第第頁(yè)數(shù)學(xué)4以內(nèi)的加減法教案7篇數(shù)學(xué)4以內(nèi)的加減法教案篇1?活動(dòng)目標(biāo)】1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，依據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。2、學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言敘述算式所表達(dá)的`意思。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，17的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。2、幼兒操作料子：紙、筆人手一份?！净顒?dòng)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的構(gòu)成和加減。1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。規(guī)定：老師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的構(gòu)成。請(qǐng)個(gè)別幼兒依照從小到大或從大到小說(shuō)出7的構(gòu)成。二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒察看：——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)老師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意?！?qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）——幼兒認(rèn)讀算式題，鼓舞幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒察看：——圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒颍@時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言敘述圖意，并列出算式（73=4）。——請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。三、幼兒操作活動(dòng)。1、紙、筆人手一份，幼兒依據(jù)圖意列出7的加減算式題。2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。數(shù)學(xué)4以內(nèi)的加減法教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義，掌握5的加減法。2.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步析問(wèn)題的本領(lǐng).教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。①看看今日老師給你們帶什么來(lái)了？（出示3個(gè)蘋果）②再出示一個(gè)蘋果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？3個(gè)減去一個(gè)，又是多少？③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式二、復(fù)習(xí)5的構(gòu)成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說(shuō)老師邊往黑板上寫三、出示直觀教具獅子王要給全部的獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了3個(gè)獅子（出示1個(gè)獅子圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2頭獅子（出示4個(gè)獅子圖片）問(wèn)（1）3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？（2）為什么3+2=5？寫出算式3+2=5（3）可是開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候有2只先回家了，那么還剩幾只？為什么52=3？寫算式52=3？（4）依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）五、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題1.老師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加減法進(jìn)行口述應(yīng)用題3.老師進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓舞，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒予以啟發(fā)和幫忙六、玩"誰(shuí)最快"游戲1.每組做一道必答題（5的加減法）2.老師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利七、書寫算式1.讓幼兒書寫加減法算式2.老師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒予以幫忙八、老師進(jìn)行小結(jié)教學(xué)反思：通過(guò)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，學(xué)生的口算本領(lǐng)、計(jì)算本領(lǐng)都有所提高，學(xué)生初步學(xué)會(huì)看圖列式，跟著老師的引導(dǎo)理解圖意。數(shù)學(xué)4以內(nèi)的加減法教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，連續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。3、在書寫的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)得本領(lǐng)。5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作紙，圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一、小老鼠買面包圈。1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一察看并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。2、老師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓舞幼兒試驗(yàn)列加法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，推斷算式是否正確。二、大老虎吃點(diǎn)心。1、老師：大老虎可喜愛(ài)這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多高興。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒察看并敘述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓舞幼兒試驗(yàn)列減法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。三、小組操作活動(dòng)。1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看操作紙上三幅圖的變動(dòng)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽敘述3幅圖的含義。