冀人版五年級下冊科學(xué)全冊教案第一單元巧妙的用力教學(xué)設(shè)計１、怎樣才能省力教學(xué)目標：1、認識杠桿；知道杠桿的作用—在什么條件下省力？在什么條件下費力？在什么條件下不省力、也不費力？以及杠桿在實際中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和歸納概括能力。3、能夠積極的想辦法解決生活中遇到的怎樣用較小的力解決的問題。教學(xué)的重點與難點：1、重點：在操作實驗、思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：當(dāng)支點到力點的距離2、難點：認識杠桿上的“三點”（支點、重點、力點）；分析、歸納、杠桿工作規(guī)律。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課談話：地面上是一些舊旗桿基座用的部份鋼筋混凝土塊。由于它們很重，瓦工們暫時還沒有設(shè)法將它們運走。同學(xué)們有什么方法，把它們搬運到操場的一角去嗎？（二）學(xué)習(xí)新課1、建立“杠桿”的概念（1）請力氣大些的1—2名男生用手搬，合作抬混凝土塊。（2）學(xué)生思考：搬不動、移不走怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說出用木棍式的東西來撬）（3）請體力小些的女生（1人）用木棍撬混凝土塊。a.大家想：怎么撬？B.一女生動手用木棍撬。（4）教者把準備好的12根木棍，發(fā)給各實驗小組，讓每一個學(xué)生都來一次，都來感受下下先搬后撬的親身體驗。（5）建立“杠桿”的概念我們剛才用來撬移鋼筋混凝土塊用的木棍，在實際運用中，人們常常會先在木棍下墊上磚塊、石塊、鐵塊之類的能夠支撐木棍用的物體，再用木棍來撬重物。這時的木棍已不再是一根普通的棍子了，它成了一種簡單的機械—杠桿。（6）講解：杠桿上的“三點”：支點、重點、力點。2、認識“杠桿的作用”（1）發(fā)現(xiàn)杠桿的省力原理a.提問：運用杠桿作工具時有什么作用？B.學(xué)生舉例c.學(xué)生比較：動手搬、抬和用木棍撬移混凝土塊的兩種不同效果，并交流操作實踐中的體會。d.名人言：“只要給我一個支點，我可以一個人把地球撬動”。e.歸納得出結(jié)論：杠桿有省力作用。（2）實驗認識，用杠桿作工具時，還有費力和不省力、也不費力的情況。a.提問：是不是一旦應(yīng)用了杠桿就能省力？b.學(xué)生用杠桿尺實驗研究。c.學(xué)生匯報實驗研究的結(jié)果。d.學(xué)生演示：（1）用鑷子取瓶中的彈子；（2）用天平稱彈子。e.歸納小結(jié)：用杠桿作工具時，除了省力的情況外，還有“費力”和“既不省力，又不費力”兩種情況。3、探索研究杠桿工作規(guī)律（1）提問：你能否利用人們應(yīng)用“杠桿原理”制造出的工具，去探索一下杠桿的工作規(guī)律？（3）學(xué)生利用工具操作，研究探索杠桿工作規(guī)律。A、看課文中插圖，認識人們應(yīng)用“杠桿原理”制造的工具（釘錘、剪刀、鉗子、鑷子）B、利用實物分析：“釘錘、剪刀、鉗子、鑷子”上哪是“支點”？哪是“重點”？哪是“力點”？C、利用工具操作：a.用“起釘錘”拔木板上的釘子；b.用“剪刀”剪硬紙板；c.用“鉗子”剪斷鐵絲；d.用“鑷子”取出瓶中的彈子。D、說一說：a.杠桿在什么條件下省力？b.杠桿在什么條件下費力？c.杠桿在什么條件下既不省力，也不費力？E、思考、討論：a.常用的表示數(shù)量關(guān)系的符號有幾種？b.怎樣運用其中的一種符號，把杠桿上的“三點”，在什么條件下省力、在什么條件下費力、在什么條件下既不省力也不費力的規(guī)律表示出來？F、歸納總結(jié)：杠桿的工作規(guī)律當(dāng)支點到力點的距離———4、小結(jié)：杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用是十分廣泛的。杠桿的外形是可以改變的，它并不都是像一根棍子。但凡是有支點、力點、重點，工作時力點與重點圍繞支點轉(zhuǎn)動的裝置，都是利用了杠桿的原理。杠桿的工具并不都是省力的，也有是費力的，這主要是為了工作方便。人們一旦掌握了杠桿的規(guī)律，就可以根據(jù)需要，制造出各種各樣的杠桿類的工具。（三）鞏固應(yīng)用1、（出示小黑板）請你舉例，說說杠桿在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生交流。（四）布置作業(yè)教學(xué)反思：2.撬棍的學(xué)問教學(xué)目標：1、知識目標：使學(xué)生理解杠桿的作用，知道杠桿在實際生活中的應(yīng)用，并運用到實際生活中，解決實際問題。2、能力目標：通過用杠桿尺做實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?；通過在操作體會和實驗基礎(chǔ)上得出結(jié)論來培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；通過在實踐中提出問題、探究問題和聯(lián)系實際應(yīng)用知識培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）滲透科學(xué)自然觀——使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的，人類只有了解這些規(guī)律，才能更好的利用自然和改造自然。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點和難點：杠桿的作用（在什么條件下省力、費力、不省力也不費力）?；顒硬牧希?、演示材料：杠桿實驗盒一套、剪刀一把、郎錘一把等。2、分組材料：杠桿實驗盒若干。教學(xué)過程：一、欣賞激趣：1、老師：孩子們，大家好，這堂自然課由陳老師和大家一起來學(xué)習(xí)、研究，大家歡迎不歡迎？學(xué)生：歡迎。2、CAI出示錄像：請孩子們來欣賞一段錄像。今天天氣真好，宋叔叔要帶孩子們?nèi)ソ加?。要到達目的地，必須經(jīng)過一段鄉(xiāng)間小路。忽然，一塊大石頭擋住了他們的去路，這可怎么辦呀！3、老師：誰來幫他們想想辦法？4、學(xué)生：分別說出自己的辦法。（1）幾個人搬。（2）幾個人抬。（3）用錘打碎。（4）墊棍滾動。（5）用繩子拉。（6）移土埋石。（7）起重機搬。（8）挖土機移。（9）用車拉走。（10）用棍子撬。5、老師：這么多辦法，你認為哪一種辦法最簡便？6、學(xué)生舉手說出自己的意見。7、揭示課題：CAI出示，齊讀兩遍。二、探究新知：1、認識杠桿：(1)看到“杠桿”，你們想研究什么？(2)學(xué)生分別說出。(3)老師：同學(xué)們想知道的真多，我歸納出以下三個問題：a.什么是杠桿？b.杠桿由哪幾部分組成？c.使用杠桿是不是一定能省力？怎樣才能省力？(4)老師：第1、2兩個問題，自學(xué)課本44頁第二、三自然段，讀一讀、劃一劃、與同桌交流交流。(5)老師：誰來說一說？(6)老師：請孩子們拿出這幅圖，用彩色筆標出杠桿的支點、重點、力點。學(xué)生在圖上標出。(7)老師：拿2—3名學(xué)生標的圖，在展示平臺上依次展示。學(xué)生判斷。(8)老師：標正確的孩子舉手？孩子們真能干。CAI出示圖片，老師：誰來指出杠桿的支點、重點、力點。（抽2—4名學(xué)生）2、演示實驗1。（1）老師：這是杠桿尺，這是支架，把支架安裝在實驗盒上，再把杠桿尺用螺絲鎖在支架上，我們就把實驗裝置組裝好了。（2）老師：我在杠桿尺左邊掛2個鉤碼，右邊掛幾個鉤碼，杠桿尺才能平衡？（3）學(xué)生：2個。（4）.指出這時杠桿尺的支點、力點、重點？抽兩名學(xué)生指一指。（5）指出支點到力點的距離是多少格？支點到力點的距離是多少格？（6）重物是幾個鉤碼？提起重物的力是幾個鉤碼？3、開放性實驗：老師：我們現(xiàn)在來研究：杠桿是不是一定能省力，怎樣才能省力？就是你們提出的第三個問題。老師：在實驗中可以交流、請教自主完成實驗，填寫好實驗報告表，再根據(jù)你們的實驗和數(shù)據(jù)進行分析，最后寫出發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生：分組實驗。老師參與各組實驗。老師：誰先來匯報實驗？學(xué)生：邊演示邊講解。老師：你們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：說出自己的發(fā)現(xiàn)。三、學(xué)以致用：1.出示圖，老師：它是運用了什么？它是否省力？