第五單元第17課

教材版本人教版授課班級(jí)二年級(jí)學(xué)生人數(shù)56

課題古詩兩首執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字

1.想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

重、難點(diǎn)

2.想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

?、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》1.明詩意。讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。

二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介指導(dǎo)看看圖

1.通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。

2.預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，

導(dǎo)學(xué)案

并劃下來。

三、讀《望廬山瀑布》

（三學(xué)一控）

把下面的字音讀準(zhǔn)：

廬hi紫zi川chudn

四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理

解詩意

1.知詩人。提問：這首唐詩是誰寫的？

2.解詩題?！巴麖]山瀑布”是什么意思？查

展示案字典“望”當(dāng)什么講？“望”與“看”的區(qū)別是2.悟詩情。這首詩表達(dá)了作者的什么感

（三展一追）什么？“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分情：

別查出“廬山”和“瀑布”的意思。

1.書寫生字。

反饋案

2.讓學(xué)生有感情地朗讀古詩。

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題古詩兩首執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)2

1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

1.理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

重、難點(diǎn)2難.點(diǎn)：深刻理解詩文的含義，用自己的話講出詩文的內(nèi)容。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》

二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介三、讀《絕句》

把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴ming行hdng泊b6

1.讀一讀古詩，悟懂詩句的意思。

三、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖

導(dǎo)學(xué)案1.提問：這首唐詩是誰寫的？

2.《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，

（三學(xué)一控）未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋'‘絕句"。

四、觀察插圖，加強(qiáng)對(duì)詩意的理解。

1.看插圖。圖上畫的是景物；景物是否都是

詩句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？

（生動(dòng)優(yōu)美）

五、學(xué)習(xí)詩人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想

感情。

1.討論詩人觀察景物的順序。

2.詩人是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的、表

達(dá)思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述，表3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。

達(dá)了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對(duì)和平

展示案

生活的向往。

（三展一追）4.學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

反饋案1.說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動(dòng)？

三練一?升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題古詩兩首執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)3

1、通過練習(xí)掌握本課生字

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、能背誦、熟悉兩首古詩并做相關(guān)練習(xí)題。

重、難點(diǎn)詩句意思的運(yùn)用

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、背誦

1、《望廬山瀑布》的作者是（）,

全詩是

1、以小組為單位，練習(xí)做題，并交流答案。

導(dǎo)學(xué)案

（三學(xué)一控）

2、《絕句》的作者是（），全

詩是

讓學(xué)生大膽起來發(fā)言，全班交流展示自己的答

案。調(diào)動(dòng)學(xué)生自由發(fā)言的積極性，讓自己懂得

和不懂的都展現(xiàn)出來，大家一起解決問題，

（生答，教師做點(diǎn)評(píng)。）

求知。

展示案

（三展一追）

實(shí)踐活動(dòng)

反饋案

（三練一升）1.觀察大自然以及感受大自然的美景。

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元第18課

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題18.雷雨（第1課時(shí)）執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

重、難點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.拼拼讀讀，讀錯(cuò)的字師生共同糾正，讀準(zhǔn)

1.聽音樂說說自己聽到了什么？（播

放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）字音。

2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。

2.看生字卡片開火車讀

（板書課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字

導(dǎo)學(xué)案

1.自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句

子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。

（三學(xué)一控）

2.學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，自主

識(shí)記，擴(kuò)詞。

教師注意巡視，點(diǎn)撥，注意適時(shí)調(diào)控。

1、看生字卡片開火車讀

3.小組讀課文，推薦一位組員來展示

朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。

4.被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。

展示案（三

5.說說課文主要講了什么？教師板、兒個(gè)學(xué)生分別試讀。

展一追）2

書：雷雨前——雷雨中——雷雨后

6.找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”

的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。

4、學(xué)生在書上的田字格里各寫兩個(gè)。

反饋案三、書寫生字。（師生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二(1)學(xué)生人數(shù)56

課題18.雷雨（第2課時(shí)）執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)2

3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟，''垂"字的書寫。

重、難點(diǎn)

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)。1..學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng)，

二、朗讀感悟課文。

（一）研讀“雷雨前”

1.默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)

導(dǎo)學(xué)案為這些景色寫得怎樣？

2.交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相

（三學(xué)一控）機(jī)點(diǎn)撥。

3.有感情地朗讀。

（二）研讀“雷雨中”

1.默讀課文，你能提出什么問題考大家？

2.教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3.有感情的朗讀。

（三）研讀“雷雨后”

1.小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。

2.展示自己的畫。3、美讀這一段自由讀——女生讀——指名讀

三、總結(jié)課文。

1.有感情地朗讀課文。

2.朗讀自己喜歡的段落。

展示案

（三展一追）

反饋案1.展示自己的畫。2.朗讀自己喜歡的段落。

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題18.雷雨執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

