幼兒園中班社會教案范文【五篇】

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篇一：借書

活動目標(biāo):

1.懂得借別人的東西要愛惜,并能按時歸還。

2.能使用借書和還書時的禮貌用語。

3.樂觀參加活動,大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備:

1.圖片。

2.故事PPT活動過程:

(一)啟發(fā)談話,引起愛好。

老師:明明買了一本故事書,丁丁想借來看。丁丁該怎么做呢?

(二)看圖書,了解故事內(nèi)容。

(1)老師示圖1老師:丁丁向明明借書時是怎么說的?(明明,這本新書借給我看看好嗎?)(2)老師示圖1老師:他在干什么?(把借來的書包上封面。)為什么要包上封面呢?

(3)老師示圖1老師:丁丁

閱讀時怎么樣?(丁丁看得很仔細(xì),也很當(dāng)心,不把書弄臟。)(4)老師示圖1老師:丁丁還書時會說些什么?(明明,這本書我看完了,現(xiàn)在還給你。感謝!)明明怎樣說?(不用謝。)(二)情境表演,鞏固閱歷。

1.自由組合,表演"借書"。

2.個別表演,師生評價。

3.遷徙訓(xùn)練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習(xí)借和還時的言行。

(三)師生總結(jié),提升情感。

1.老師:你喜愛丁丁的哪些地方?

2.師生針對班級實際,對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞。

3.老師小結(jié):借了東西要愛惜,要準(zhǔn)時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。

(四)觀賞故事:《宋濂借書》,懂得"借人物準(zhǔn)時還后有急借不難"的道理。

老師:為什么仆人同意宋濂隨時來借書呢?

老師小結(jié):這個故事告知我們,借別人的東西不僅要有禮貌,還要講信用,要準(zhǔn)時歸還給別人,今后再問別人借,就不難了。

活動延長:

日常生活:在日常生活中培育孩子借別人東西時有禮貌,并且準(zhǔn)時歸還。

附故事:

宋濂借書明朝有一位叫宋濂的人,家里很窮,根本買不起書。宋濂為了學(xué)習(xí)學(xué)問,經(jīng)常借書讀。很多富有的人家藏書許多,但是都不情愿借給他。有一次,宋濂又到一家富戶借書看,這家人不情愿借給他,所以借的時候講明十天之內(nèi)要還回來,可十天根本就讀不完那本書。到了第十天早晨,天下著大雪,那家人以為宋濂不會來還書了,可是宋濂卻冒雪把書送了回來。仆人很感動,他告知宋濂以后可以隨時來

閱讀,不再給他限定借書時間了。

篇二：一起玩真快樂

活動意圖

現(xiàn)在的孩子由于受到家人的過度愛護(hù),而缺乏與他人合作、交往的機(jī)會。在平常的嬉戲活動中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識,但不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行溝通。因此,我設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動,旨在引導(dǎo)幼兒會使用協(xié)作、商議?的口吻與同伴合作交往,進(jìn)展幼兒的交往力量。

本次活動的設(shè)計僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會抓住時機(jī),讓幼兒在真實的情境體驗中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運用禮貌用語和商議?的口吻與同伴交往。

2.在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3.以樂觀的態(tài)度、友好的方式與同伴合作嬉戲。

活動重、難點

活動重點:會運用禮貌用語和商議?的口吻與同伴交往。

活動難點:在嬉戲中體驗與同伴友好交往的方式,學(xué)習(xí)初步的交往技巧。

活動預(yù)備

1.每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

2.不同嬉戲區(qū)的嬉戲卡:

區(qū)域嬉戲:禮儀棋,1O張。

自主嬉戲:好伴侶屋,8張。

戶外嬉戲:齊心協(xié)力,每組各5張。

3.幼兒嬉戲過程中的錄像片段:

(1)幾位幼兒在玩皮球時,另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒有玩到皮球。

(2)幼兒想加入別人的嬉戲,態(tài)度卻蠻橫無理,結(jié)果受到同伴的拒絕,嬉戲沒玩成。

4.輕柔的背景音樂。

活動過程

1.嬉戲“拼愛心,找伴侶”,引起幼兒交往的愛好。

(1)師:今日老師想讓大家玩一個拼愛心的嬉戲,請你找一個好伴侶手拉手,拼出一顆愛心。

嬉戲規(guī)章:每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼,假如能拼成一個愛心,就可以成為好伴侶。

(2)提問:你應(yīng)當(dāng)怎么說別人才情愿和你一起拼愛心?