2.老師：誰能舉出在日常生活中哪些東西運用了杠桿的作用，它是否省力？3.學(xué)生分別舉例。師生互評。4.出示圖片，老師：誰來說出它運用了杠桿什么作用？5.總結(jié)探究的方法。6.老師：你們今天有什么收獲？受到什么啟發(fā)？誰來說說教學(xué)反思：3、輪子的妙用教學(xué)目標：1、能通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因；能通過觀察發(fā)現(xiàn)吊車上使用了幾種輪子；能通過觀察找出變形的輪軸；獨立設(shè)計一個應(yīng)用輪軸原理的簡單機械，幫助自己完成一項特殊的任務(wù)；通過實驗找出各種輪子的優(yōu)點與不足。2、能與其他同學(xué)交流自己對變形輪軸的認識；輕盈從正反兩個方面看待各種輪子的作用。3、能說出輪軸的基本組成；說出齒輪與輪軸有什么關(guān)系；能說出輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力；用類比的方法解釋螺絲刀的工作原理；準確地說出齒輪的作用。4、能找出在自行車的哪些地方應(yīng)用了輪軸，并能解釋在這些地方使用輪軸的原因；能將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實例與其他同學(xué)交流。教學(xué)重點難點：1．獨立設(shè)計一個應(yīng)用輪軸原理的簡單機械。2．能通過觀察找出變形的輪軸。材料準備：每組一把螺絲刀、扳手，簡單機械實驗盒。課時安排：安排三課時。第一課時完成活動1和活動2的教學(xué)，第二課時完成活動3的教學(xué)，第三課時完成活動的教學(xué)。教學(xué)過程：一、杠桿和輪軸活動目標：1、能通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因。2、能用自己的話描述輪軸的定義。3、能將自己發(fā)現(xiàn)在生活中應(yīng)用了輪軸的實例與其他同學(xué)交流。實施過程：1、輪軸屬于杠桿類的簡單機械，要明確輪軸的省力作用，除通過實驗方法直接證明輪軸的作用外，還可以通過對輪軸工作時杠桿原理的分析來認識。2、活動1的教學(xué)分成四個階段進行：對石磨上杠桿的分析——將對石磨的分析遷移到汽車方向盤上——輪軸省力的實驗——找出生活中輪軸的應(yīng)用。3、教學(xué)中讓學(xué)生以大量的事實證明輪軸的省力作用，讓學(xué)生在實驗中通過親身的體驗來認識輪軸的作用。二、巧用輪子活動目標：1、能聯(lián)系生活實際，設(shè)法提出有關(guān)滑輪、齒輪的應(yīng)用問題。2、能說出齒輪與輪軸有什么關(guān)系。3、能舉例說出用輪子改造的簡單機械的優(yōu)點與不足。實施過程：1、教學(xué)中讓學(xué)生在認識輪軸和平常所說的車輪都具有輪和軸的基礎(chǔ)上，找出更多變形的輪子。這時不要求學(xué)生準確說出“滑輪”或“齒輪”等術(shù)語，能發(fā)現(xiàn)生活中特殊的輪子了揮著重要的作用即可。2、對于變形的輪子的研究分兩步進行，找出它們的軸和輪的部分；找出它們變形的部分。3、關(guān)于變形的輪子的作用在此教學(xué)中就組織學(xué)生提出假設(shè)，為活動3和活動4做好準備。三、研究吊車上的“輪子”活動目標：1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)吊車上使用了幾種輪子。2、能通過實驗找出各種輪子的優(yōu)點與不足。3、能根據(jù)各種輪子的特點，對各種輪子進行命名。實施過程：1、關(guān)于定滑輪作用的實驗設(shè)計，教學(xué)中不能使用測力計直接測量，當(dāng)在定滑輪下用測力計向下拉繩子測量時，測力計的自身重量無法克服，所以不能用。2、拔河比賽的游戲，一定要在比賽之前先組織學(xué)生分析比賽中利用了哪種滑輪，而后再進行比賽。3、在分組的實驗中訓(xùn)練學(xué)生使用學(xué)習(xí)中分工合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、研究另一種輪子活動目標：1、能設(shè)計一個實驗，研究齒輪傳動的工作原理。2、收集各組的研究結(jié)果，寫出總結(jié)報告。3、能準確地說出齒輪的作用。實施過程：1、此教學(xué)活動讓學(xué)生按照教材提示的研究計劃對齒輪進行研究，學(xué)生可以改進或再創(chuàng)造新的研究計劃進行研究。2、由于學(xué)生有不同的研究能力，課堂上組織一部分學(xué)生依照教材的研究計劃，制定對皮帶傳動的研究計劃，并對皮帶傳動進行研究。拓展知識：一種新“輪子”1、想像并設(shè)計一種新穎的輪子。2、能將自己的設(shè)計事成圖與其他同學(xué)進行交流。實施過程：1、在此教學(xué)活動中，主要是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維活動，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想像能力設(shè)計新穎獨特的輪子。作為拓展活動，因為本課的內(nèi)容已經(jīng)比較充實了，就作為評價活動讓學(xué)生在課下完成，再找機會請學(xué)生在課上展示。2、鼓勵學(xué)生展示自己的設(shè)計，在解釋設(shè)計的原理、輪子的作用時要運用一些科學(xué)的術(shù)語。學(xué)生能在分析各種輪子優(yōu)點和不足的基礎(chǔ)上進行設(shè)計，說明學(xué)生已具有利用本課所學(xué)的知識去解決新問題的能力。教學(xué)反思：4、斜坡的科學(xué)教學(xué)目標：1、能從對斜面的作用所做的多種假設(shè)中，確定一種進行研究；能用對比實驗的方法設(shè)計實驗，驗證不同斜面的省力情況；舉例說出哪些物體是變形的斜面；能制作不同坡度斜面的螺旋模型，找出兩種模型的差別；能通過比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點與不同點。2、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處與不足。3、能舉例說出斜面的組成；用自己的話說出斜面能省力的道理；能說出科學(xué)實驗的作用；能用斜面的原理解釋密螺紋的螺絲釘比疏螺紋的螺絲釘擰起來更省力的原因。4、能夠從周圍的生活環(huán)境中找出3個以上應(yīng)用了斜面的地方。教學(xué)重點難點：1、用斜面的原理解釋密螺紋的螺絲釘比疏螺紋的螺絲釘擰起來更省力的原因。2、通過比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點與不同點。材料準備：分組材料：測力計一個、木塊一塊、機械實驗盒一個。課時安排：用2課時。第一課時完成活動的教學(xué)，第二課時完成活動2和活動3的教學(xué)。教學(xué)過程：一、研究斜面的作用活動目標：1、能根據(jù)實驗對斜面的作用進行假設(shè)。2、能用對比實驗證實自己的假設(shè)。3、能說出科學(xué)實驗的作用。實施過程：1、教學(xué)時利用教材中本課引入的圖和生活中的經(jīng)驗，用很短的時間指導(dǎo)學(xué)生認識斜面。把更多的時間用在對斜面作用的研究上。2、學(xué)生對斜面作用所提出的假設(shè)結(jié)論，除憑經(jīng)驗外，教材安排了對學(xué)生如何提出假設(shè)結(jié)論的理性思考的訓(xùn)練。同時滲透距離與力的關(guān)系的認識，要讓學(xué)生按照教材所設(shè)計的幫個思考問題思考后再提出假設(shè)。3、斜面省力的實驗分成兩層進行：第一，驗證使用斜面可以省力的實驗；第二，發(fā)現(xiàn)不同的斜面省力不同的實驗。4．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析、得出結(jié)論，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。鼓勵學(xué)生在今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中獨立開展科學(xué)實驗，從規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計與操作中得出結(jié)論。二、教學(xué)把斜面“卷”起來活動目標：1、能通過比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點與不同點。