重、難點(diǎn)能完成好練習(xí)題

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、雨越下越大?！健健猳1.學(xué)生能夠把句子補(bǔ)充完整。

導(dǎo)學(xué)案2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水

滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）

（三學(xué)一控）

了。

3、下雨前，忽然一陣大風(fēng)，（）樹枝亂擺。大家能一起邊背誦邊做題。

一只蜘蛛從（），（）走

了；雨停后，（）出來了。一條（）

掛在天空）叫了。蜘蛛又

展示案

（三展一追）（）o池塘里（），

（）也叫起來了。

反饋案剛才我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下！自己畫好胡畫（生自由展示讀，教

（三練一升）

師做點(diǎn)評(píng)。

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元第19課

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題19.最大的書（第1課時(shí)）執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

（教師手拿書）同學(xué)們看這是什么?（書）你見

過的最大的書是什么樣的?（學(xué)生說）今天老師向1.學(xué)生默讀課文,劃出自己不理解的詞

同學(xué)們介紹一本最大的書。板書;最大的書。（故語。

意漏寫雙引號(hào)）2.師生釋疑。

導(dǎo)學(xué)案學(xué)生糾錯(cuò):書沒加雙引號(hào)。師順勢(shì)問:為什么

加引號(hào)？

（三學(xué)一控）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。思考:最大的"書"指的是什么？

2.學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果。

3.學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀

（2）交流識(shí)字體會(huì)：說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生

字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說

一說。

展示案

4.送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自

（三展一追）然段。

5.檢查讀書情況。?人讀一自然段。

反饋案2.師生解釋疑難問題。指導(dǎo)書寫。

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題19.最大的書執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

重、難點(diǎn)

了解"書中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題。

1復(fù).習(xí)生字

2.質(zhì)疑課題師:培根曾說"書是人類進(jìn)步的階

導(dǎo)學(xué)案梯”。你想從這本”最大的書"獲得哪些知識(shí)呢？1.學(xué)生在班里交流。

二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)。

（三學(xué)一控）

（一）、朗讀課文，理解內(nèi)容

1.師:俗話說:“書讀百遍，其義自現(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)

們讀?讀課文，說說從中了解到哪些知識(shí)。

A、（課件出示第四自然段內(nèi)容）

指名學(xué)生讀。說說巖石為什么像書?指導(dǎo)讀

第一句話:"巖石就是‘書'啊:"應(yīng)讀出叔叔自豪、高

興的語氣。

B、”書"中的字:（課件出示第六段內(nèi)容）

讓學(xué)生說自己明白了什么？

說說"書"中有哪些字，并讀一讀。

C、"書"中的畫（出示第八自然段內(nèi)容）

"書"中有什么畫?（樹葉、貝殼、小魚）。

D、化石的作用（課件出示第十自然段內(nèi)

展示案容）

（三展一追）（2）巖石的作用。（課件出示第十二自然段內(nèi)

容）

說說:A、巖石的作用。B、叔叔還能為

祖國找到哪些寶藏？從而初步體會(huì)省略號(hào)的用

法。

3.聽了叔叔的介紹，川川會(huì)是什么心情、怎

么說呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語氣。

反饋案

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解:（1）、巖石"書"：

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第工單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)

課題19.最大的書執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)3

1.讀懂本篇課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能獨(dú)立完成課后練習(xí)。

重、難點(diǎn)

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

三、猜一猜，川川長(zhǎng)大以后想干什么？

小結(jié):"最大的，書"，不僅滿足了川川的好奇

心，而且從中找到自己的夢(mèng)想。相信同學(xué)們?cè)?/p>

這本書中獲得了自己所需的營養(yǎng)，使自己終身受

大家討論自己讀懂了什么？

導(dǎo)學(xué)案益。

（三學(xué)一控）

4、巖石一層一層的，就像一冊(cè)（）的

書。（），叫雨痕；

（）叫波痕，還有

（）、（）,是礦物。這本書能

聯(lián)想長(zhǎng)大后的理想。

告訴我們哪里埋著（），哪里藏著

（）,把這本書讀懂，就能為

展示案

（三展一追）（

）。

反饋案師生一起體會(huì)川川會(huì)是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語氣。

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元第20課

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題20.要是你在野外迷了路（1課時(shí)）執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)3

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

重、難點(diǎn)運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激趣

1.如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書：慌張,

理解詞語的意思。）

2.今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是

導(dǎo)學(xué)案迷了路你也不會(huì)害怕？出示課題《要是你在野外學(xué)生自由的讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

迷了路》。

（三學(xué)一控）二、自學(xué)