(3)幼兒拼愛心,找伴侶。

(4)提問:大家都找到好伴侶了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?

幼1:我對他笑了笑。

幼2:我對他說:“我和你一起拼愛心好嗎?”

幼3:我發(fā)覺我的心和他的一樣大,我就對他說:“能不能一起拼愛心?”

小結(jié):跟別人一起合作時要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會覺得你很客氣,就情愿和你一起合作。

2.播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。

師:請大家來看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?

(1)觀看錄像片段一

師:小伴侶們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球?

幼:紅紅膽子太小了,不敢和大家講話……

師:假如是你,你會怎么做?

幼:我會英勇地說:“我們一起玩好嗎?”

幼:我和你們一起玩皮球好嗎?

幼:

您好,我也想玩皮球,請讓我和你們一起玩,可以嗎?

(2)觀看錄像片段二

師:他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具?

幼:由于小華很兇,沒有禮貌。

幼:小華態(tài)度不好,不跟別人說,直接去拿別人的玩具。

師:假如是你,你會怎么說?

幼:說話時對別人要有禮貌。

幼:我輕輕地對他們說。

幼:假如是我,我會笑瞇瞇地對他說。

(幼兒自由溝通與個別溝通相結(jié)合。)

小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時,要態(tài)度友好,有禮貌;要英勇地說出自己的想法;試著和人家商議?一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會玩得快樂。

評析:通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒思索與溝通,突破了教學(xué)難點,使教學(xué)目標(biāo)得到落實。

3.找伴侶,玩嬉戲。

師:今日老師給小伴侶們帶來了幾組嬉戲,請大家商議?一下,你們預(yù)備玩什么嬉戲?

(1)介紹嬉戲內(nèi)容。

區(qū)域嬉戲:禮儀棋

自主嬉戲:好伴侶屋

戶外嬉戲:接力賽、脫圈

(2)幼兒自由爭論。

師:你們是怎么商議?的?

幼:我想下禮儀棋,但我的好伴侶想玩屋。后來我們商議?,好伴侶應(yīng)當(dāng)一起玩,我就和他一起玩屋了。

幼:他要玩接力賽,我要玩禮儀小餐廳,我隨了他。

(3)提出要求:

嬉戲1:禮儀棋,每組2人合作;

嬉戲2:好伴侶屋,夠8人才能玩;

嬉戲3:齊心協(xié)力,每組夠5人才能玩。

師:好伴侶屋只有兩個人,人數(shù)不夠怎么辦?

幼:再去找伴侶和我們一起玩。

師:在要求別人時,你應(yīng)當(dāng)怎么說,才會讓更多的伴侶和你一起玩?

(4)幼兒在音樂聲中依據(jù)嬉戲規(guī)章找伴侶,并懸掛嬉戲卡。

師:你選擇了什么嬉戲?你是怎么找到伴侶的?你對他說了什么話?

幼1:我們選的是好伴侶屋嬉戲。我們在找伴侶時先問他們:你們想玩什么?你們情愿和我們一起玩嗎?然后他們就同意了。

幼2:我一開頭選的是禮儀棋嬉戲,但我發(fā)覺禮儀棋的嬉戲卡已經(jīng)沒有了,我就對屋中的小伴侶說,我和你們一起玩好嗎?他們就答應(yīng)了。

小結(jié):想和別人一起嬉戲時,不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再英勇地說出自己的愿望,征求別人的意見。這樣,別人才會喜愛你,情愿和你一起玩嬉戲。

活動延長

幼兒進(jìn)行各個嬉戲區(qū)的嬉戲。

篇三：將來小區(qū)

活動目標(biāo):

1.初步了解一些常見的公用設(shè)施,知道它們給大家?guī)淼暮锰?是我們不說話的“伴侶”。

2.激發(fā)對公用設(shè)施的寵愛和愛惜之情。

3.能大膽地表達(dá)自己的感受和想法。

活動預(yù)備:

1.自制多媒體課件《不說話的伴侶》

2.預(yù)備《將來小區(qū)》的畫板、各種公用設(shè)施的小圖片。

活動過程:

(一)激發(fā)參加活動的愛好。

1.利用多媒體課件,引起幼兒愛好。(課件1)2.參觀文化廣場的公用設(shè)施,溝通生活中常見的公用設(shè)施。(課件2)提問:你

發(fā)現(xiàn)有哪些東西是為我們服務(wù)的?