2、能用自己的話說出螺旋模型的優(yōu)點。3、能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出兩種模型的差別。實施過程：1、此教學(xué)活動是在前一活動認識了斜面能省力的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)中，首先要讓學(xué)生認識螺旋是斜面的變形，螺旋實際上就是個斜面，具有省力的用途。2、第一次實驗所使用斜面的長度與高度比與后面幾次的長度與高度比要有分別。3、實驗時安排將相同的斜面分別卷在不同直徑的木棍上，幫助學(xué)生將卷起來的不同形象聯(lián)想到盤山公路和螺絲釘?shù)膽?yīng)用上。三、斜面的應(yīng)用活動目標：1、能舉出3個以上生活中應(yīng)用斜面的實例。2、能說明為什么斜面也是一咱簡單機械。實施過程：1、教材出示了劈柴圖，圖中的斧頭是簡單機械“尖劈”。尖劈的名稱不講，只要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)斧頭刃的兩側(cè)分別是兩個斜面即可。2、教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際找出更多的應(yīng)用斜面的實例。拓展活動：研究動物省力的“工具”讓學(xué)生知道動物的齒、爪等相當(dāng)于“尖劈”，同樣具有省力的作用。教學(xué)反思：5、自行車教學(xué)目標：1、能按照圖紙說明、制作齒輪裝置；能設(shè)計各種實驗方式發(fā)現(xiàn)齒輪傳動的情況，并準確記錄在記錄表中；通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)推測出齒輪傳動的規(guī)律。從模型中指出機器的“動力、傳動、工作、控制”等四部分；能獨立分析出自行車的某一部分由哪些簡單機械構(gòu)成。2、能夠比較默契地與其他同學(xué)完成研究齒輪傳動原理的研究；能與其他同學(xué)合作，完成對自行車各部分的分析。3、能描述齒輪傳動的規(guī)律；能舉例說出傳動的類型能用自己的話說出機器的含義。4、能描述幾種機器工作時各部分的工作情況和作用。教學(xué)重點難點：1、從模型中指出機器的“動力、傳動、工作、控制”等四部分。2、分析出自行車的某一部分由哪些簡單機械構(gòu)成。材料準備：自行車一輛。課時安排：本課用兩課時。第一課時認識機器的組成部分即活動1制定研究計劃的內(nèi)容，第二課時完成活動1自行車研究的交流匯報內(nèi)容及活動2，安排拓展活動。教學(xué)過程：一、分析自行車的結(jié)構(gòu)活動目標：1、活動中能從實物中分別找出自行車的“動力、傳動、工作、控制”等四部分。2、能獨立分析出自行車的某一部分由哪種簡單機械構(gòu)成。3、能與其他同學(xué)合作，完成對自行車各部分的分析。4．能對自行車的某一部分進行有計劃的研究。實施過程：1、導(dǎo)入，設(shè)計分析玩具機器的四個組成部分的教學(xué)。教學(xué)中使用玩具機器的實物，讓學(xué)生對照實物邊觀察邊區(qū)分各部分，使此活動具有一定的可操作性。2、研究自行車時，引導(dǎo)各組學(xué)生分別研究自行車的不同部分。分別研究后通過匯報交流，將各自的研究結(jié)果轉(zhuǎn)化全班同學(xué)的認識，使學(xué)生對自行車的認識有一個全面的了解。3、活動的另一個教學(xué)重點在研究報告的書寫上。課上完成不了的部分就延續(xù)到課后完成。4．課上一定要做好安全提示的工作。研究過程中旋轉(zhuǎn)的車輪要讓學(xué)生注意安全。二、找出拖拉機的主要組成部分活動目標：1、能獨立分析出拖拉機的某一部分使用了哪些簡單機械。2、能與小組其他同學(xué)分工合作，共同完成對“拖拉機的主要部分運用了哪些簡單機械”問題的研究。實施過程：此活動是以拖拉機為例向?qū)W生示范研究宿命，教學(xué)中根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況選擇其他研究材料，制作成課件，組織學(xué)生仿照自行車的研究去分析。鼓勵學(xué)生開展對不同機器組成部分結(jié)構(gòu)和功能的比較。拓展活動：活動目標：能分析出一種生活中常見的復(fù)雜機器的某一部分是由哪些簡單機械構(gòu)成的。實施過程：1、拓展活動是此單元學(xué)習(xí)的結(jié)束活動，活動的重點是分析常見機器中使用的簡單機械及它們的作用。因此，活動時要讓學(xué)生對照實物來認識。2、此活動如果讓課時間不夠，就安排學(xué)生在課后獨立活動，但一定要強調(diào)安全問題教學(xué)反思：第二單元生命的延續(xù)教學(xué)設(shè)計6、小鳥和小貓教學(xué)目標一、知識與技能知道不同類型的動物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。二、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力。三、情感態(tài)度與價值觀保持與發(fā)展想要了解自然、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù)，初步形成人與自然和諧相處的意識。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力教學(xué)準備各種動物的生殖資料教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)導(dǎo)入講述：動物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓我們一起來研究。二、新生命的誕生1、交流匯報：各種不同的動物它們是如何產(chǎn)生下一代的？2、匯報形式：以小組為單位，每組匯報一類動物3、動物類型舉例：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等4、教師適當(dāng)板書5、比較分析：各種動物是怎樣進行生殖的？它們的生殖方式有哪些相同和不同？6、分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說說自己的理由7、比較分析鯉魚、青蛙、海龜、麻雀四種動物的繁殖方式a、填寫記錄表b、討論交流：表中四種代表動物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？表中每種動物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么？鳥和貓在產(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同與不同？與大多數(shù)哺乳動物相比，表中四種動物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點？第二課時三、特殊的本領(lǐng)1、閱讀資料2、搜集信息，介紹更多特殊的本領(lǐng)四、閱讀科學(xué)在線，并討論：試管嬰兒為人類解決了哪些問題，帶來了那些弊端？教學(xué)反思7、落地生根教學(xué)目標：1、能收集植物生殖方式的資料；能用多種方式記錄扦播或嫁接后植物生長的現(xiàn)象；能通過比較發(fā)現(xiàn)各種植物生殖方式的相同點和不同點；能將植物的不同生殖方式按照一定的方式進行分類，并說出自己分類的理由的合理性；能選擇一種方法幫助一種植物進行生殖。2、能用列表的方式發(fā)現(xiàn)動植物生殖的相同點和不同點；能說出人類幫助植物生殖的各種方法。3、能通過討論發(fā)現(xiàn)人類幫助植物生殖有什么好處。教學(xué)重點難點：1、將植物的不同生殖方式按照一定的方式進行分類。2、發(fā)現(xiàn)動植物生殖的相同點和不同點。材料準備：有關(guān)植物生殖方式的資料和視頻，能扦插的植物枝條。課時安排：安排1課時完成。教學(xué)過程：一、各有各的“高招”活動目標：1、能收集植物生殖方式的資料。2、能通過比較發(fā)現(xiàn)各種植物生殖方式的相同點和不同點。3、能用列表等方式發(fā)現(xiàn)動植物生殖的相同點和不同點。實施過程：1、在上一節(jié)課結(jié)束時，布置學(xué)生開始搜集有關(guān)植物生殖方式的資料。2、活動開始，先讓學(xué)生介紹自己所收集到的植物生殖方式的資料。根據(jù)學(xué)生收集資料的具體情況，組織相應(yīng)的教學(xué)活動。