高一人教版地理教案點評一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版地理必修1，第三章“氣候”的第二節(jié)“氣候類型的分布”。主要內(nèi)容包括：1.氣候類型的劃分及其特征；2.主要氣候類型的分布區(qū)域；3.影響氣候類型的因素。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握氣候類型的劃分及其特征，了解主要氣候類型的分布區(qū)域。2.培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息的能力，提高學(xué)生對氣候現(xiàn)象的認識。3.引導(dǎo)學(xué)生理解影響氣候類型的因素，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：氣候類型的劃分及其特征，主要氣候類型的分布區(qū)域。難點：影響氣候類型的因素，氣候分布圖的閱讀與分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、地圖、地球儀。2.學(xué)具：筆記本、筆、地球儀。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境的氣候特點，思考氣候類型的劃分。2.課堂講解：a.講解氣候類型的劃分及其特征。b.講解主要氣候類型的分布區(qū)域。c.講解影響氣候類型的因素。3.地圖閱讀與分析：讓學(xué)生閱讀氣候分布圖，找出主要氣候類型的分布區(qū)域，分析影響氣候類型的因素。4.例題講解：運用地理知識分析實際問題，如：“為什么我國南方溫暖，北方寒冷？”5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)地圖和地球儀，分析不同氣候類型的分布規(guī)律。6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)氣候類型的劃分、分布區(qū)域及影響因素。7.作業(yè)布置：a.繪制氣候類型分布圖。b.分析家鄉(xiāng)的氣候特點，說明影響因素。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：氣候類型的劃分及其特征；主要氣候類型的分布區(qū)域；影響氣候類型的因素。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：繪制氣候類型分布圖，并標(biāo)注各氣候類型的特征。2.作業(yè)答案：氣候類型分布圖應(yīng)包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候、高山高原氣候等。各氣候類型的特征如下：熱帶雨林氣候：全年高溫多雨，植被茂密。熱帶草原氣候：全年高溫，干濕季明顯，草原植被。熱帶沙漠氣候：全年高溫干燥，沙漠植被。熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫，分旱雨兩季，水稻種植。亞熱帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，植被豐富。溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，落葉闊葉林。溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱，降水稀少，草原植被。溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤，植被豐富。寒帶氣候：全年寒冷，冰川廣布，極地植被。高山高原氣候：海拔高，氣溫低，高原植被。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的氣候現(xiàn)象，提高學(xué)生對氣候類型的認識。在講解過程中，注意運用地圖和地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特點，分析影響因素，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。還可以讓學(xué)生進一步了解我國氣候類型的分布規(guī)律，探討氣候變化對人類活動的影響。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：氣候類型的劃分及其特征，主要氣候類型的分布區(qū)域。難點：影響氣候類型的因素，氣候分布圖的閱讀與分析。二、重點和難點解析1.氣候類型的劃分及其特征：氣候類型的劃分是根據(jù)各地氣溫和降水組合形成的氣候特征進行分類的。本節(jié)課主要介紹的氣候類型有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候和高山高原氣候。每種氣候類型都有其特定的氣候特征，如熱帶雨林氣候全年高溫多雨，植被茂密；熱帶草原氣候全年高溫，干濕季明顯，草原植被等。2.主要氣候類型的分布區(qū)域：氣候類型的分布區(qū)域主要受緯度、海陸位置和地形等因素的影響。例如，熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，如亞馬孫平原、剛果盆地和馬來群島等地；熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)，如非洲的撒哈拉以南地區(qū)、南美洲的巴西高原等地。3.影響氣候類型的因素：影響氣候類型的因素主要有緯度位置、海陸位置、地形、洋流等。緯度位置決定了地球表面接收太陽輻射的強度和角度，從而影響氣溫和降水；海陸位置影響大氣的水分循環(huán)和溫度分布，如沿海地區(qū)受海洋的影響，氣候較為溫和，內(nèi)陸地區(qū)遠離海洋，氣候較為干燥；地形對氣候的影響主要體現(xiàn)在山脈的阻擋作用，如山脈阻擋了濕潤氣流，使得山地的陰坡和陽坡氣候差異較大；洋流對氣候的影響主要體現(xiàn)在其攜帶的溫暖或寒冷的水汽，如北大西洋暖流使得歐洲西部氣候溫和，而秘魯寒流使得南美洲西海岸氣候寒冷。4.氣候分布圖的閱讀與分析：氣候分布圖是地理學(xué)習(xí)中重要的工具，通過氣候分布圖可以直觀地了解不同氣候類型的分布區(qū)域。閱讀氣候分布圖時，要了解圖例和坐標(biāo)軸的含義，然后根據(jù)經(jīng)緯度和地形等信息，分析不同氣候類型的分布規(guī)律。例如，通過觀察世界氣候分布圖，可以發(fā)現(xiàn)熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，熱帶草原氣候分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)，溫帶季風(fēng)氣候主要分布在東亞和北美等地。三、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境的氣候特點，思考氣候類型的劃分。如：我國南方溫暖，北方寒冷，這是為什么？2.課堂講解：a.通過多媒體課件和地圖，講解氣候類型的劃分及其特征。b.通過地圖和地球儀，講解主要氣候類型的分布區(qū)域。c.講解影響氣候類型的因素，如緯度位置、海陸位置、地形、洋流等。3.地圖閱讀與分析：讓學(xué)生閱讀氣候分布圖，找出主要氣候類型的分布區(qū)域，分析影響氣候類型的因素。如：熱帶雨林氣候主要分布在哪些地區(qū)？為什么？4.例題講解：運用地理知識分析實際問題，如：“為什么我國南方溫暖，北方寒冷？”5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)地圖和地球儀，分析不同氣候類型的分布規(guī)律。如：熱帶草原氣候分布在哪些地區(qū)？為什么？6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)氣候類型的劃分、分布區(qū)域及影響因素。7.作業(yè)布置：a.繪制氣候類型分布圖。b.分析家鄉(xiāng)的氣候特點，說明影響因素。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解氣候類型的劃分及其特征時，語調(diào)要生動有趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候類型的差異。如：在講述熱帶雨林氣候時，可以強調(diào)其“全年高溫多雨，植被茂密”的特點，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。如：在講述熱帶季風(fēng)氣候時，可以提問：“為什么熱帶季風(fēng)氣候主要分布在亞洲的東南沿海地區(qū)？”4.情景導(dǎo)入：以實際生活中的氣候現(xiàn)象為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候類型的劃分。如：以我國南方溫暖、北方寒冷的現(xiàn)象為切入點，讓學(xué)生思考氣候類型的劃分。5.教案反思：a.在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。b.在講解氣候類型的分布區(qū)域時，可以結(jié)合地圖和地球儀，讓學(xué)生更直觀地了解氣候類型的分布