鼓舞幼兒依據(jù)畫面含義列出5的加減算式。2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變動(dòng)過(guò)程，寫出得數(shù)。活動(dòng)反思：要使幼兒正確、快速地口算，還必需常常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我樂(lè)觀提倡算法的多樣化，為幼兒供給了數(shù)學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用本身的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒依據(jù)本身已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思索的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)4以內(nèi)的加減法教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、能依據(jù)范例和本身的已有經(jīng)驗(yàn)，知道加減法應(yīng)用題講一件事，說(shuō)兩個(gè)數(shù)字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。2、能看實(shí)物、圖片或情景，初步學(xué)會(huì)仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。2、教學(xué)掛圖一張。3、各種實(shí)物若干。活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲老師說(shuō)："小伙伴，告知我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6."接著問(wèn)：2加6等于幾，生答。二、激趣引入：出道題來(lái)考考你。1、談話溝通，讓小伙伴幫忙中班的小伙伴解決問(wèn)題，出示例題。"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事？告知我們幾個(gè)數(shù)？還問(wèn)了什么問(wèn)題？請(qǐng)幼兒思索并回答問(wèn)題，感知應(yīng)用題的`結(jié)構(gòu)：要說(shuō)一件事，2個(gè)數(shù)，還要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。三、接龍游戲：大家來(lái)編題。1、出示圖片，老師講事情，請(qǐng)幼兒提一個(gè)問(wèn)題。2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆，3支長(zhǎng)鉛筆，幼兒看著說(shuō)一件事，并說(shuō)出兩個(gè)數(shù)，可由老師提問(wèn)。3、幼兒兩人一組，一人編實(shí)物，一人提問(wèn)。三、操作活動(dòng)：看題卡編應(yīng)用題（題卡上有算式，還畫有實(shí)物）1、老師引導(dǎo)，看題卡如：23=？編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。2、同桌的小伙伴合作，看手中的題卡，一人說(shuō)條件，一人問(wèn)問(wèn)題，然后交換提問(wèn)。3、幼兒反饋信息。四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應(yīng)用題，一人在橫線上列算式。數(shù)學(xué)4以內(nèi)的加減法教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解減法的含義。2、學(xué)習(xí)看圖列式，口頭編應(yīng)用題，促進(jìn)分析本領(lǐng)的提高。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一個(gè)寶藏箱。2、每人一套1~5的數(shù)字卡片及—、=符號(hào)，鉛筆，橡皮，作業(yè)本。3、圖片：1個(gè)農(nóng)民伯伯，柿子2個(gè)，梨3個(gè)，蘋果4個(gè)，桃子5個(gè)和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。4、畫幼兒用書第28頁(yè)中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。5、課前練習(xí)開(kāi)火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚，咔嚓咔嚓，噓）?；顒?dòng)過(guò)程：一、以游戲引題1、老師：小伙伴，歡迎來(lái)到數(shù)字列車總動(dòng)員，我是列車長(zhǎng)——小不點(diǎn)。我的`口號(hào)是：只要你努力，關(guān)關(guān)都能過(guò)！今日，我們要乘著這列火車去找尋寶藏（出示寶藏箱），不過(guò)呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過(guò)三個(gè)有困難的關(guān)卡站，小伙伴們過(guò)了關(guān)才略找到寶藏，才略知道這個(gè)寶藏到底是什么？你們有沒(méi)有信心？（有）那我們一起開(kāi)火車進(jìn)入第一站（做動(dòng)作）水果園。二、數(shù)字列車到達(dá)第一站：水果園（逐一出示教具，講解口頭應(yīng)用題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式）。1、水果園到了，看看有誰(shuí)？（出示農(nóng)民伯伯），農(nóng)民伯伯說(shuō)想要找到寶藏，必需過(guò)了我這關(guān)的四道難題！咦，看看他給我們出了什么難題？請(qǐng)聽(tīng)題一：師：a、果園里原來(lái)有2個(gè)柿子，送給老奶奶1個(gè)，果園里還有幾個(gè)柿子？請(qǐng)小伙伴算算？你們是用什么方法來(lái)算的？算式怎么列？b、出示數(shù)字寶寶2、1，列出算式：2—1=1，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字寶寶“2”、“1”代表什么意思？2、師：下面我要請(qǐng)小伙伴們本身來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。咦！看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶，農(nóng)民伯伯要出題了，看看哪個(gè)小伙伴最早找到數(shù)字寶寶，然后擺出算式。請(qǐng)聽(tīng)題二：一天，農(nóng)民伯伯摘了5個(gè)桃子，賣掉2個(gè)，他還剩下幾個(gè)桃子？老師巡回引導(dǎo)，擺好后，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)表示什么？3、請(qǐng)小伙伴們快快整理好數(shù)字寶寶，我們要來(lái)過(guò)第三個(gè)難題了！請(qǐng)聽(tīng)題三：果園里有3個(gè)梨，2個(gè)梨壞了，問(wèn)還剩下幾個(gè)梨？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式）4、還有最終一道題，過(guò)了這道，才略進(jìn)入第二關(guān)。請(qǐng)聽(tīng)題四：果園里有4個(gè)蘋果，分給小胖3個(gè)，果園里還剩下幾個(gè)蘋果？（講解同上）小結(jié)：農(nóng)民伯伯說(shuō)小伙伴們真能干，破了我這關(guān)，現(xiàn)在請(qǐng)你把數(shù)字寶寶快快放進(jìn)小籃里，我們的火車要開(kāi)動(dòng)了，請(qǐng)你快快上車，注意安全，咔礤咔擦咔擦，嗚~小火車進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)物園三、數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān)：動(dòng)物園（逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題，列式）。