基礎。同時，組織學生進行磁鐵實驗，觀察和記錄磁鐵吸引物體的現(xiàn)象，讓學生通過實踐活動深化對知識的理解。

2.設計小組討論和合作實驗的教學活動。將學生分成小組，讓他們在實驗過程中共同探討磁鐵吸引物體的規(guī)律，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和科學探究精神。

3.使用多媒體教具和實物模型輔助教學。通過展示磁鐵和物體的圖片、視頻，以及使用磁鐵模型和實驗道具，幫助學生更直觀地理解磁鐵的吸引現(xiàn)象，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對磁鐵的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道磁鐵是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于磁鐵的圖片或視頻片段，讓學生初步感受磁鐵的魅力或特點。

簡短介紹磁鐵的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.磁鐵基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解磁鐵的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解磁鐵的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹磁鐵的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.磁鐵案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解磁鐵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的磁鐵案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解磁鐵的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用磁鐵解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論磁鐵的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與磁鐵相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對磁鐵的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調磁鐵的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括磁鐵的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調磁鐵在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用磁鐵。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于磁鐵的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)磁鐵科普圖書：推薦學生閱讀《磁鐵的神奇世界》、《磁鐵的秘密》等科普圖書，以豐富學生對磁鐵知識的了解。

(2)磁鐵實驗視頻：提供一些磁鐵實驗的視頻資源，如磁鐵吸引鐵釘、磁鐵懸浮等，幫助學生更直觀地理解磁鐵的性質。

(3)磁鐵應用案例：介紹一些磁鐵在生活中的應用案例，如磁鐵傳感器、磁鐵電機等，讓學生了解磁鐵的實際用途。

2.拓展建議：

(1)開展家庭小實驗：鼓勵學生在家中與家長一起進行磁鐵實驗，如制作磁鐵浮球、探究磁鐵吸引規(guī)律等，將學習延伸至課外。

(2)參觀科普館：組織學生參觀當地科普館的磁鐵展區(qū)，親身體驗磁鐵的神奇魅力，增強學生的實踐體驗。

(3)制作磁鐵手工藝品：引導學生利用磁鐵制作手工藝品，如磁鐵掛件、磁鐵飾品等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

(4)開展磁鐵知識競賽：組織班級或學校范圍的磁鐵知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高學習興趣。

(5)加入科學俱樂部：鼓勵學生加入學校的科學俱樂部，與同學們一起探討磁鐵及其他科學話題，培養(yǎng)科學探究精神。課后作業(yè)1.磁鐵的性質探究：

請設計一個實驗，通過觀察和記錄，探究磁鐵的吸引規(guī)律?？梢詮拇盆F的極性、距離、物體材質等方面進行研究，并記錄實驗過程和結果。

2.磁鐵應用案例分析：

選擇一個你感興趣的磁鐵應用案例，進行深入研究。了解其工作原理、應用領域和優(yōu)勢。可以舉例磁鐵電機、磁鐵傳感器等。

3.制作磁鐵手工藝品：

利用磁鐵制作一個手工藝品，如磁鐵掛件、磁鐵飾品等。在制作過程中，思考如何利用磁鐵的性質來實現(xiàn)特定的功能或效果。

4.磁鐵知識問答：

回答以下問題，并簡要解釋原因：

（1）磁鐵為什么會有兩個極？

（2）為什么磁鐵會吸引鐵、鎳、鈷等金屬？

（3）磁鐵的磁性可以永久保持嗎？

5.磁鐵主題研究報告：

選擇一個與磁鐵相關的主題，進行研究和報告。可以涉及磁鐵的歷史、制作工藝、應用領域等方面的內容。要求報告內容充實、結構清晰。

注意事項：

1.作業(yè)要求學生獨立完成，培養(yǎng)自主學習能力。

2.鼓勵學生進行實地觀察、實驗和探究，提高實踐能力。

3.作業(yè)完成后，學生需提交書面報告或進行口頭匯報。

4.教師應及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

5.課后作業(yè)的布置應結合學生的實際情況，適當調整難度和數量。教學反思與總結今天上的這節(jié)課，我主要讓學生們通過實驗和觀察來了解磁鐵的吸引規(guī)律。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對磁鐵的興趣很濃厚，積極參與實驗和討論。這也讓我深刻體會到，激發(fā)學生的興趣和好奇心是提高教學效果的關鍵。

在實驗環(huán)節(jié)，我準備了多種磁鐵和不同材質的物體，讓學生們自己嘗試和觀察磁鐵的吸引現(xiàn)象。通過這個環(huán)節(jié)，學生們不僅知道了磁鐵的吸引規(guī)律，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和實驗操作能力。這也讓我意識到，給予學生足夠的實踐機會，可以有效提高他們的學習效果。

然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于磁鐵應用的理解和掌握還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些磁鐵應用的實際案例，讓學生們更好地了解磁鐵在生活中的應用和價值。

此外，我在課后布置了相關的作業(yè)，讓學生們通過實地觀察、實驗和探究，進一步鞏固所學知識。我希望通過這些作業(yè)，學生們能夠將理論知識與實際生活相結合，提高他們的實踐能力。課堂1.提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對磁鐵吸引規(guī)律的理解程度。對于回答正確的學生給予表揚，對于回答不完整或錯誤的學生，及時給予指導和解釋，幫助學生糾正錯誤。

2.觀察環(huán)節(jié)：在實驗過程中，觀察學生是否能夠正確操作實驗器材，是否能夠準確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。對于操作不當或觀察不準確的學生，及時給予指導和糾正。

3.測試環(huán)節(jié)：在課程結束前，進行一個小測試，以檢驗學生對磁鐵吸引規(guī)律的掌握程度。對于測試成績優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，對于成績不理想的學生，及時給予指導和鼓勵，幫助他們提高學習效果。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生是否能夠正確理解和運用磁鐵吸引規(guī)律。對于作業(yè)中存在的問題，及時給予批注和反饋，幫助學生糾正錯誤。

2.作業(yè)點評：在課堂上，對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀的作業(yè)，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中存在的問題，及時給予指導和解釋，幫助學生提高作業(yè)質量。

3.作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習情況，對于成績優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，對于成績不理想的學生，給予鼓勵和支持，幫助他們提高學習效果。板書設計①磁鐵有南極和北極

②磁鐵能吸引鐵、