Unit1課時4寫作2023-2024學(xué)年九年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級下冊英語Unit1課時4的寫作部分。教材內(nèi)容以“Mylastbirthday”為主題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識撰寫一篇關(guān)于自己最后一個生日的記敘文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，要求學(xué)生在掌握一般過去時態(tài)、高頻詞匯和句型基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)知識進行實際寫作。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時所學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過小組討論、示范引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作。在課堂實踐中，我將鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活實際，順利完成寫作任務(wù)。

此外，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，如如何開頭、如何描述細節(jié)、如何結(jié)尾等，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高寫作能力。在課程設(shè)計中，我將合理安排課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行寫作實踐和同伴互評，以提高課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述過去的事件，并在寫作中合理運用一般過去時態(tài)。在寫作過程中，學(xué)生將提升自己的思維品質(zhì)，如創(chuàng)造力、批判性和邏輯性，從而能夠更生動、有條理地敘述自己的經(jīng)歷。同時，通過對比不同文化背景下生日慶祝的方式，學(xué)生將增強自己的文化意識，了解西方文化中的生日慶祝習(xí)慣。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到如何有效地使用學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級上學(xué)冊英語的基本語法知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠運用常用的高頻詞匯描述日常生活中的事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對英語寫作感興趣，尤其是那些對表達自己的觀點和經(jīng)歷感興趣的學(xué)生。他們在寫作方面有一定的能力，但需要進一步提高組織文章結(jié)構(gòu)、使用恰當?shù)倪B接詞和表達細節(jié)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實踐和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到如何靈活運用一般過去時態(tài)描述過去的事件的困難。此外，他們可能在學(xué)習(xí)如何開頭、描述細節(jié)和結(jié)尾方面遇到挑戰(zhàn)。在文化意識方面，學(xué)生可能對西方文化中的生日慶祝方式不太了解，這可能會影響他們在寫作中的表達。因此，教師需要通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難，提高寫作能力。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我選擇采用任務(wù)驅(qū)動法、交際法和情境教學(xué)法進行教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力；交際法能夠提高學(xué)生的語言運用能力，增強他們的交際意識；情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的語言感知和理解能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：a)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如家庭成員、朋友等，模擬生日慶祝場景，練習(xí)一般過去時態(tài)的口語表達；b)小組討論：學(xué)生分組討論自己的最后一個生日是如何度過的，然后分享給全班同學(xué)；c)寫作實踐：學(xué)生根據(jù)所給的寫作框架和示例，撰寫一篇關(guān)于自己最后一個生日的短文。

3.教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，我會使用多媒體課件、生日慶祝視頻和圖片等教學(xué)媒體。多媒體課件能夠清晰展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)；生日慶祝視頻和圖片能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、課堂實踐、小組討論和總結(jié)反饋。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會通過提問方式激活學(xué)生的背景知識，例如：“你們還記得自己最后一個生日是怎么過的嗎？能和我分享一下嗎？”接著，我會引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘幌律諔c祝的不同方式，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會用多媒體課件展示教材中的圖片和相關(guān)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。我會先教學(xué)生一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句讓學(xué)生理解和掌握。例如：“我昨天生日，我很開心?！苯又?，我會給學(xué)生展示一個關(guān)于生日慶祝的視頻，讓學(xué)生觀察并嘗試用一般過去時態(tài)描述視頻中的場景。

3.課堂實踐（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會給學(xué)生提供一個寫作框架，要求他們運用所學(xué)知識撰寫一篇關(guān)于自己最后一個生日的記敘文。我會鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活實際，順利完成寫作任務(wù)。在學(xué)生寫作過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答他們的疑問，并給予適當?shù)墓膭詈捅頁P。

4.小組討論（10分鐘）

學(xué)生完成寫作后，我會將他們分成小組，讓他們互相交換作文，并進行討論。討論的主要內(nèi)容包括：文章結(jié)構(gòu)、詞匯運用和句子表達等。通過小組討論，學(xué)生能夠取長補短，提高自己的寫作能力。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，我會邀請部分學(xué)生分享自己的作文和小組討論的心得。我會對學(xué)生的作文進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并給予建議。最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，提醒學(xué)生注意一般過去時態(tài)的運用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識方面：學(xué)生將掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和相關(guān)的詞匯，能夠在適當?shù)恼Z境中熟練運用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

2.寫作技能方面：學(xué)生將能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷，運用所學(xué)知識撰寫一篇關(guān)于自己最后一個生日的記敘文。他們的寫作結(jié)構(gòu)、詞匯運用和句子表達都將得到提高。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在寫作過程中，將提升自己的創(chuàng)造力、批判性和邏輯性。他們能夠更生動、有條理地敘述自己的經(jīng)歷，提高自己的思維品質(zhì)。

4.文化意識方面：學(xué)生通過對比不同文化背景下生日慶祝的方式，將增強自己的文化意識，了解西方文化中的生日慶祝習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何有效地使用學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率和成果。

6.情感態(tài)度方面：學(xué)生將培養(yǎng)對英語寫作的興趣，增強自信心，更加積極主動地參與課堂活動。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生更深入地了解西方文化中的生日慶祝習(xí)慣，我推薦他們閱讀一篇關(guān)于西方生日慶祝習(xí)俗的文章，例如“西方生日慶祝的起源和傳統(tǒng)”。此外，我還建議學(xué)生觀看一個關(guān)于生日慶祝的視頻，例如“世界各地的生日慶祝方式”。

2.拓展要求

我鼓勵學(xué)生在課后自主進行拓展學(xué)習(xí)。在閱讀文章和觀看視頻的過程中，學(xué)生應(yīng)該注意理解其中的文化差異，并嘗試用自己的語言進行表達。如果學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到任何疑問，我可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。例如，我可以為他們解釋一些生詞或短語的含義，或者回答他們關(guān)于文化差異的問題。此外，我還建議學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟與同學(xué)或老師分享，以進一步加深對文化差異的理解和認識。課堂1.課堂評價

在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握程度，觀察可以讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，測試可以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，我會定期進行小測驗，檢查學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，我會及時進行解答和輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并運用所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、詞匯運用和句子表達等方面，并給出具體的建議和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)混亂，我會指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織文章結(jié)構(gòu)，如果他