Unit4FriendsforeverWriting讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)的Unit4FriendsforeverWriting讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元主題圍繞著友誼和人生經(jīng)歷，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)深化學(xué)生對(duì)于友誼的理解。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)所給的段落，發(fā)揮自己的想象，完成一篇關(guān)于朋友之間深厚友誼的故事。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解原文，把握文章的主旨和大意，同時(shí)關(guān)注到文章的細(xì)節(jié)信息，如人物性格、情節(jié)發(fā)展等。在此基礎(chǔ)上，我將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫(xiě)的技巧，例如如何合理發(fā)展情節(jié)，如何細(xì)膩刻畫(huà)人物性格等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述人物和情節(jié)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將理解和尊重不同文化背景下的友誼觀念，提高跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)分析、推理和判斷來(lái)發(fā)展情節(jié)，提升創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)能自主學(xué)習(xí)，合作探究，形成有效的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自己的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作技巧，能夠理解和運(yùn)用一些描述人物、情節(jié)和情感的詞匯和句型。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)友誼有一定的理解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)真實(shí)、有趣的故事情節(jié)更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀和寫(xiě)作能力，但一部分學(xué)生在創(chuàng)造性和想象力方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：一是在理解原文深層含義方面，可能難以準(zhǔn)確把握人物性格和情感變化；二是在讀后續(xù)寫(xiě)環(huán)節(jié)，可能難以將原文內(nèi)容與自己的想象結(jié)合，發(fā)展出合理、有趣的情節(jié)；三是在寫(xiě)作技巧方面，可能對(duì)如何細(xì)膩刻畫(huà)人物性格、情感表達(dá)等感到困惑。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)光盤(pán)、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)教材、相關(guān)友誼主題的圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、讀后續(xù)寫(xiě)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是讀后續(xù)寫(xiě)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友誼主題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹讀后續(xù)寫(xiě)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讀后續(xù)寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀后續(xù)寫(xiě)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解讀后續(xù)寫(xiě)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹讀后續(xù)寫(xiě)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.讀后續(xù)寫(xiě)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解讀后續(xù)寫(xiě)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的讀后續(xù)寫(xiě)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解讀后續(xù)寫(xiě)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用讀后續(xù)寫(xiě)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論讀后續(xù)寫(xiě)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼主題相關(guān)的讀后續(xù)寫(xiě)案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀后續(xù)寫(xiě)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讀后續(xù)寫(xiě)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)讀后續(xù)寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用讀后續(xù)寫(xiě)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于友誼主題的讀后續(xù)寫(xiě)短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.讀后續(xù)寫(xiě)的基本概念：讀后續(xù)寫(xiě)是一種寫(xiě)作方式，學(xué)生在閱讀一段文字后，根據(jù)所給的段落，發(fā)揮自己的想象，完成一篇完整的故事。

2.讀后續(xù)寫(xiě)的要求：在讀后續(xù)寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生需要關(guān)注故事的情節(jié)發(fā)展、人物性格刻畫(huà)、情感表達(dá)等方面。故事情節(jié)要連貫，人物性格要鮮明，情感要真實(shí)。

3.閱讀理解技巧：在閱讀原文時(shí)，學(xué)生需要把握文章的主旨和大意，關(guān)注文章的細(xì)節(jié)信息，如人物性格、情節(jié)發(fā)展等。

4.寫(xiě)作技巧：在讀后續(xù)寫(xiě)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要合理發(fā)展情節(jié)，細(xì)膩刻畫(huà)人物性格，真實(shí)表達(dá)情感。

5.友誼主題的理解：學(xué)生需要理解友誼的重要性，認(rèn)識(shí)友誼的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)會(huì)珍惜和維護(hù)友誼。

6.跨文化交際能力：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，學(xué)生需要理解和尊重不同文化背景下的友誼觀念，提高跨文化交際能力。

7.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)：讀后續(xù)寫(xiě)的定義和寫(xiě)作要求

-關(guān)鍵詞：讀后續(xù)寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展、人物性格、情感表達(dá)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-讀后續(xù)寫(xiě)

-情節(jié)發(fā)展

-人物性格

-情感表達(dá)

