一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)

良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，

對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果

把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。所

以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種

快樂，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,

已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為

課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,

讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，

從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們

要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示

課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采

用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激

發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧

的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能

力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、

體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在

思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的

爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教

師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)

驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。

通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再

博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,

課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主

學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生

表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸

出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語

境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述

的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間

的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了

使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，

引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,

填補(bǔ)空白。

三、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的

字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可

以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意

對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文

老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生

做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)

慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持

怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,

在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相

等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、

社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外

行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)

的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角

伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩

詞必背70首》《十萬個(gè)為什么》等課外書；通過這些收集與閱

讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的

語文實(shí)踐活動。止匕外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,

采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

五、存在的不足

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)

該多加以引導(dǎo)。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我

不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其

他老師學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。

但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排

一定的課時(shí)去完成，下學(xué)期一定注意。

總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),

“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作

業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知

識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使

學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努

力做到教學(xué)相長，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原

有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率。

下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。我采

用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，

讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從

寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都

需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，

我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程

序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各

種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),

寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一

樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在

注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方

面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的

重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能

很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們

學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),

在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，

每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)

活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

(2)抓好寫字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生

寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，

我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為

他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等

方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中

的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)

生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎

樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正

是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨

胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良

好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,

調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立

各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形

式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀

教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的

感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿

性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文

的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好

的示范。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的

標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的

開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引

導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字

教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過

還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,

眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由

于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，

因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會

寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中

不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的

語文教師。

二年級語文上冊語文教學(xué)總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)

工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力

解決。我思考一二，作以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充

分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高

學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要

求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對于寫

過幾遍的字也會寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又

如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”

還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和

抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的

修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都

逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)

生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、

合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,

以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體

現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師

自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)

思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想,

自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的

看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓

學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人

做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要

的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢？我們常常

強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思

考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是

一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，

都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)

困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對

于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不

影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知

識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我

覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)

完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)

解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積

累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系

列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,

使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必

然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB

式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,

在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、

開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字

句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提

高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)

語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語

文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了

增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。時(shí)間如行云流

水，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)

如下：

一、工作回顧

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實(shí)做好一切教學(xué)

常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯

定。

1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好

課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我能圍繞本課

時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行

變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,

了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)

學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生

主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海

戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死

板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有

記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情

況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，

發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、取得成績

⑴要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確

書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在

生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。

⑵學(xué)會了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識字的能力。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課

文片段。

⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的

意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與

他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

⑸認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)會了使用句號、

問號和嘆號。

⑹在語文教學(xué)中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下

來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

三、存在不足

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教

學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)

不明確，時(shí)常有變更；

四、今后打算

1、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)

化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。

三年級上冊語文學(xué)科教學(xué)

總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

時(shí)光荏苒，忙碌的工作中時(shí)間悄然流逝，不知不覺間一學(xué)

期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我能夠堅(jiān)持

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做

好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體

系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并

順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，

已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為

課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,

讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，

從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們

要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示

課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采

用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激

發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧

的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能

力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、

體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在

思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的

爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教

師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)

驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。

通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再

博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,

課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主

學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生

表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸

出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于三年級時(shí)是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能

力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生

基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為

不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在

書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并

努力克服錯(cuò)別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課

生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人

容易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣

沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法

教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然

學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。我在教學(xué)中要求做到“一

思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主

要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容

做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心

就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生

的閱讀能力就大大提高。由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的

精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我在閱讀中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)

行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社

會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的

整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向

了廣闊的天地。我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生閱讀課外書,

讓學(xué)生把自己心愛的書帶回來與同學(xué)一起分享，一起交流讀書

心得；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我在上課前都布置學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料，豐富

了學(xué)生的知識，拓寬了視野。唐杜甫說過：讀書破萬卷，下筆

如有神。告訴我們，只有多讀，才會有廣博的知識，寫起作文

來才會如有“神”助。當(dāng)然，光多讀還不夠，還必須注重積累，

將自己在讀的時(shí)候認(rèn)為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿

出來為己用。對此，我要求每位學(xué)生在多讀的同時(shí)，每人準(zhǔn)備

一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時(shí)，讓學(xué)

生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴(kuò)充學(xué)生的視

野及知面。養(yǎng)成多積累的良好習(xí)慣，這樣，學(xué)生寫起作文來就

能隨手拈來，容易很多。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

如：學(xué)習(xí)第一單元課文后，組織學(xué)生出去走一走，尋找大自然

的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

五、做好培優(yōu)扶差工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。

因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)

初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對

學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差

的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵(lì)

與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中

認(rèn)識不足”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他

們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值

觀。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，我還通過電話家訪的方

法，與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，特別是那些學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。因此,

我及時(shí)向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,

對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)

生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了

不少。

六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，互相觀摩，切實(shí)提高作文水平

小學(xué)語文教學(xué)大綱提出：三年級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段

完整、連貫、通順的話。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地練

好這個(gè)基本功。在學(xué)生尚未掌握寫一段話的技能時(shí)，教師要

“扶”他們一把：降低寫作坡度，架設(shè)“階梯”，讓學(xué)生能

“攀”上去，摘著“果子”。為了充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣和

積極性，在作文課之前就要布置學(xué)生搜集材料，為作文課做準(zhǔn)