根據(jù)背景資料中的內(nèi)容重點向?qū)W生介紹落地生根的生長和生殖特點。3、請學(xué)生觀察教材中的圖片，比較這幾種生殖方式有什么相同和不同，再分別舉出一些例子。然后播放視頻資料，讓學(xué)生認識幾種不同的植物繁殖方式。4．當(dāng)學(xué)生明確植物的生殖方式除用種子生殖外，還可以用根、莖、葉等營養(yǎng)器官生殖后，再請學(xué)生將植物的生殖方式與動物的生殖方式進行比較，在個人發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，形成全體的共識。5．讓學(xué)生用自己喜歡的方式在教材相應(yīng)位置填寫共同的結(jié)論。提示與答案：1、植物不同生殖方式的異同。2、動植物生殖方式的異同。二、幫助植物生殖活動目標：1、能說出人類幫助植物生殖的各種方法。2、能舉出可以通過根、莖、葉進行生殖的實例。3、能選擇一種方法幫助一種植物進行生殖。4．能用文字和圖形記錄植物生長變化的情況。5．能通過討論發(fā)現(xiàn)人類幫助植物生殖有什么好處。實施過程：1、活動開始，提問學(xué)生“是否知道人們是怎樣幫助植物繁殖的？”然后引導(dǎo)參看教材中的幾幅圖片和文字，初步了解扦插、壓條、嫁接等生殖技術(shù)。2、根據(jù)教材的提示，重點指導(dǎo)學(xué)生選擇一種植物生殖技術(shù)進行實踐，由于本地氣候條件、植被類型不同，所以選擇最適合本地春天扦插的植物——菊花和柳樹進行，指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動。3、活動提示中，在土壤中挖洞的作用是防止擦傷植物的新斷面；保留2——3個芽的目的是有利于新植物成活；削枝條時最好傾斜削成一個斜面，便于與土壤充分接觸。4．在扦插活動中，讓學(xué)生根據(jù)教材提供的記錄表要求學(xué)生分別用圖和文字說明記錄植物的生長情況便于學(xué)生更科學(xué)地觀察和描述。老師及時關(guān)注學(xué)生所扦插植物的生長情況為便于指導(dǎo)，就以小組為單位，將盆栽植物放在向陽的實驗室的生物角內(nèi)。5．待大部分的組的植物成活后，組織一交公學(xué)生的交流活動并將培育成功的植株種在校園內(nèi)合適的地方，讓學(xué)生感受到自己的勞動能使校園更美麗。6．要求學(xué)生在課內(nèi)閱讀科學(xué)在線中植物組織培養(yǎng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)注植物生殖技術(shù)的新民發(fā)展。拓展活動：最佳的生殖方式活動目標：1、能發(fā)現(xiàn)同一種植物可以用不同種生殖方式進行生殖。2、能了解有性生殖與無性生殖的主要求優(yōu)點與不足。3、能發(fā)現(xiàn)種子生殖容易出現(xiàn)變異的事實。實施過程：1、鼓勵學(xué)生自愿完成本活動。2、讓學(xué)生充分利用科學(xué)課上獲得的生殖植物的經(jīng)驗，放手讓學(xué)生自己去選擇植物進行生殖實驗。除用種子生殖外，還可用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進行扦插生殖。由于實驗過程較長，讓學(xué)生以小組為單位進行。3、本活動的周期較長，在幫助植物生殖活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行多種形式的調(diào)配和討論活動來認識植物不同生殖方式的區(qū)別。4．在實際操作和充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，判斷某種植物最佳的生殖方式。拓展知識生物工程展望：超級農(nóng)業(yè)品種不斷出現(xiàn)等是生物工程是世界現(xiàn)階段的研究科目，各國科學(xué)家在探索。教學(xué)反思8、相似與差異教學(xué)目標一、知識與技能1、了解遺傳與變異。2、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理。3、繪制條形統(tǒng)計圖。二、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點了解遺傳與變異，觀察人與人、動物與動物的相似與變異之處。教學(xué)難點數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)課時二課時教學(xué)過程第一課時1、討論法：啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。A、目標激趣：這節(jié)課，我們來玩一個游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處？然后進行歸類統(tǒng)計，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、質(zhì)疑討論：你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？（五官、體形、舉止、言談……）你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征？（看照片、照鏡子、相互看……）為縮小觀察范圍，請看書33和34面，書中要我們著重觀察人物哪幾個方面的特征？（舌、額頭、耳垂、手指）2、小組觀察法：將自己這四個方面的特征與同學(xué)進行比較、記錄。A、發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。B、分小組：六人一組。C、觀察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計表格。3、歸類統(tǒng)計法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個完全一模一樣的人。A、出示全班分類統(tǒng)計圖：四個方面逐一用打鉤方式進行統(tǒng)計。B、出示全班坐標統(tǒng)計圖：按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？4、課外延伸法：A、個人課外觀察作業(yè)：觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征，并填入33面的表格中。B、小組課外觀察作業(yè)選題：花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？搜集某類動物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？……第二課時1、交流課外觀察。A、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？2、觀察雞冠的差異。A、燈片出示各種雞冠。B、觀察。C、交流。觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點？其他生物不同個體之間是否也存在這樣的差異？3、研究大蒜瓣個體之間的存在的差異。A、展示書上研究方案B、小組討論制訂研究方案。C、小組研究。D、小組之間交流研究結(jié)果。學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。4、講解：變異。A、講解：變異。B、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實例。5、統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計圖，分析它的變異。A、統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。B、學(xué)生畫統(tǒng)計圖C、看圖分析：（1）每組的各個大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？（2）對大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？6、課外拓展。分析變異現(xiàn)象的利弊。教學(xué)反思：9、克隆羊——多莉教學(xué)目標一、知識與技能了解克隆技術(shù)的利弊，認識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。