6觀察與比較（教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年科學一年級上冊教科版，主要涉及“6觀察與比較”這一章節(jié)。本章節(jié)旨在引導學生通過觀察和比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和分析能力。具體內容包括：

1.觀察植物和動物的特征，了解它們的生活習性和環(huán)境適應性。

2.比較不同種類的植物和動物，找出它們的相同點和不同點。

3.運用觀察和比較的方法，探索周圍環(huán)境中的生物現象。

教學過程中，我將結合學生的實際生活經驗，設計一系列觀察和比較的活動，讓學生在實踐中掌握觀察方法，提高比較能力，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維能力和團隊協(xié)作能力，具體包括：

1.科學探究能力：通過觀察和比較，培養(yǎng)學生提出問題、觀察現象、分析問題、解決問題的能力。

2.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學生在觀察和比較過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，發(fā)現新的問題和解決方案。

3.團隊協(xié)作能力：學生在小組活動中，學會溝通、協(xié)作、共同完成觀察和比較的任務。學情分析在設計本章節(jié)的示范課時，我對學生的學情進行了全面的分析，以便更好地調整教學策略，以滿足學生的學習需求。

1.學生層次：本節(jié)課針對的是一年級的學生，這個年齡段的學生具有強烈的好奇心和求知欲，對周圍的世界充滿了探索欲望。他們的思維方式以具體形象思維為主，對直觀、有趣的實踐活動更感興趣。

2.知識、能力、素質方面：學生在之前的學習中，已經初步具備了觀察和比較的基本能力，但對科學的探究方法和技巧還不夠熟練。他們在觀察和比較過程中，容易關注到表面的現象，而忽視深層次的內涵。此外，學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力還有待提高。

3.行為習慣：大部分學生具備良好的學習習慣，但部分學生注意力容易分散，自制力較弱。在課堂活動中，需要教師加以引導和關注，以確保他們能夠參與到觀察和比較的實踐中。

4.對課程學習的影響：基于學生的學情分析，我在教學設計中注重了實踐性和趣味性的結合，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，我會給予學生充分的自主探究機會，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和分析能力。同時，通過小組活動的形式，提高學生的團隊協(xié)作能力，幫助他們形成良好的學習習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本章節(jié)的教學中，我選擇運用講授法、討論法和任務驅動法等多種教學方法。講授法用于向學生傳授觀察和比較的基本概念和方法；討論法用于促進學生之間的交流和思考；任務驅動法用于引導學生通過實踐活動，自主探索和解決問題。

2.設計具體的教學活動：為了提高學生的學習興趣和參與度，我設計了一系列生動有趣的教學活動。例如，組織學生進行植物和動物的觀察比賽，鼓勵他們記錄下不同種類的植物和動物的特征；設置比較任務，讓學生在小組內找出植物和動物的相同點和不同點；開展環(huán)境保護主題的實踐活動，引導學生關注周圍環(huán)境中的生物現象。

3.確定教學媒體使用：在教學過程中，我將利用多媒體課件、實物模型、圖片等教學媒體，以直觀、生動的方式展示植物和動物的特征，幫助學生更好地理解和掌握觀察和比較的方法。同時，借助教學媒體，我將拓展學生的知識視野，激發(fā)他們的學習興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：向學生展示一組圖片，包括不同種類的植物和動物，激發(fā)學生的觀察興趣。

問題提出：引導學生思考，他們在生活中是否曾經觀察過植物和動物，并提問他們觀察到了什么。

2.講授新課（10分鐘）

講解觀察和比較的方法：向學生介紹觀察植物和動物的特征，了解它們的生活習性和環(huán)境適應性。

舉例說明：通過展示實物模型或圖片，講解不同種類的植物和動物的相同點和不同點。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組活動：學生分成小組，進行植物和動物的觀察和比較實踐活動，找出相同點和不同點。

討論交流：學生之間分享觀察和比較的結果，互相提問，加深對知識的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

針對本節(jié)課的內容，教師提出問題，檢查學生對觀察和比較方法的掌握程度。

學生回答：學生根據自己的理解回答問題，教師給予反饋和指導。

5.總結與拓展（5分鐘）

對本節(jié)課的內容進行總結，強調觀察和比較的重要性。

提出拓展問題：引導學生思考，如何運用觀察和比較的方法，探索周圍環(huán)境中的生物現象。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行小結，強調重點和難點。

