5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（教案）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，發(fā)展學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過分析課文中的描寫，使學(xué)生感受到作者對(duì)自然、生命和愛的贊美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的審美情感，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，使學(xué)生了解中國(guó)古代寓言故事的特色，認(rèn)識(shí)寓意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在接觸《一個(gè)豆莢里的五粒豆》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文課程，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法、寓意等有一定的理解。同時(shí)，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)寓言故事有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的課文較感興趣，特別是寓言故事。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立理解課文內(nèi)容，并通過朗讀、討論等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和句子的理解存在困難，影響對(duì)課文整體的理解。另外，對(duì)課文中所蘊(yùn)含的寓意，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，需要通過教師的引導(dǎo)和課堂活動(dòng)來深化理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：使用的教材和教學(xué)指導(dǎo)書。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)資源，如教學(xué)課件、動(dòng)畫、視頻等。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀、寫作等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是寓言故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事內(nèi)容，分析其寓意。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)。

分析課文中的人物、事件和結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者想要傳達(dá)的寓意。

3.小組討論與分享（15分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.課堂分享與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)分享討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課文拓展與思考（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其批判性思維能力。

過程：

提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)其批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、故事內(nèi)容分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事內(nèi)容，能夠概述故事的主要情節(jié)和人物。

2.分析并體會(huì)課文中作者想要傳達(dá)的寓意，理解寓言故事的特點(diǎn)和作用。

3.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和分享，提高表達(dá)和交流的能力。

4.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠從不同角度思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

5.加深對(duì)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和意義的理解，能夠應(yīng)用寓言故事中的智慧和啟示來解決實(shí)際問題。

6.提高寫作能力，通過撰寫課后作業(yè)，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：教師可以通過提問學(xué)生來了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)于問題的思考和分析能力。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂中的參與程度，他們的積極性和合作能力，以及他們?cè)谟懻摵头窒碇械谋憩F(xiàn)。

-測(cè)試：教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)和寓意的掌握情況，以及他們的表達(dá)和交流能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

-批改：教師需要仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的寫作表達(dá)和對(duì)于課文內(nèi)容的理解。

-點(diǎn)評(píng)：教師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予積極的反饋，并提出改進(jìn)的建議。

-反饋：教師應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，與學(xué)生進(jìn)行溝通，解答他們的疑問，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，通過同伴之間的反饋和交流，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和共同進(jìn)步。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-同伴的課文理解和分析能力。

-同伴的表達(dá)和交流能力。

-同伴的合作和團(tuán)隊(duì)精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，以加深對(duì)寓言故事的理解和欣賞。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫或視頻資源，如《成語(yǔ)故事》、《寓言故事劇場(chǎng)》等，以形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)寓言故事的寓意。

-提供相關(guān)的思考題目或討論話題，如“你覺得寓言故事對(duì)我們的生活有什么啟示？”、“你能舉例說明寓言故事在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用嗎？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學(xué)生在課后拓展中的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行分享和討論，可以組織小組討論或班級(jí)分享，讓學(xué)生互相交流自己的學(xué)習(xí)和拓展心得。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的課后拓展情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的教學(xué)內(nèi)容，突出課文的主要情節(jié)、人物和寓意，以便學(xué)生能夠清晰地理解和把握課文的核心要點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有序地呈現(xiàn)課文的主要內(nèi)容，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及人物之間的關(guān)系和變化，使學(xué)生能夠有條理地理解和記憶課文。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括課文的要點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，以便學(xué)生能夠快速地捕捉和理解課文的核心信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用生動(dòng)的圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，以及合理的布局和設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)