二、過程與方法1、學(xué)會收集資料，能通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；2、學(xué)會交流和匯報，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動中獲得他人的信息。三、情感態(tài)度與價值觀1、體會在收集資料過程中的各種困難；2、學(xué)會與人交流，學(xué)會與人合作；3、激發(fā)對生物技術(shù)發(fā)展研究的興趣和探究的欲望。教學(xué)重點通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；教學(xué)難點了解克隆技術(shù)的利弊，認識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。教學(xué)準備教師準備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片；布置學(xué)生在課前準備和收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，進入沙龍出示“克隆羊---多莉”的圖片介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時間、特別之處、對世界的影響）學(xué)生提出問題介紹課的形式，進入沙龍二、沙龍活動（一）走進“克隆”老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進行交流；引導(dǎo)學(xué)生對各種信息進行整理，并補充不全面的地方。（二）親近“克隆”提出問題：克隆技術(shù)給人類帶來了那些影響？討論形式：A、學(xué)生與學(xué)生展開討論B、學(xué)生與老師展開討論C、個別與集體展開討論引導(dǎo)學(xué)生歸納對克隆技術(shù)的認識。（三）拓展“克隆”—基因工程1、學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進行資料的展示；2、組織開展：對基因工程的討論3、匯報自己對基因工程的認識和展望。三、沙龍結(jié)束教師對本節(jié)課做出評價（多方面）；展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。第三單元生物的進化教學(xué)設(shè)計10、生命從哪里來教學(xué)目標：1、了解生命起源的幾種觀點，認識人類對生命起源的探索過程；2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力；3、通過討論、分析的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)重點：對資料的收集和整理。教學(xué)難點：分析有關(guān)觀點和依據(jù)，提出自己的觀點。教學(xué)準備：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；2、分組準備一張記錄表如45頁圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個謎，對于這個問題，不同時期的人有不同的認識，讓我們來互相交流有關(guān)資料。二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點：1、學(xué)生匯報，老師將其分類板書古代：中國—女媧造人西方—上帝造人學(xué)者推測—由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來—來源于科學(xué)實驗現(xiàn)代：生命來自于地球之外—推測2、教師小結(jié)：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。三、交流：地球之外有生命的存在嗎？1、講解：有觀點稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？2、交流有關(guān)觀點3、收集、整理在資料卡片中。4、小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會有新的發(fā)現(xiàn)。四、作業(yè)：寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命的存在嗎？教學(xué)反思：11、尋找進化的證據(jù)教學(xué)目標一、知識與技能通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解生物進化的有關(guān)知識。二、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生善于交流愿意與人交流的美好精神。教學(xué)重點學(xué)生搜集信息、整理信息能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。教學(xué)準備化石標本、沙子、熟石膏、紙盒課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長的進化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子。科學(xué)家是如何知道生物進化的過程的呢？二、新授1、講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。2、學(xué)生活動觀察化石并對他們進行分類。3、學(xué)生交流將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？4、化石形成的模擬實驗（教師演示實驗）思考：這個實驗說明了化石是如何形成的？5、作業(yè)：恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動物，后來突然從地球上消失。科學(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。那么你知道哪幾種恐龍呢？收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。6、學(xué)生活動：展示恐龍檔案卡，比一比誰制作的更精美。7、學(xué)生活動：閱讀教材上相關(guān)的資料，推測恐龍滅絕的原因。將推測的結(jié)果填入表中。8、交流：將自己的推測結(jié)果與同學(xué)交流。教學(xué)反思：12、生物進化的秘密教學(xué)目標一、知識與技能能解釋適者生存，自然選擇的含義。二、過程與方法能以某類生物為例，闡釋生物進化的過程。三、情感態(tài)度與價值觀1、關(guān)注一些和進化有關(guān)的有趣問題。2、培養(yǎng)學(xué)生“世界是運動”的唯物主義思想。教學(xué)重點理解物競天擇、適者生存的含義，能以某種生物為例闡述生物進化的過程；教學(xué)難點舉例說明某種生物的進化過程。教學(xué)準備相關(guān)圖片、資料教學(xué)過程一、引入在我們地球上，生存著成千上萬種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬種。我們現(xiàn)在看到的生物與遠方時期的生物有很大的差異（燈片或其它電教手段出示相關(guān)圖片）。這是為什么呢？從這節(jié)課開始，我們來探究一下生物進化的過程。二、講授新課（一）活動1（搜集和整理有關(guān)英國科學(xué)家達爾文的資料，與同學(xué)交流）。1、教師：簡介達爾文不怕困難，跋山涉水、采集標本、挖掘化石的故事。（板書：自然選擇）2、學(xué)生將自己搜集和整理的有關(guān)達爾文的其它資料相互交流、討論。3、說一說達爾文的科學(xué)精神對自己的影響，我們應(yīng)該向達爾文學(xué)習(xí)些什么？（腳踏實地、實事求是、不怕困難、敢于開拓的精神）4、教師結(jié)合學(xué)生討論，進行小結(jié)。第二課時（二）活動21、以長頸鹿進化過程為例，認識“自然選擇”物種的含義；2、學(xué)生討論長頸鹿的進化過程；3、選擇一類其他的動物，試著解釋他們先怎樣進化的。（要求學(xué)生大膽想象，熱烈討論）4、教師小結(jié)：生物的進化過程是一個漫長的過程是一個適者生存，優(yōu)勝劣汰的過程。教學(xué)反思：第四單元地表緩慢變化教學(xué)設(shè)計13、山脈的變化教學(xué)目標： １、知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。