1.學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2.檢查自學(xué)情況，

3.展示朗讀。

三、再讀課文。

1.默讀課文。課文講了哪幾種天然指南針？

用橫線劃出。

2.學(xué)生匯報(bào)，老師板書。

3.說話練習(xí)。

展示案學(xué)生回答老師的提問。

四、書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。

（三展一追）

反饋案

用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題20.要是你在野外迷了路執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)L.掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

重、難點(diǎn)在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。

編寫詩句。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話激趣：

1師.：這自信的聲音比任何語言都來得美，

相信同學(xué)們?cè)谡n堂上一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。今天

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。

1.學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。

導(dǎo)學(xué)案2.這天然的指南針分別是什么？隨學(xué)生回

答，課件演示。

（三學(xué)一控）二、自讀自悟。

1.師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同

學(xué)們翻開本輕聲讀課文2—5自然段，你在文中

發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。

三、感悟體會(huì)

1師.：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨

學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。2.學(xué)生自讀自悟。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀第二自然段。說

說自己的發(fā)現(xiàn)。

展示案

3.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

（三展一追）

反饋案

1.學(xué)生和老師一起找出本課中那些是能指引方向的。

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題20.要是你在野外迷了路執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)3

1.能掌握本課的生字詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2可以獨(dú)立完成作業(yè)。

重、難點(diǎn)說出其他能指引方向的物體。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

4小.結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了

天然指南針是

導(dǎo)學(xué)案怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題積極的投入到游戲中并能體會(huì)。

向考考你們。

（三學(xué)一控）

（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說,

指名說，齊讀。

5.朗讀比賽。

5、大自然有很多天然的指南針，如（）

（）（）（）。中午的時(shí)候

可以用（）辨別方向；夜晚的時(shí)候可以合作完成作業(yè)練習(xí)

用（）分別方向：在陰雨天，可以用

（）分別方向，如果在下雪天，還可以

展示案

（三展一追）利用溝渠里的（）0

反饋案

課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第工單元語文園地五

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題語文園地五（第1課時(shí)）執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)4

1.能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語。

重、難點(diǎn)認(rèn)字、口語交際、積累詞語。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，介

紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，表游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人

背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫

導(dǎo)學(xué)案示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。

2.自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。

（三學(xué)一控）3.組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。

4.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣

嗎，有什么不同。

二、日積月累

1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的方法識(shí)

字。

學(xué)生自己讀一讀，連一連。

2.“我會(huì)連”是詞語搭配的練習(xí)。

展示案所列詞語學(xué)生都學(xué)過。指名讀，糾正錯(cuò)誤。

（三展一追）

反饋案展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)

（三練一升）

用

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題語文園地五執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)2

1.能自己讀懂小故事。

2.以“我們的小制作”為主題開展口語交際.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

重、難點(diǎn)

近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

-、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

1.教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。

2播.放“動(dòng)物世界”的光碟，隨錄像感受動(dòng)物

世界的奧秘。把自己知道的動(dòng)物習(xí)性講給小朋友

導(dǎo)學(xué)案二、師生交際。聽。

1.交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛

（三學(xué)一控）

的、地上跑的、水中游的）

2.你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間

發(fā)生過有趣的事？

三、組內(nèi)交際。

1.生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物，在小

組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。

2.同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以

全班交流。

隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可

展示案大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)

以補(bǔ)充。

（三展一追）聽，大家提問和補(bǔ)充。

反饋案

回家觀察其它的小動(dòng)物有哪些生活習(xí)性，并把它寫在作業(yè)本上。

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題語文園地五執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)3

1、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

重、難點(diǎn)能收集展示臺(tái)的資料

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、回憶上節(jié)課口語交際內(nèi)容。

二、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。1.“讀讀背背”中給出一首《節(jié)氣歌》,

導(dǎo)學(xué)案三、寫后再說，互相促進(jìn)四行詩歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。

傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，

（三學(xué)一控）

再修改。

四、交流評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀作品。

展示臺(tái)

一、引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識(shí)。

1.為使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與展示，要先以

小組為單位進(jìn)行展示。

2、學(xué)生說說自己的收獲。

.各組再推選代表在全班展示。

展示案2

二、評(píng)一評(píng)。

（三展一追）

三、總結(jié)。

反饋案

老師和學(xué)生都能夠參加到展示臺(tái)，讓展示臺(tái)成為學(xué)生收集資料的平臺(tái)。

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題語文園地五執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)4

1.可以把基礎(chǔ)題很快的做好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

重、難點(diǎn)會(huì)背誦和默寫節(jié)氣歌。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

擴(kuò)展練習(xí)。

打開（）茂密的（）（）

的烏云1、以小組為單位，練習(xí)做題，并交流答案。

導(dǎo)學(xué)案辨別（）滿天的（）（）

的空氣

（三學(xué)一控）

尋找（）清新的（）（）

的枝葉

6、我還會(huì)默寫《節(jié)氣歌》

背誦并默寫出節(jié)氣歌

展示案

（三展一追）

反饋案

語文園地的每個(gè)小節(jié)要懂得用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第竺單元第21課

