6我們的神圣國土第二課時好山好水好風光（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我們的神圣國土第二課時好山好水好風光（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治五年級上冊《6我們的神圣國土第二課時好山好水好風光》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.增強國家版圖意識，培養(yǎng)學生的國家領土完整和主權意識。

2.提高學生的環(huán)境保護意識，明白好山好水需要我們共同呵護。

3.培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情感，增強民族自豪感。

4.發(fā)展學生的地理知識和探究能力，了解我國的地形地貌及特色風光。

5.提升學生的思辨能力和批判性思維，學會從不同角度分析問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經對我國的地理、歷史和文化有一定的了解，能夠理解國家領土的概念，同時也掌握了基本的環(huán)保知識，知道保護自然環(huán)境的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對探索未知領域充滿好奇，對于能夠親身體驗的活動表現出較高的興趣。在學習能力方面，五年級的學生具備較強的思維能力和動手能力，能夠進行觀察、分析和實踐。在學習風格上，個別學生偏愛視覺學習，個別學生偏愛動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解好山好水好風光的背后，學生們可能對地理知識和自然環(huán)境保護的具體實踐存在理解難題。此外，對于一些偏遠地區(qū)的特色風光，學生可能缺乏直觀的認識和了解，需要通過圖片、視頻等多媒體手段來彌補。在批判性思維方面，學生可能需要進一步提高獨立思考和分析問題的能力。教學方法與策略2.設計具體的教學活動：首先，讓學生通過觀察圖片和視頻，了解我國各地的特色風光，激發(fā)他們的學習興趣。然后，分組進行案例研究，每組選擇一個地區(qū)，分析該地區(qū)的自然景觀特點及其背后的地理、歷史和文化因素。最后，組織學生進行角色扮演，模擬環(huán)境保護專家，提出保護措施，并分享給全班同學。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，我將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體，幫助學生直觀地了解我國各地的特色風光，增強他們的學習興趣和參與度。同時，利用多媒體手段輔助案例研究和角色扮演活動，提高教學效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：展示一幅我國地圖，引導學生觀察并指出自己熟悉的地區(qū)。

-問題提出：為什么說我國是一個擁有好山好水好風光的國家呢？

-學生回答：激發(fā)學生對我國特色風光的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教學重點：介紹我國各地的特色風光及其背后的地理、歷史和文化因素。

-講解方式：采用多媒體課件、圖片、視頻等形式，生動展示各地風光，引導學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-案例研究：分組進行案例研究，每組選擇一個地區(qū)，分析該地區(qū)的自然景觀特點及其背后的因素。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬環(huán)境保護專家，提出保護措施，并分享給全班同學。

-課堂提問：針對講解內容和案例研究，引導學生提出問題，進行討論和解答。

4.鞏固練習（5分鐘）

-練習題：布置一道關于我國特色風光的練習題，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-討論：分組進行討論，引導學生運用所學知識分析和解決問題。

5.總結與拓展（5分鐘）

-課堂總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調我國好山好水好風光的重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生關注環(huán)境保護，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

總用時：45分鐘

教學過程設計要緊湊，注重師生互動，確保學生在課堂中充分參與，提高教學效果。通過情境創(chuàng)設、案例研究、角色扮演等多種教學方法，引導學生主動探索、積極討論，培養(yǎng)學生的地理知識和探究能力。同時，注重培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，提升他們的核心素養(yǎng)。知識點梳理1.我國的地形地貌特點：山地、平原、高原、盆地、丘陵等。

2.我國的主要河流：長江、黃河、珠江、黑龍江、遼河等。

3.我國的主要湖泊：鄱陽湖、洞庭湖、太湖、青海湖、納木錯等。

4.我國的主要地理分區(qū)：東北地區(qū)、華北地區(qū)、華東地區(qū)、中南地區(qū)、西南地區(qū)、西北地區(qū)等。

5.我國的氣候類型：亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、高原氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候等。

6.我國的特色風光：黃山、泰山、峨眉山、張家界、九寨溝、喀納斯等。

7.地理環(huán)境對人類活動的影響：農業(yè)、工業(yè)、城市分布等。

8.環(huán)境保護的重要性：保護自然資源、防治污染、可持續(xù)發(fā)展等。

9.我國的政策措施：退耕還林還草、水土保持、污染防治等。

10.公民的責任和義務：節(jié)約資源、保護環(huán)境、參與環(huán)保行動等。板書設計-序號①：山地

-序號②：平原

-序號③：高原

-序號④：盆地

-序號⑤：丘陵

2.板書設計：我國的主要河流

-序號①：長江

-序號②：黃河

-序號③：珠江

-序號④：黑龍江

-序號⑤：遼河

3.板書設計：我國的主要湖泊

-序號①：鄱陽湖

-序號②：洞庭湖

-序號③：太湖

-序號④：青海湖

-序號⑤：納木錯

4.板書設計：我國的主要地理分區(qū)

-序號①：東北地區(qū)

-序號②：華北地區(qū)

-序號③：華東地區(qū)

-序號④：中南地區(qū)

-序號⑤：西南地區(qū)

-序號⑥：西北地區(qū)

5.板書設計：我國的氣候類型

-序號①：亞熱帶季風氣候

-序號②：溫帶季風氣候

-序號③：高原氣候

-序號④：熱帶季風氣候

-序號⑤：溫帶大陸性氣候

6.板書設計：我國的特色風光

-序號①：黃山

-序號②：泰山

-序號③：峨眉山

-序號④：張家界

-序號⑤：九寨溝

-序號⑥：喀納斯

7.板書設計：地理環(huán)境對人類活動的影響

-序號①：農業(yè)

-序號②：工業(yè)

-序號③：城市分布

8.板書設計：環(huán)境保護的重要性

-序號①：保護自然資源

-序號②：防治污染

-序號③：可持續(xù)發(fā)展

9.板書設計：我國的政策措施

-序號①：退耕還林還草

-序號②：水土保持

-序號③：污染防治

10.板書設計：公民的責任和義務

-序號①：節(jié)約資源

-序號②：保護環(huán)境

-序號③：參與環(huán)保行動

板書設計要簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。課后作業(yè)1.思考題：請結合本節(jié)課所學內容，舉例說明我國不同地區(qū)的特色風光及其背后的地理、歷史和文化因素。

答案：例如，黃山位于安徽省，以其奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世，是中國傳統的山水畫的典型代表。黃山的地形地貌形成了獨特的自然景觀，而黃山文化則包含了道教文化、徽派建筑文化等。

2.研究題：請調查我國的一個特色地區(qū)，從地理、歷史和文化等方面了解其特色風光，并嘗試分析其背后的因素。

答案：例如，九寨溝位于四川省，以其清澈的湖泊、瀑布和多彩的森林而著名。九寨溝的水源來自于高山融雪，其獨特的色彩來自于水中的礦物質。九寨溝的保護工作也體現了對自然環(huán)境的尊重和保護。

3.實踐題：請?zhí)岢鲋辽偃龡l保護我國好山好水好風光的建議，并說明其重要性。

答案：例如，提倡節(jié)約用水、減少污染排放、加強生態(tài)保護等。這些建議有助于維護我國自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，保護綠水青山，同時也是對公民社會責任的體現。

4.創(chuàng)作題：請結合本節(jié)課所學內容，創(chuàng)作一首關于我國特色風光的詩歌或短