２、通過模擬實驗驗證巖石破碎的假設(shè)；從而推測出使巖石破碎的各種因素。３、用發(fā)展的觀點看待地表巖石的變化。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計并完成模擬實驗，初步認識風(fēng)化作用對地表改變的影響。教學(xué)難點：推測出使巖石破碎的各種因素。教學(xué)準備：酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、觀看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。二、探究新知1、小組討論后回答：（1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？（2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會變成現(xiàn)在的樣子？2、推測：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？3、交流：進一步補充和完善自己的假設(shè)。4、小組根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計模擬實驗研究一種自然力量對山脈的影響。2、匯報交流實驗結(jié)果，認識風(fēng)化作用。三、拓展延伸1、看圖，認識蘑菇石。2、推測蘑菇石形成的原因。3、設(shè)計實驗證明自己的推測并寫出實驗報告教學(xué)反思：14、沙洲的形成教學(xué)目標一、知識與技能知道平原、沙洲的形成過程和原因以及沙塵暴的成因。二、過程與方法通過模擬實驗證明水和風(fēng)對土壤、沙有搬運作用以及對石子的搬運和磨圓作用。三、情感態(tài)度與價值觀體驗大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計并完成模擬實驗，初步認識沖刷、搬運作用對地表改變的影響。教學(xué)難點體驗大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程，形成保護大自然的情感。教學(xué)準備噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤和視頻資料。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、欣賞沙洲圖片二、探究沙洲的形成1、提出問題：沙洲是怎樣形成的？2、學(xué)生觀察示意圖，猜想沙洲是怎樣形成的。思考：在河流的上游、中游和下游石塊有什么不同？沙洲的形成需要什么樣的條件？3、匯報自己的猜想。4、教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實驗，并做好實驗記錄。5、比較噴水前后的“景觀”。6、討論：如果注入更多水的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？7、小結(jié)沙洲的形成。8、拓展：試著用模擬實驗的結(jié)果，解釋自然界洪水的沖刷和搬運現(xiàn)象。想象一下，連續(xù)一周的大暴雨，會使地表發(fā)生什么變化？為什么？三、探究鵝卵石的形成1、欣賞鵝卵石2、學(xué)生猜想，提出假設(shè)：鵝卵石原來的形狀是什么樣子？它們上怎樣形成的？3、匯報自己的猜想結(jié)果。4、教師出示實驗材料。5、學(xué)生分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計模擬實驗。6、交流、完善實驗方案。7、分組開展實驗驗證自己的假設(shè)，做好實驗記錄。8、匯報交流實驗結(jié)果。9、觀察打磨機，概括鵝卵石的形成。10、拓展：（1）風(fēng)的搬運作用；（2）冰川的沖刷和搬運作用教學(xué)反思：15、溶洞里的鐘乳石教學(xué)目標一、知識與技能能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。二、過程與方法1、能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。2、能設(shè)計模擬實驗驗證自己的假設(shè)三、情感態(tài)度價值觀1、能用文字的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。2、能與其他同學(xué)交流自己的觀點。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實驗等探究活動，初步認識流水的侵蝕作用對地表改變的影響。教學(xué)難點關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實驗等探究活動，初步認識流水的侵蝕作用對地表改變的影響。教學(xué)準備石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。燒杯、玻璃瓶、碟子、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸餾水。教學(xué)過程一、科學(xué)引入我們都知道“桂林山水甲天下”，那里的美麗景色吸引著眾多的游人。同學(xué)們是否知道那里還有許多美麗的溶洞，溶洞中的鐘乳石隨處可見，形成了奇妙無比的溶洞景觀，更體現(xiàn)了大自然的巧奪天工。（多媒體展示鐘乳石景觀）二、科學(xué)探究1、語言描述通過觀察，談?wù)勀銓︾娙槭挠∠?？（觀看鐘乳石圖片，用自己的話對鐘乳石進行描述。）2、猜測鐘乳石的形成你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？教師適當(dāng)提示：鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時間里能形成嗎？3、指導(dǎo)實驗（1）選擇一塊石灰?guī)r（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。（3）認真觀察實驗現(xiàn)象。（4）滴稀鹽酸時要注意安全。（5）觀察巖石滴酸后的變化時，不要用手去摸。4、匯報實驗結(jié)果誰能把剛才實驗中看到的現(xiàn)象匯報給大家。交流時要認真聽取其他同學(xué)的意見。匯報實驗中看到的現(xiàn)象交流時認真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實驗結(jié)果進行比較。5、自制鐘乳石（1）自然界中鐘乳石的形成需要一個漫長的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實驗來觀察鐘乳石是怎樣形成的。（2）提示實驗過程（多媒體展示）（3）教師展示提前一周的實驗裝置，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。按教師的提示，組裝好實驗裝置，準備進行長時間的觀察。自己設(shè)計記錄表，將實驗結(jié)果用條形圖畫下來。結(jié)合自己的實驗裝置，觀察教師的實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。（4）解釋觀察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？6、閱讀科學(xué)在線，驗證自己的推斷。三、拓展活動1、繼續(xù)觀察自己的實驗現(xiàn)象，并隨時做好記錄。2、在家長的幫助下，利用節(jié)假日，到廣西桂林或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。3、寫一首小詩或短文，表達自己的感受教學(xué)反思：16、人類改變地表教學(xué)目標一、知識與技能能有根據(jù)地舉例說明人類那些改造地表的活動是對人類有利的，哪些是不利的。二、過程與方法1、能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動起到了改變地表的作用。2、能將人類各種改造地表的活動進行分類3、能設(shè)計一個清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。4、能按照“對保護地表是否有利”的標準對人類影響地表的活動進行分類。三、情感態(tài)度價值觀1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動。