Unit5·單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5·單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊的Unit5·單元整體教學(xué)設(shè)計。本單元的主題為“Exploringtheworld”，主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與旅游相關(guān)的詞匯，如landmark,traditional,modern等。

2.語法：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.功能：學(xué)會如何描述旅游景點和詢問旅游經(jīng)歷。

4.聽力：通過聽力材料，了解不同國家的旅游景點和文化。

5.閱讀：閱讀關(guān)于不同國家旅游景點的短文，提高閱讀理解能力。

6.寫作：撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的旅游景點的短文。

本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方法，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通，能夠聽、說、讀、寫與旅游相關(guān)的語言表達(dá)。

2.文化意識：了解不同國家的旅游景點和文化，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同旅游景點的特點，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何通過多種途徑獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用英語進(jìn)行簡單的交流。在學(xué)習(xí)Unit5"Exploringtheworld"時，他們已經(jīng)掌握了基本的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，也積累了一定的詞匯量，能夠理解和運用一些日常用語。然而，對于一些復(fù)雜的詞匯和表達(dá)方式，他們可能還有一定的困難。

在知識能力方面，大部分學(xué)生具備了聽、說、讀、寫的基本能力，但對于一些高級的聽力材料和閱讀文本，他們的理解能力可能還不夠強。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但在批判性思維和創(chuàng)新思維方面還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課走神、作業(yè)拖延等問題，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課將通過多樣的教學(xué)活動和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。同時，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于介紹新詞匯和語法知識，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流旅游經(jīng)歷和觀點，任務(wù)型教學(xué)法用于聽力、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：課堂上，教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬旅游場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語；同時，開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。此外，教師還將運用多媒體手段，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增強課堂趣味性。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實物教具等多種教學(xué)媒體。課件用于展示旅游景點圖片和視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料；網(wǎng)絡(luò)資源用于拓展學(xué)生的視野，讓他們了解更多國家的旅游景點；實物教具如地圖、模型等，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的旅游景點描述，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅游景點的描述和相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解旅游景點的描述，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示一個有趣的旅游景點視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解旅游景點的描述和相關(guān)詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中練習(xí)描述旅游景點，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)描述旅游景點，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解旅游景點的描述和相關(guān)詞匯。

-實踐活動法：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握描述旅游景點的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解旅游景點的描述和相關(guān)詞匯，掌握描述旅游景點的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的旅游景點描述，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與旅游景點相關(guān)的拓展資源，如其他國家的旅游景點介紹，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的旅游景點的描述和相關(guān)詞匯，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit5"Exploringtheworld"的主題，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)與旅游相關(guān)的詞匯、語法和功能表達(dá)。具體知識點梳理如下：

1.詞匯：

-旅游相關(guān)的詞匯，如landmark,traditional,modern,ancient,historical等。

-描述旅游景點特點的詞匯，如scenic,famous,attractive,unique,diverse等。

-與旅游活動相關(guān)的詞匯，如tourist,sightseeing,exploration,adventure等。

2.語法：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如Ivisited...,He/Shewentto...,Theyarrivedin...等。

-被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，如Thelandmarkswerevisitedby...,Theculturewaspreservedby...等。

3.功能表達(dá)：

-描述旅游景點的句子結(jié)構(gòu)，如Thelandmarkisahistoricbuildingwhich...

-詢問旅游經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)，如Haveyoueverbeento...?Whatdidyouvisitin...?

4.聽力：

-聽取和理解不同國家的旅游景點介紹，如英國的倫敦塔橋，美國的自由女神像等。

5.閱讀：

-閱讀關(guān)于不同國家旅游景點的短文，提高閱讀理解能力，如介紹法國埃菲爾鐵塔的文章。

6.寫作：

-撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的旅游景點的短文，包括景點的名稱、位置、特點等。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要圍繞旅游景點的描述、旅游經(jīng)歷的分享和一般過去時態(tài)的運用。以下是對這些重點題型的詳細(xì)補充和說明：

1.旅游景點描述題：

題型：根據(jù)所給的圖片或文字材料，描述旅游景點的特點和吸引力。

例題：Pleasedescribethepicture/placeyouseeinfrontofyou.Whatisthemostinterestingthingaboutit?

答案：Thepicture/placeshowsabeautifulbeachwithclearbluewaterandwhitesandyground.Themostinterestingthingaboutitisthetallcoconuttreesstandingontheedgeofthebeach,givingitatropicalfeel.

2.旅游經(jīng)歷分享題：

題型：根據(jù)個人經(jīng)歷，分享一次旅游的經(jīng)歷和感受。

例題：Canyoutellusaboutyourlasttrip?Wheredidyougoandwhatdidyouenjoymost?

答案：MylasttripwastoTokyo,Japan.Ivisitedmanyinterestingplaces,butthethingIenjoyedmostwasclimbingMountFuji.Theviewfromthetopwasbreathtakinganditwasagreatexperience.

3.一般過去時態(tài)運用題：

題型：運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的旅游經(jīng)歷或參觀景點的經(jīng)歷。

例題：Pleasewriteasentenceusingthepasttensetodescribeyourvisittoalandmark.

答案：IvisitedtheEiffelTowerinParislastyear.

4.比較旅游景點題：

題型：比較兩個或多個旅游景點的不同之處。

例題：ComparetheGreatWallofChinawiththeColosseuminRome.Whatarethedifferencesbetweenthem?

答案：TheGreatWallofChinaisalongwallbuilttoprotectthecountryfrominvasions,whiletheColosseumisalargeamphitheaterusedforentertainmentandsportsevents.Theyarebothfamouslandmarks,buttheyhavedifferentpurposesandstructures.

5.提出旅游建議題：

題型：根據(jù)學(xué)生的旅游喜好，提出適合的旅游建議。

例題：Basedonyourinterests,wherewouldyourecommendmetovisit?

答案：Ifyoulikenatureandoutdooractivities,IwouldrecommendvisitingYosemiteNationalParkinCalifornia,USA.Ithasbeautifullandscapesandavarietyofhikingtrails.板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)圍繞本節(jié)課的主題“Exploringtheworld”展開，突出旅游景點的描述和旅游經(jīng)歷的分享。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)分為三個部分，分別是對旅游景點的描述、旅游經(jīng)歷的分享和一般過去時態(tài)的運用。每個部分都應(yīng)清晰地列出相應(yīng)的關(guān)鍵詞和句型。

3.簡潔明了，突出重點：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。使用關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂妙伾D案和圖標(biāo)等元素，使板書更加生動有趣。

板書示例：

1.旅游景點描述：

-關(guān)鍵詞：landmark,traditio