(二)熟悉路燈和健身器材的作用,萌發(fā)愛惜公用設(shè)施的意識。

1.熟悉路燈的作用。(課件3)2.爭論:路燈是我們的伴侶,我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的伴侶呢?

3.了解健身器材及其作用。(課件4)小結(jié):全部這些東西對我們都很有用,賜予我們很大關(guān)心。可真像我們的伴侶。這些伴侶有一個共同的名字叫“公用設(shè)施”。

(三)引導(dǎo)幼兒回顧自己熟識或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施,進(jìn)一步累積學(xué)問閱歷。

1.幼兒爭論,說說自己熟悉的公用設(shè)施。

2.觀賞各種公用設(shè)施。(課件5)(四)我為小區(qū)請“伴侶”。

1.展現(xiàn)“將來小區(qū)”畫板,激發(fā)參加活動的樂觀性。

2.請幼兒為小區(qū)請伴侶。幼兒操作,自由溝通。

活動延長:

1、在日常生活中連續(xù)探究更多的公用設(shè)施,并和同伴一起共享。

2、在美工區(qū)設(shè)計將來的公用設(shè)施。

篇四：有益的學(xué)習(xí)閱歷

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

懂得在家中或其他場所，不影響別人做事與休息。

預(yù)備：

1.圖片：家的背景(兩個房間隔一道門)。

2.貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機(jī)、汽車。

3.圖片三幅(別人談話時、媽媽休息時、爸爸工作時)。

活動與指導(dǎo)：

1.觀看貼絨故事《客人在家時》，由老師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。

故事大意：一天，兔媽帶小兔來猴子家做客。猴媽交待小猴好好款待小兔玩，要友好，小猴答應(yīng)了，帶小兔進(jìn)了里屋玩開汽車嬉戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話。不一會兒，兩個媽媽就聽見里屋傳來“哐當(dāng)、嘩啦!”的聲音，談話進(jìn)行不下去了，跑進(jìn)屋一看，原來是汽車玩具撞倒了花架子，兩個媽媽一看孩子沒吵架還友好的，只是叮囑“當(dāng)心點!”就又出去了?？墒?，兩個媽媽的話說了還不到一半就又進(jìn)行不下去了，原來是小猴帶著小兔開著飛機(jī)從里屋吵嚷著跑了出來，邊跑邊圍著外屋興奮的轉(zhuǎn)圈。真吵!猴媽媽生氣了，

“小猴，你是怎么帶小兔玩的，怎么這樣沒禮貌?！毙『镉X得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下變成沒禮貌了呢?

2.提問：

(1)猴媽媽批判小猴對不對?為什么說他沒禮貌?

(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對，哪做的不對?禮貌的孩子該怎么做?

3.小結(jié)：客人來了，友好款待小伴侶一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己興奮，而影響了別人做事，打攪別人談話是沒禮貌的行為。

4.出示圖片三幅，說說這些狀況下小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣講禮貌?為什么這么做?

圖一：兩個大人談話時，孩子站一旁插話。

圖二：媽媽下夜班休息時，孩子門外玩。

圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩。

5.小結(jié)：禮貌的孩子知道什么時候該打攪，什么時候不該打攪。盼望小伴侶在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。

篇五：動物餐廳

活動目標(biāo)：

1、了解動物喜愛吃的食物，嘗試按動物進(jìn)食的特性進(jìn)行分類。

2、知道必需根據(jù)動物的習(xí)性給它們喂食，萌發(fā)關(guān)愛、愛護(hù)動物的愿望。

活動預(yù)備：

多媒體、三個動物大圖片、各種食物(裝在盤子里)、幼兒調(diào)查表。

活動過程：

一、閱歷溝通

1、共同觀看調(diào)查記錄表。

2、說說各自調(diào)查的動物們都喜愛吃什么。

二、感知理解

1、看看今日動物餐廳里來了客人，它們是誰?(觀看老虎、牛、熊的圖片)

2、一起送食物給動物吃。

3、溝通驗證：

(1)觀看三個動物分別吃了什么?

(2)它們喜愛吃的食物有什么不同，了解動物都有自己的特性，喜愛吃瓜果蔬菜和青草的稱作食草動物，喜愛吃肉的稱作食肉動物，又愛吃蔬菜又愛吃葷菜的動物稱作雜食動物。

三、閱歷遷移

1、