2、能客觀公正地評價與自己持不同看法的同學(xué)的觀點。3、敢于發(fā)表自己的觀點，不怕被別人否定。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料、召開辯論會等方式來探究“人類活動隊地表的影響”的問題。教學(xué)難點通過收集和整理資料、召開辯論會等方式來探究“人類活動隊地表的影響”的問題。教學(xué)準備有關(guān)自然力量對地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動圖片、視頻材料。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認為是哪些自然力量引起地表變化的？教師相機引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？二、科學(xué)探究（一）人類活動改變地表對于人類的那些活動影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來。1、組內(nèi)交流2、全班交流3、板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動方式人類的這些活動使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著對保護地表是否有利把這些活動進行分類。怎樣才能更好地保護地表不受破壞呢？（二）辯論會1、提出問題某地由于人口增加，人均耕地數(shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對這一方案，你的意見是什么？2、自由結(jié)組贊成圍湖造田的為正方，反對圍湖造田的為反方，請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點自由結(jié)組。3、組內(nèi)準備辯論材料提示學(xué)生在準備材料時要注意，觀點是什么?圍繞這些觀點的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。4、展開辯論（教師隨機組織，但教師不要用自己的觀點影響學(xué)生。）5、總結(jié)經(jīng)過辯論，我們的觀點是什么？談?wù)勛约簩ι鲜鲇^點的理解，并向周圍的人們進行宣傳閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。（三）拓展活動我國是一次性筷子的生產(chǎn)大國，每年出口量很大，同時也是使用大國。使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見解？從保護環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？教學(xué)反思：第五單元礦產(chǎn)資源教學(xué)設(shè)計17、常見礦物教學(xué)目標：科學(xué)探究目標：1．能從多角度描述礦石的特點。2．能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對礦石進行分類。3．能舉例說明每一種分類方法（或標準）的優(yōu)缺點。4．能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對硬度。情感態(tài)度價值觀目標：1．能用自己的話說出什么是礦物。2．能舉例說明什么是礦物的條痕。科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標：1．能舉例說明礦物在人類生活中的用途。2．能舉2個以上的實例說明寶石的用途教學(xué)準備：常見礦物、刻刀、磁鐵、無釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。教學(xué)過程：1、談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？2、出示各種常見礦物。3、討論：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養(yǎng)的工具？采用什么養(yǎng)的方法？怎樣記錄實驗結(jié)果？4、交流。5、閱讀教材：77頁6、提問：怎樣觀察礦物的顏色？7、講解：條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準確顏色。8、認識摩氏硬度計。9、分組活動、做好紀錄。10、交流觀察和實驗的結(jié)果，比較各種礦物的特征。11、根據(jù)對礦物的觀察和實驗結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)臉藴式o礦物分類。12、交流各族的分類標準和結(jié)果，比一比誰的分類標準更科學(xué)。13、評價學(xué)生和分類活動。14、講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？15、認識一些寶石及其用途。16、布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。附板書：形狀17．常見礦物顏色光澤條痕硬度：摩氏硬度計磁教學(xué)反思：18、金屬的來歷教學(xué)目標：1．能辨別出常見的金屬制品是由哪些材料制成的。2．能舉3個以上的實例說明金屬材料是從什么礦物中提煉出來的。3．能通過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。4．能設(shè)計實驗研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。5．能舉3個以上的實例說明常見金屬的用途。6．能與其他同學(xué)交流自己的研究過程和結(jié)果。教學(xué)準備：生活中各種金屬制品，如鐵鍋、銅鑰匙、電線、鐵刀、銅幣等；分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石，電池、燈泡、小刀、酒精燈等實驗工具。金屬用途方面的資料或圖片。教學(xué)過程：第一課時1、談話：2000多年前，我國勞動人民就已經(jīng)知道從礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。自從掌握了冶煉技術(shù)以來，人們從礦物中提出許多有用的金屬，如銅、鐵、鋁等?，F(xiàn)在，利用金屬制成的工具、機器等隨處可見。2、提問：在我們的生活中，經(jīng)常會用到由金屬制作的各種物品，你知道嗎哪些？3、交流。4、打開書，80頁，圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線將礦物、金屬及其制品聯(lián)系起來。5、匯報結(jié)果：6、交流：從金屬礦物中能提煉出哪些金屬？這些金屬有什么用途？也可以把自己搜集的資料給大家展示一下。7、提問：你想研究金屬的哪些性質(zhì)？8、選擇問題設(shè)計實驗進行研究。提示學(xué)生設(shè)計對比試驗，進行比較分析。9、匯報實驗方案，并加以改正。10、分組活動并將結(jié)果記錄在表格中。11、分析實驗結(jié)果。12、討論：金屬的這些性質(zhì)有哪些用途？13、總結(jié)：金屬的共同性質(zhì)與用途。附板書：18．金屬的來歷（第一課時）有金屬光澤銅導(dǎo)電性能好鐵傳熱性能好鋁具有一定的柔韌性（延展性）第二課時教學(xué)目標：1．能描述煉鐵的基本過程，體驗到煉鐵的復(fù)雜性。2．能模擬開采礦物的主要過程。3．將本組的開采方法與其他小組交流。4．能為本“公司”的產(chǎn)品設(shè)計一段較好的廣告詞。5．能從保護環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。教學(xué)準備：有關(guān)煉鐵的資料和圖片；幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑料杯、護目鏡。教學(xué)過程：1．談話：上節(jié)課我們研究了金屬的共同性質(zhì)，金屬通常是從巖石或礦物中提取出來的。2．出示人們從鐵礦石中提煉鐵的資料和圖片3．講解：鋼鐵的冶煉過程包括：⑴傳送帶將原料送入鼓風(fēng)爐內(nèi)，再由下方送進熱風(fēng)，爐里的最高溫度為2300攝氏度。⑵從鼓風(fēng)爐的出鐵口中流出熔化的鐵的成分，這就是生鐵。其中還有很多雜質(zhì)。⑶將生鐵轉(zhuǎn)移至爐內(nèi)制成鋼。