備，除了平時(shí)的閱讀積累，更多是要讓學(xué)生做生活的有心人，

隨時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)生在身邊的有趣的現(xiàn)象和事情，學(xué)會觀察、收集和

記錄，這些仍然是課外的功夫。同時(shí)通過作文展評，讓學(xué)生之

間互相交流，為學(xué)生提供了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，切實(shí)提高了學(xué)生

的寫作水平。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我得到了很多的啟示，我和學(xué)生

一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲？”

的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長；

作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，

用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)

盧海燕

時(shí)光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工

作忙碌，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)

期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教

學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒

有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是

知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)

鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等

實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)

的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面

的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)

生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓

學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享

受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

遇到書本上沒有的知識就鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

語文的積極性。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，

學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺

中得到提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成績一度有下滑現(xiàn)象，前景不是

很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強(qiáng)及

格。特別是楊存金這個(gè)學(xué)生，成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每

一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶

中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知

識的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外

知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹立信心，多進(jìn)行課外

輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)

言、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的

學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立

學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn),

后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所

提（Wj。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我

利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進(jìn)行電子備課。

為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱

資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本

班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，

加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿

活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探

究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分

讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，

真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,

現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社

會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的

整體效益?！币虼?，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本

知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延

伸，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基

礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生

的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)

教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)

《寓言二則》后，還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。

同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：鼓勵(lì)

學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古

詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活

動中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了

學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)

工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班孩子在思維方式上，在

學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而

且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不

斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的

長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡

量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,

回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任

務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中

發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問

題進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論等方法。

2.自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)

過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課

前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘

錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他

們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。教學(xué)時(shí)及時(shí)把握

好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累一些名言警句、諺語、古詩。

二、重視閱讀教學(xué)

1.指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間，每天不少于30分鐘。

2.教給學(xué)生一般的讀書程序。3.提出讀書要求，調(diào)動學(xué)生在

閱讀過程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài)，每

周寫一次積累本，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時(shí)把

所思所想用幾句話記錄下來。爭取做到兩周舉辦積累本展

覽。主要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

三、讓學(xué)生快樂地寫作

1.課前準(zhǔn)備。在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集材料。

有了充分的準(zhǔn)備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。在做好搜集

組織材料的同時(shí)，要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣在作

文時(shí)才能找到事物的特點(diǎn)，言之有物，言之有序。2.形成雛

形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么

寫，包括哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在

后，等等。3.動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。

根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材

料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過有序的排列、連接,

形成一篇完整的作品。

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

我們班的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長期艱巨的工作。兩年多

的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重

要。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取

一幫一的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)

點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。

平時(shí)握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美

著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，也就能像

朋友般進(jìn)行溝通了。

四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)

期的工作，感觸頗深?，F(xiàn)做出如下總結(jié):

一、提高教育、教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）扎實(shí)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)

在學(xué)生上學(xué)期的語文期末考試中，顯示出本班一部分同學(xué)

的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期我們在這方面進(jìn)行了狠抓、

落實(shí)，提高。如對課文的生字、新詞的識記和要求背誦的內(nèi)容,

一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形

式”和“修改病句”以及“典型類型短文的閱讀理解”等，以

及學(xué)生容易失分的知識點(diǎn)，我都采用了多種形式的強(qiáng)化練習(xí)、

鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生在

做作業(yè)時(shí)馬虎、書寫潦草等現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律

認(rèn)真、清秀地書寫，課余讓他們主動練寫字帖。一學(xué)期下來，

學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本

技能和語文素養(yǎng)。

（二）靈活機(jī)動地處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、合作、

探究。因此我在教學(xué)實(shí)踐中，注重緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

靈活調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生能盡興地表達(dá)自己

的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。要使

學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)

方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)理念，真正做到不斷改進(jìn)、

創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我充分利用生活實(shí)例以及網(wǎng)絡(luò)圖

文資料等，時(shí)而引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生

各抒己見，盡情發(fā)表自己的學(xué)習(xí)見解；時(shí)而采用一些別開生面

的方式、方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……收到了顯著的教學(xué)

效果。

（三）做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功。方法得當(dāng)，事半功倍?！比藗冏?/p>

重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，

對確實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有事半功倍的好處。首先，我們強(qiáng)調(diào)

上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，善于思考，自主領(lǐng)悟。睡前回顧

當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易

行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持勤學(xué)，善思，好問，趕超先

進(jìn)，精益求精，努力提高。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，始終要求學(xué)生

認(rèn)真書寫，按時(shí)認(rèn)真完成各科作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定

期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（四）做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作

本班極需幫助的學(xué)困生較多，提高他們的成績，對提高全班

整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)促進(jìn)

一差”的方法，幫助學(xué)困生制定出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,

每天讓優(yōu)秀生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫

助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的

制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他

們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給學(xué)困生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心，