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

21、畫家和牧童（第一課時(shí)）

課題執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

重、難點(diǎn)1、識(shí)字教學(xué)。2、寫字教學(xué)。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課。

1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”

二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣

寫課題？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法。

對(duì)生字的認(rèn)記情況。（開火車、搶讀、小組

導(dǎo)學(xué)案

讀、齊讀、個(gè)別讀等）

2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么

（三學(xué)一控）

事呢？我們一起到課文中去看看。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什

么事情？

2、請(qǐng)生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“口”

勾出生字。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，

練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話，要讀出牧童

看看自己能不能將課文讀通順。

的天真質(zhì)樸。

2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。

3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，

聽聽老師是怎樣讀的。

4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

展示案5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么

（三展一追）事情？

6、看圖，說說牧童是在什么情況卜指出畫家戴

嵩畫錯(cuò)了的？

7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細(xì)讀一

讀。

8、圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出。

反饋案想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說些什么？你想說些什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看

（三練一升）法？

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第五單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題21、畫家和牧童執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)2

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

重、難點(diǎn)教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

-、導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

導(dǎo)學(xué)案選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（三學(xué)一控）

4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：

兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最

后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”的下部分的豎要寫在

豎中線上。

商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不

一樣。

學(xué)生自由寫字，

抹、擠、拱、批：四個(gè)字都有提手旁，都是左窄

右寬。

展示案（三

價(jià)：字內(nèi)有三個(gè)撇,但最后一撇與前兩撇不一樣。

展一追）

錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。

注意與“淺”比較。

購：左右都寫得比較瘦長(zhǎng)。

反饋案3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。教師相

（三練一升）機(jī)點(diǎn)撥。

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第六單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題21、畫家和牧童執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

重、難點(diǎn)會(huì)造句。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、出示小黑板，上面有課后題。

2、請(qǐng)學(xué)生讀讀句子，體會(huì)“一”的作用。

（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明

導(dǎo)學(xué)案讀出橫線句子的語氣

他畫得真好，一下子就把人吸引住了。）

（三學(xué)一控）

（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很

快就畫成了。（說明畫家的動(dòng)作很快。）

3、請(qǐng)學(xué)生用氣）-（）,

就（）?！?/p>

“（）一會(huì)兒（），一會(huì)兒（

的句式說句子，寫句子。學(xué)生自由做作業(yè)。

展示案

（三展一追）

反饋案

有少數(shù)的學(xué)生不太會(huì)做題。

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第六單元第22課

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題22、我為你驕傲（第1課時(shí)）執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)3

1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

重、難點(diǎn)會(huì)準(zhǔn)確的讀出來。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話激趣，初步感知課文內(nèi)容

（課前板書“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？

（聯(lián)系生活實(shí)際談一談）（補(bǔ)充課題），

今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”（生齊答）

通過預(yù)習(xí)你知道課題中的''我"是誰？“你”又

是誰？（根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶“我”

送報(bào)的孩子

“你”）老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢？

讓我們?cè)谡n文里尋找答案吧！

導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自由通讀全文，

（三學(xué)一控）二、帶著問題，自由讀課文

要求：1、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助

拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。

2、再讀全文，做到通順、流利。

三、交流

1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，

全班正音。

2、請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用

“我為你們驕傲”這句話來評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說說老

師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意

思。

四、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句

、一邊默讀課文，?邊畫出帶生字的詞語和由

1細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什

熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。

么。

2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

展示案

、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

（三展一追）3

請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

反饋案

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第六單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題22、我為你驕傲執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)2

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

重、難點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

2、用出示出示一些句子，指名朗讀。

導(dǎo)學(xué)案二、自讀感悟分組或全班交流。

（三學(xué)一控）1、自由讀課文，思考。

a、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”

這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）

學(xué)生說到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進(jìn)

行感情朗讀。

三、感情朗讀，加深體會(huì)。

1、分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方。練習(xí)書寫。

展示案

2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，聽寫生字詞。

（三展一追）做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是怎么解決的？

3、回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽

媽聽，并聽聽他們的想法。

1、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字鑒賞水平。

反饋案

（三練一升）

發(fā)動(dòng)機(jī)

（想法激勵(lì)）

第六單元

教材版本人教版二年級(jí)下冊(cè)授課班級(jí)二學(xué)生人數(shù)56

課題22、我為你驕傲執(zhí)教教師肖萬民續(xù)編課時(shí)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握課后的學(xué)習(xí)情況。

重、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

課堂流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

五、積累語言。

1、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫

線畫出來。如:

導(dǎo)學(xué)案