⑷將鋼壓成各種形狀。4．交流：煉鐵過程的感受。5．閱讀科學(xué)在線6．提問：什么是冶金工業(yè)？7．講述：礦產(chǎn)資源一般都埋藏在地層里，開采礦產(chǎn)是一項非常復(fù)雜的工作。讓我們通過實驗?zāi)M開采金屬礦產(chǎn)的過程。8．出示實驗材料。9．按課本中的過程進行操作。10．提問：實驗中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什么？11．課后完成記錄結(jié)果，課上交流：A.（1）我們小組開采出來的礦物是：（2）設(shè)計圖表，表示出本組開采的礦物名稱和質(zhì)量（3）概括出本組開采礦物的方法：（4）將本組開采的結(jié)果與事前交給老師的信封中的相關(guān)礦物信息進行比較，比較的結(jié)果是：（5）給本組開采礦物做一個廣告，讓更多的人了解它們的用途。B．在制作和開采過程中，自己印象最深刻的是什么？將本組開采礦物的方法和過程與其他小組比較，誰的方法有效？C．討論：當(dāng)?shù)V物從“礦石體”中開采出來以后，剩下的廢棄物就是“礦渣”，“礦渣”會對環(huán)境造成危害，想一想該怎樣處理？D．評價學(xué)生活動。附板書：金屬的來歷（第二課時）原料鼓風(fēng)爐熔化的鐵爐內(nèi)成鋼壓成各種形狀教學(xué)反思：19、煤與石油第一課時教學(xué)目標：1．能說出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。2．能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系。3．把自己的調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。4．認識煤和石油的形成過程。5．認識人類開采煤和石油的方法。教學(xué)準備：煤與石油的資料或圖片煤與石油的形成和開采的資料或圖片教學(xué)過程：1．談話：煤、石油和天然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？2．教師出示自己搜集的資料3．分析：從煤和石油中可以獲得哪些提煉物？說說它們的用途？4．舉例說明一些日常用品是有哪些提煉物制成的？5．小結(jié)：塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)加工制成的。6．討論：如果沒有煤和石油，我們的生活會是什么樣？7．出示煤與石油的形成資料或圖片8．認識煤和石油的形成9．講解：煤和石油都是遠古時代的生物的遺骸經(jīng)過幾億年的變化而形成的，含有碳、氫的可燃性礦物質(zhì)，它們含熱能較高，使用方便，因此成為礦物燃料。10．出示煤與石油的開采資料或圖片11．認識煤和石油的開采過程12．小結(jié)：煤、石油在地球上的蘊藏量是有限的，將來必定用完，所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費。附板書：煤與石油（第一課時）高溫高壓地球板塊運動植物煤：露天開采2億～3億年埋入地下采煤機動物石油：采油井架第二課時教學(xué)目標：1.能根據(jù)資料計算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開采的年限。2.能通過模擬實驗發(fā)現(xiàn)從煤中怎樣提煉各種原材料。3．舉例說明煤與石油與人類生活的密切關(guān)系。4．體驗煤來之不易。5．能采取行動避免浪費能源。教學(xué)準備：酒精燈、試管、帶玻璃的試管塞、棉花、煤、火柴。教學(xué)過程：1．談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過程太漫長了。根據(jù)下面的資料，分別計算目前地球上已探明儲量的煤、石油和天然氣還能開采多少年？將計算結(jié)果填入表格中。2．學(xué)生打開書87頁計算3．匯報結(jié)果4．討論：通過以上資料的對比分析，我們可以得到哪些啟示？5．交流啟示。6．講述：人們很早就開始使用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來做個煤的分離實驗吧！7．演示實驗8．觀察現(xiàn)象并做好記錄9．匯報交流10．閱讀科學(xué)在線11．交流：閱讀科學(xué)在線的感受，說一說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度？12．總結(jié)附板書：19．煤與石油（第二課時）藍色火焰煤氣產(chǎn)生煤加熱黑色黏稠狀油狀物煤焦油產(chǎn)生黑色炭狀物焦炭產(chǎn)生教學(xué)反思：20、礦產(chǎn)資源教學(xué)目標一、知識與技能能舉例說出我國礦產(chǎn)資源的危機。二、過程與方法1、能根據(jù)對搜集到的資料和以前做過的模擬實驗分析，意識到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。2、能發(fā)現(xiàn)過度開采礦產(chǎn)資源對人類生存的環(huán)境帶來的危害。3、能設(shè)計一種簡潔清晰的方式把調(diào)查的結(jié)果公布于眾。三、情感態(tài)度與價值觀1、意識到人類生存與資源的密切關(guān)系。2、意識到保護陸地物質(zhì)的重要性。3、能從日常生活的小事做起，采取行動保護礦產(chǎn)資源。教學(xué)重點舉例說出我國礦產(chǎn)資源的危機。教學(xué)難點能根據(jù)對搜集到的資料和以前做過的模擬實驗分析，意識到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。教學(xué)準備收集礦產(chǎn)資源浪費或破壞的資料圖片教學(xué)過程1、談話：人類的衣食住行都離不開礦產(chǎn)資源。我們在生產(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都來自于礦產(chǎn)資源，然而，地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險，在我們生活的周圍有哪些浪費、破壞或過渡開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象？2、將自己的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流3、比一比誰的調(diào)查更全面？4、講述：在調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護礦產(chǎn)資源的建議。5、小組討論交流6、總結(jié)：根據(jù)提出的建議我們要從我做起，讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護。教學(xué)反思：第六單元工具與技術(shù)教學(xué)設(shè)計21、工具——人類的幫手教學(xué)目標一、知識與技能能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。二、過程與方法1、能設(shè)計一種標準對知道的工具進行分類。2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對工具發(fā)展的影響。3、能對某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題或不足提出具體的改進意見或方案。4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨立或與其他同學(xué)合作設(shè)計一種工具。5、能從不同的角度設(shè)計調(diào)查問卷，考察自己設(shè)計工具的市場效益。三、情感態(tài)度與價值觀1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會。2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。教學(xué)重點能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。教學(xué)難點能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。教學(xué)準備開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工