2.閱讀理解技巧

-知識(shí)點(diǎn)：如何把握文章的主旨和大意，關(guān)注文章的細(xì)節(jié)信息

-關(guān)鍵詞：主旨、大意、細(xì)節(jié)信息、人物性格、情節(jié)發(fā)展

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-閱讀理解

-把握主旨

-關(guān)注細(xì)節(jié)

-人物性格

-情節(jié)發(fā)展

3.寫(xiě)作技巧

-知識(shí)點(diǎn)：如何合理發(fā)展情節(jié)，細(xì)膩刻畫(huà)人物性格，真實(shí)表達(dá)情感

-關(guān)鍵詞：發(fā)展情節(jié)、刻畫(huà)人物、表達(dá)情感

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-寫(xiě)作技巧

-發(fā)展情節(jié)

-刻畫(huà)人物

-表達(dá)情感

4.友誼主題的理解

-知識(shí)點(diǎn)：友誼的重要性，友誼的多樣性和復(fù)雜性，如何珍惜和維護(hù)友誼

-關(guān)鍵詞：友誼、重要性、多樣性、復(fù)雜性、珍惜、維護(hù)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-友誼主題

-重要性

-多樣性

-復(fù)雜性

-珍惜

-維護(hù)

5.跨文化交際能力

-知識(shí)點(diǎn)：理解不同文化背景下的友誼觀念，提高跨文化交際能力

-關(guān)鍵詞：跨文化交際、友誼觀念、理解、尊重

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-跨文化交際

-友誼觀念

-理解

-尊重

6.合作學(xué)習(xí)

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

-關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決、合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-合作學(xué)習(xí)

-問(wèn)題解決

-合作能力

-團(tuán)隊(duì)意識(shí)

7.自主學(xué)習(xí)能力

-知識(shí)點(diǎn)：具備自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力

-關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)能力、提高

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-自主學(xué)習(xí)能力

-獨(dú)立思考

-學(xué)習(xí)能力

-提高重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，回答關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

例題：根據(jù)文章第一段，回答主人公是什么樣的人？

答案：主人公是一個(gè)善良、樂(lè)于助人的人。

2.推理判斷題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推理判斷，回答問(wèn)題。

例題：根據(jù)文章第二段，推斷主人公為什么會(huì)選擇去幫助那個(gè)需要幫助的人？

答案：主人公會(huì)選擇去幫助那個(gè)需要幫助的人，因?yàn)樗屏?、?lè)于助人。

3.詞義猜測(cè)題

題型：根據(jù)文章上下文，猜測(cè)生詞的含義。

例題：根據(jù)文章第三段，猜測(cè)單詞“generous”的含義。

答案：generous的含義是慷慨的、大方的。

4.信息整合題

題型：將文章中的信息進(jìn)行整合，回答問(wèn)題。

例題：根據(jù)文章第四至六段，總結(jié)主人公幫助那個(gè)需要幫助的人的過(guò)程。

答案：主人公通過(guò)幫助那個(gè)需要幫助的人解決問(wèn)題，讓他感到溫暖和希望。

5.觀點(diǎn)態(tài)度題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷作者或主人公的觀點(diǎn)態(tài)度。

例題：根據(jù)文章第七段，判斷作者對(duì)友誼的觀點(diǎn)態(tài)度。

答案：作者認(rèn)為友誼是一種珍貴的情感，值得我們?nèi)フ湎Ш途S護(hù)。作業(yè)布置與反饋-完成一篇關(guān)于友誼的讀后續(xù)寫(xiě)短文，要求故事情節(jié)合理，人物性格鮮明，情感真實(shí)。

-閱讀一篇關(guān)于友誼的英文文章，并回答相關(guān)問(wèn)題，如文章主旨、人物性格、情節(jié)發(fā)展等。

-選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題，進(jìn)行小組討論，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

2.作業(yè)反饋

-對(duì)學(xué)生的讀后續(xù)寫(xiě)短文進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如情節(jié)不合理、人物性格不鮮明、情感不真實(shí)等，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生回答的閱讀理解問(wèn)題進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如答案不準(zhǔn)確、分析不全面等，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出存在的問(wèn)題，如討論不深入、想法不創(chuàng)新等，并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施1.引入多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-存在主要問(wèn)題：

1.部分學(xué)