1、看看動(dòng)物園里有哪些小動(dòng)物們來(lái)考我們，咦，喵喵、、、是誰(shuí)呀？出示圖片小貓：小貓說(shuō)想要找到寶藏，也必需得過(guò)我這關(guān)！問(wèn)：小貓我原來(lái)有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰(shuí)知道？）小結(jié)：小貓我原來(lái)有3條魚，吃掉了2條，還剩1條。3—2=12、看看第二位出場(chǎng)的是誰(shuí)？出示圖片小猴，請(qǐng)幼兒本身來(lái)口頭編應(yīng)用題，并列出算式。小結(jié)：小猴原來(lái)有4個(gè)橘子，吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)？4—2=23、看看還有誰(shuí)？出示圖片小熊、小兔：同上請(qǐng)幼兒本身來(lái)口頭編應(yīng)用題，并列出算式。小結(jié)：小熊原來(lái)有5瓶汽水，喝掉了2瓶，還剩下幾瓶？5—2=3小兔原來(lái)有5只香蕉，吃掉了3只，還剩下幾只？5—3=2小結(jié)：小伙伴們真棒，又過(guò)了我們這關(guān)，請(qǐng)快快進(jìn)入數(shù)字列車第三站：作業(yè)園。同樣開(kāi)動(dòng)小火車、、、四、歡迎來(lái)到第三站：作業(yè)園。（老師講解示范第一題，幼兒依據(jù)題意，獨(dú)立完成以下各題，老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)分析。）1、看看作業(yè)園里又會(huì)有什么呢？（出示事先畫好的作業(yè)本中的題目，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有哪些東西？——小樹(shù)、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。老師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們和老師一起來(lái)做做第一道題。（集體口頭說(shuō)應(yīng)用題，并看圖列出算式。）題目是：全部有5棵小樹(shù)，去掉了2棵，還剩幾棵？2、請(qǐng)小伙伴們翻開(kāi)作業(yè)本第37頁(yè)，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們快快把其他題目給完成，我要來(lái)看看哪個(gè)小伙伴動(dòng)作最快。3、老師和幼兒一起驗(yàn)證到底做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解題意，并列出算式。五、以找到寶藏結(jié)束活動(dòng)，而且起到點(diǎn)題的作用。小伙伴們真厲害，三關(guān)都被你們闖過(guò)了，火車實(shí)現(xiàn)了目的地，現(xiàn)在呀，寶藏立刻要被找到了，你們高不愉快？再來(lái)猜猜這個(gè)箱子里到底是什么呢？揭曉答案：老師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。師：老師希望每個(gè)小伙伴在碰到困難時(shí)都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對(duì)困難，信任肯定能成功！！現(xiàn)在，我把笑臉娃娃獎(jiǎng)給每個(gè)小伙伴。數(shù)學(xué)4以內(nèi)的加減法教案篇6【活動(dòng)目標(biāo)】1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的本領(lǐng)。2、通過(guò)操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。3、樂(lè)觀參與游戲，開(kāi)動(dòng)腦筋思索，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。4、培養(yǎng)幼兒的試驗(yàn)精神，發(fā)展幼兒思維的快捷性、邏輯性。5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、開(kāi)始部分碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片25.）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問(wèn)幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說(shuō)："我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小伙伴，我問(wèn)你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告知你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。2、基本部分挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小伙伴一起合作，一個(gè)小伙伴操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小伙伴最快完成，就能拿到老師的嘉獎(jiǎng)笑臉。3、結(jié)束部分游戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到本身的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，依據(jù)時(shí)間而定）。老師小結(jié)：“今日，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小伙伴們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考父親、媽媽。今日的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！薄窘虒W(xué)反思】要使學(xué)生正確、快速地口算，還必需常常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我樂(lè)觀提倡算法的.多樣化，為學(xué)生供給了數(shù)學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。由于提倡算法的.多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用本身的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生依據(jù)本身已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思索的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)4以內(nèi)的加減法教案篇7設(shè)計(jì)思路我們知道口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)得加減法的意義。教學(xué)中要避開(kāi)使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增添幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用實(shí)在形象的方法幫忙幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。活動(dòng)目標(biāo)1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。2.