實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2024）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”，著重圍繞氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和氧氣的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、氧氣在日常生活中的應(yīng)用等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)氣體的基本性質(zhì)，了解了氣體的存在形態(tài)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，探究氧氣的性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對(duì)氣體性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、宏觀與微觀觀念、物質(zhì)與變化觀念以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的以下能力：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并通過觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論的能力。

2.宏觀與微觀觀念：幫助學(xué)生建立氧氣的宏觀性質(zhì)與微觀粒子之間的聯(lián)系，理解氧氣分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的物質(zhì)觀念。

3.物質(zhì)與變化觀念：使學(xué)生能夠從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)氧氣制取過程中的化學(xué)變化，理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)物質(zhì)與變化觀念。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的安全問題具有預(yù)見性和責(zé)任感，養(yǎng)成安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，如元素周期表、化學(xué)方程式的書寫等，具有一定的化學(xué)基礎(chǔ)。

-在前兩年的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室常用的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作方法有所了解，但氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)方面的知識(shí)尚屬初次接觸。

-學(xué)生對(duì)于氧氣的日常應(yīng)用有所了解，但對(duì)其化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取方法的認(rèn)識(shí)較為有限。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但操作熟練程度和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析能力有待提高。

-學(xué)生具備初步的解決問題的能力，但在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。

-學(xué)生在小組合作方面有一定經(jīng)驗(yàn)，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能存在依賴心理，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在科學(xué)態(tài)度方面表現(xiàn)出一定的興趣和求知欲，但部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和激發(fā)。

-學(xué)生具備基本的道德素質(zhì)，能夠遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在不良行為習(xí)慣，需要加強(qiáng)安全教育和管理。

-學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感有待培養(yǎng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：由于學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)方面的知識(shí)掌握不充分，教學(xué)中需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.能力層面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.素質(zhì)層面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)情，選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以人教版（2024）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、氧氣的性質(zhì)等理論知識(shí)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的相關(guān)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作解決問題的能力。

（3）案例研究：通過分析氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的典型案例，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程中可能存在的問題和解決方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家，進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能，觀察氧氣的性質(zhì)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于氧氣性質(zhì)的知識(shí)競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含氧氣實(shí)驗(yàn)室制取方法、氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

（2）視頻：播放氧氣實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道氧氣是如何在實(shí)驗(yàn)室中制取的嗎？它在我們的生活中有哪些重要應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的特性和用途。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、制取方法和化學(xué)性質(zhì)。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解氧氣的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的應(yīng)用場(chǎng)景。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣制取方法的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣實(shí)驗(yàn)室制取相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的制取方法、性質(zhì)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的研究報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

-制取氧氣的方法：加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物、過氧化氫分解等。

-實(shí)驗(yàn)裝置：包括發(fā)生裝置、收集裝置和凈化裝置。

-實(shí)驗(yàn)步驟：包括藥品的取用、裝置的搭建、氣體的收集和凈化等。

-注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)范、氣密性檢查、尾氣處理等。

2.氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味，不易溶于水。

-氧氣的密度比空氣略大，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度為1.429g/L。

-氧氣在低溫下可以液化，液氧為淡藍(lán)色。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧氣是一種強(qiáng)氧化劑，能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

-氧氣的氧化反應(yīng)通常伴隨著放熱現(xiàn)象。

-氧氣支持燃燒，是火焰燃燒的必需品。

4.氧氣在日常生活中的應(yīng)用

-呼吸：動(dòng)植物呼吸過程中，氧氣是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的必需氣體。

-燃燒：氧氣支持燃燒，用于煉鋼、切割金屬、火焰噴射等工業(yè)過程。

-醫(yī)療：氧氣可用于治療呼吸系統(tǒng)疾病，如慢性阻塞性肺疾病等。

-潛水：潛水員攜帶氧氣罐進(jìn)行潛水活動(dòng)，以維持呼吸。

5.氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的化學(xué)方程式

-高錳酸鉀分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+3O2↑

-氯酸鉀與二氧化錳混合物加熱：2KClO3→2KCl+3O2↑

-過氧化氫分解：2H2O2→2H2O+O2↑

6.實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)范

-使用酒精燈、三角架、試管等實(shí)驗(yàn)器材時(shí)的注意事項(xiàng)。

-防止火災(zāi)和爆炸，如不直接對(duì)火焰吹氣，不在酒精燈旁放置易燃物品等。

-防止化學(xué)品對(duì)人體造成傷害，如戴防護(hù)眼鏡、手套，穿實(shí)驗(yàn)服等。

7.科學(xué)探究方法

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮碓O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法。

-實(shí)驗(yàn)操作：按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析問題，得出科學(xué)結(jié)論。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成教材第3章課后練習(xí)題1-5。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氧氣實(shí)驗(yàn)室制取方法的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料和注意事項(xiàng)。

-撰寫一篇關(guān)于氧氣性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用的小論文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提供解題思路。

-對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生撰寫的小論文進(jìn)行批改，關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和論點(diǎn)，給出修改意見。八、教學(xué)反思同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中還有一些不足之處。例如，在講解氧氣性質(zhì)時(shí)，我應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。此外，我在課堂討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還不夠充分，需要更加積極地激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.增加實(shí)驗(yàn)室操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們的操作技能。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察和思考能力的培養(yǎng)，通過提供更多的實(shí)驗(yàn)實(shí)例和問題來激發(fā)他們的思維。

3.在講解氧氣性質(zhì)時(shí)，更多地結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.在課堂討論環(huán)節(jié)中，更加積極地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的思維和參與度。

我相信通過這些措施，我能夠提高自己在氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)中的效果，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也希望能夠通過不斷反思和改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關(guān)于氧氣在自然界中的循環(huán)、氧氣在人體內(nèi)的作用、氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等方面的文章或科普讀物。

-視頻資源：介紹氧氣實(shí)驗(yàn)室制取方法的科教視頻，展示氧氣在不同領(lǐng)域應(yīng)用的實(shí)例。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)的科普文章，了解氧氣的廣泛用途和重要性。

-觀看科教視頻，直觀感受氧氣實(shí)驗(yàn)室制取過程，并了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：高錳酸鉀分解、氯酸鉀與二氧化錳混合物加熱、過氧化氫分解等制取氧氣的方法。

-重點(diǎn)詞句：發(fā)生裝置、收集裝置、凈化裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

2.氧氣的物理性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：無(wú)色無(wú)味、不易溶于水、密度比空氣略大等。

-重點(diǎn)詞句：無(wú)色無(wú)味、密度、溶解性等。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：強(qiáng)氧化劑、氧化反應(yīng)、支持燃燒等。

-重點(diǎn)詞句：氧化劑、氧化反應(yīng)、燃燒等。

4.氧氣在日常生活中的應(yīng)用