同時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，引導(dǎo)并激勵(lì)同

學(xué)們互學(xué)共進(jìn)，趕超先進(jìn)，促進(jìn)同學(xué)們真正掌握基礎(chǔ)知識和自

主學(xué)習(xí)的基本功。

（五）拓展學(xué)生知識視野

語文教學(xué)必須重視學(xué)生的積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了

一定的積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展

了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀比賽。2、好詞、佳句

的收集、整理。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活

動。如演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在豐富多彩的活動中增長了

知識，開拓了視野，訓(xùn)練了動腦、動口、動手等能力。

（六）突出各章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任

務(wù)完成之后，我都進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)、檢測，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，

認(rèn)真針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)解決學(xué)生存在的疑難問

題，強(qiáng)化訓(xùn)練，落實(shí)提高。對學(xué)習(xí)確實(shí)困難的學(xué)生，我在課內(nèi)

外進(jìn)行耐心、細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，使之基本掌握，并能運(yùn)

用。同時(shí)，激勵(lì)全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。確

實(shí)抓好培優(yōu)輔差的工作。由于抓好了各個(gè)章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

二、存在的問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠

好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，

還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用得不夠深刻。對

教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生的

合作、探究的學(xué)習(xí)積極性。

3、教學(xué)中，激勵(lì)性語言使用不足、不到位，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)

語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，需要繼

續(xù)請家長緊密配合，加強(qiáng)督促、改進(jìn)。

三、今后努力的方向

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文

的較大興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

語文實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好語文。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故

事比賽等等，促使那些思想落后，集體榮譽(yù)感較差的同學(xué)受到

啟發(fā)教育，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，師生的及時(shí)表揚(yáng)鼓

勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感，指導(dǎo)他們更新學(xué)習(xí)觀念，不

斷進(jìn)取。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化工作，確實(shí)全面

提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文、提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德

育工作，重視學(xué)生思想品德及其行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、教學(xué)實(shí)踐中，要充分利用直觀、形象的多媒體教學(xué)，把

難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自主性。對學(xué)

生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以語文知識本

身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，提升學(xué)生的身心素質(zhì)。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)

又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，

點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于

下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

一、完成教育教學(xué)情況：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根

據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的

教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)

的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引

學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫

好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成

集。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,

條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層

次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動

學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,

在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)

需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在

學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)

生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在

各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)

他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)

習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針

對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對各種輔助資料進(jìn)行

篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生

的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切

的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的

放矢。

二、存在的問題及改進(jìn)的措施：

1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地

位.

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成

良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒

有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

措施：

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐

富多彩的語文實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差

的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓

勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，

要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一

定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更

新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

一、基本情況分析：

隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，

難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四

類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很

好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，

第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，

如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春

期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望,

這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍

有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩

子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善

良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對

這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到

他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑

好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課,

上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對

學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭

的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在

本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn),

現(xiàn)作出總結(jié)

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎

實(shí)，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯(cuò)別字很

少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有

很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重

要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中

有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真

正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有

些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中

聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀

課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，

只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。

老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力

強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用

了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)

生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,

我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。

一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他

們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大

的好處的。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”

的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、

問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自

學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，

滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小

結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表

達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，

收到舉一反三的效果。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)

鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言,

定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高

全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)

帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天

讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所

以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，

形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)

習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積

累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列

的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，

使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必

然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過

程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展

示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)

生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒

有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任

感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

胡橋鄉(xiāng)第一初級中學(xué)盧海燕

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一

學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問

題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知

識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施

教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)

調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對生

字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講

解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大

的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什

么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，

然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是

很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小

灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們

及時(shí)的鼓勵(lì)，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)

完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)

解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,

并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有

了提高。

五、加強(qiáng)反思，促進(jìn)提高

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積

累之后才能運(yùn)用。通過查找原因，改進(jìn)今后的教學(xué)方法，我進(jìn)

行反思如下：1.詞語積累不夠。2.綜合能力薄弱。3.邏輯思維

能力欠佳。4.書寫不規(guī)范。

六、改進(jìn)措施及具體做法。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，我們在

試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。

中高年級老師應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不

懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，

就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生

態(tài)度。本次檢測試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)

下，為其終身發(fā)展服務(wù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”歷

來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都

很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)

生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)

合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只

有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有

助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培

養(yǎng)和引導(dǎo)。

3.誦讀古詩文，為人生奠基。

認(rèn)真讀好古詩文讀本。1—6年級都分階段進(jìn)行古詩文的背

誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦

讀，達(dá)到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈

活運(yùn)用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實(shí)踐活動，讓學(xué)

生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用。

4.增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多

讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂

一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于

寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能

力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一

些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng),

還愁寫不出好作品來嗎？

5.教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握

“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效

能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),

讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，

而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多

教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活，使教有所

用之處，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ?而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的方法，延伸去學(xué)習(xí)。平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)

生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會審題，尤其是作

文，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，然后下筆。更要

注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上考試，把考

試當(dāng)作展示自己學(xué)習(xí)能力與水平的平臺。

6.讓學(xué)生學(xué)好各門功課，積極參與到班級開展的各項(xiàng)活動中去。

開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)孩子的能力。使學(xué)生真正的成為“德、

智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣才能保證