學生提問：學生對課堂內容進行提問，教師給予解答。

總計用時：45分鐘

教學過程設計中，我注重了學生的參與和互動，通過情境創(chuàng)設、小組活動、課堂提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和分析能力。同時，教學過程緊密結合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現教學雙邊互動。學生學習效果1.觀察能力的提升：學生能夠運用觀察和比較的方法，觀察植物和動物的特征，了解它們的生活習性和環(huán)境適應性。

2.思維能力的培養(yǎng)：通過觀察和比較實踐活動，學生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，學會提出問題、分析問題、解決問題的方法。

3.團隊協(xié)作能力的提高：在小組活動中，學生能夠學會溝通、協(xié)作，共同完成觀察和比較的任務。

4.創(chuàng)新能力的激發(fā)：學生在觀察和比較過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)現新的問題和解決方案。

5.環(huán)保意識的培養(yǎng)：通過關注周圍環(huán)境中的生物現象，學生將能夠提高自己的環(huán)保意識，關心環(huán)境，保護動植物。

6.對科學的興趣和好奇心的培養(yǎng)：通過實踐活動，學生將能夠體驗到科學的樂趣，激發(fā)對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學探究的精神。板書設計①主題：觀察與比較

②關鍵詞：植物、動物、特征、比較、相同點、不同點

③圖片：植物和動物的圖片，用于直觀展示和引導學生觀察

2.板書設計

①主題：植物觀察

②關鍵詞：葉、花、果實、根、生長環(huán)境

③圖片：不同植物的葉、花、果實、根的圖片，用于引導學生觀察和比較

3.板書設計

①主題：動物觀察

②關鍵詞：形態(tài)、行為、生活習性、適應環(huán)境

③圖片：不同動物的形態(tài)、行為的圖片，用于引導學生觀察和比較

4.板書設計

①主題：比較方法

②關鍵詞：觀察、記錄、分析、找出相同點、找出不同點

③圖片：觀察和比較的步驟示意圖，用于引導學生掌握比較方法

5.板書設計

①主題：環(huán)保意識

②關鍵詞：保護、環(huán)境、動植物、責任

③圖片：動植物保護的圖片，用于引導學生關注環(huán)保，培養(yǎng)環(huán)保意識課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。作業(yè)主要包括觀察和比較的實踐任務，通過批改作業(yè)了解學生對觀察和比較方法的運用程度，以及對植物和動物特征的理解。在點評時，注重鼓勵學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生自評和互評

鼓勵學生在小組內進行自評和互評，讓學生學會總結自己的學習過程，發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，學會相互鼓勵和學習。學生自評和互評環(huán)節(jié)，關注學生在小組活動中的表現，包括觀察能力、思維能力、團隊協(xié)作能力等方面。

4.家長溝通

定期與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，共同關注學生的成長。家長溝通環(huán)節(jié)，了解學生在家中的學習態(tài)度、觀察和比較實踐活動的參與程度等，與家長共同關注學生的全面發(fā)展。教學反思與改進1.設計反思活動

在每一次教學活動結束后，我會安排一段時間進行教學反思。這個環(huán)節(jié)我會讓學生填寫教學反饋表，內容包括他們對于本節(jié)課的學習內容的理解程度、學習興趣、參與度以及對我教學方法的滿意度等。同時，我也會觀察學生的課堂表現，記錄下他們的學習情況，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據學生的反饋和我的觀察，我會分析出教學中可能存在的問題，比如學生對某個知識點理解不夠深入，或者在小組活動中表現出合作不暢等問題。針對這些問題，我會制定相應的改進措施，并計劃在未來的教學中實施。

例如，如果我發(fā)現學生在觀察和比較植物和動物的特征時存在困難，我可能會設計一些更加直觀的教學活動，比如讓學生親自觸摸植物和動物，或者使用更大的圖片以便他們更加清楚地觀察。如果我發(fā)現學生在小組活動中表現出合作不暢，我可能會重新設計小組活動的流程，確保每個學生都能積極參與，并且明確他們的任務和責任。課后拓展1.拓展內容

為了讓學生在課后對“觀察與比較”這一主題有更深入的理解，我推薦以下閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《自然的奧秘》、《動植物的世界》等書籍，讓學生了解更多關于植物和動物的知識。

-視頻資源：科普視頻，如“植物的生長過程”、“動物的生存智慧”等，通過視覺影像讓學生更直觀地了解植物和