《22買東西的學(xué)問(wèn)》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《22買東西的學(xué)問(wèn)》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版教材分析《22買東西的學(xué)問(wèn)》是2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版的一篇課文。本課以購(gòu)物為主題，通過(guò)講述購(gòu)物過(guò)程中的技巧與策略，讓學(xué)生了解如何合理消費(fèi)，掌握購(gòu)物技巧，提高生活能力。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解購(gòu)物的重要性，學(xué)會(huì)比較商品，合理消費(fèi)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際購(gòu)物問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、批判性思維、問(wèn)題解決和溝通協(xié)作等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析商品、比較價(jià)格、計(jì)算優(yōu)惠等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用信息科技手段，增強(qiáng)信息意識(shí)，提高搜集、處理信息的能力。在小組討論和分享購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)商品和促銷策略。同時(shí)，通過(guò)解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠提升問(wèn)題解決能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生將學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)作，共同完成購(gòu)物任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如加減乘除、貨幣單位換算等，這為他們?cè)谫?gòu)物活動(dòng)中的計(jì)算和比較價(jià)格提供了支持。此外，他們也可能有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)購(gòu)物過(guò)程有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題感興趣，特別是與他們的日常生活密切相關(guān)的課題。他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和探究精神，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏好通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)獲取新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到計(jì)算錯(cuò)誤、對(duì)促銷策略不理解、不知如何比較商品性價(jià)比等問(wèn)題。此外，他們可能在合作中遇到溝通不暢、意見(jiàn)分歧等挑戰(zhàn)。還有一些學(xué)生可能會(huì)過(guò)度關(guān)注價(jià)格而忽視商品的質(zhì)量等其他因素。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法向?qū)W生介紹購(gòu)物的基本知識(shí)和技巧，案例研究法讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)際購(gòu)物案例來(lái)理解促銷策略，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法讓學(xué)生分組進(jìn)行購(gòu)物計(jì)劃和實(shí)踐活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，學(xué)生將進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，練習(xí)比較商品和價(jià)格，培養(yǎng)他們的決策能力。此外，設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物策略游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何制定購(gòu)物計(jì)劃和節(jié)省開支。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將使用多媒體課件展示購(gòu)物案例和促銷策略，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解不同購(gòu)物平臺(tái)的優(yōu)惠信息，拓寬他們的視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：“你們平時(shí)購(gòu)物時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)不知道如何選擇商品的情況？有沒(méi)有想過(guò)如何才能買到物美價(jià)廉的商品呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考購(gòu)物中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解購(gòu)物的基本知識(shí)和技巧，如如何比較商品、如何查看價(jià)格、如何判斷商品質(zhì)量等。通過(guò)講解促銷策略，讓學(xué)生了解商家常用的促銷手段，提高他們的消費(fèi)意識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得購(gòu)物時(shí)最重要的是什么？你們?cè)谫?gòu)物過(guò)程中有沒(méi)有遇到過(guò)困難？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和心得，引導(dǎo)學(xué)生思考購(gòu)物中的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生計(jì)算商品的價(jià)格、比較優(yōu)惠等，鞏固他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享購(gòu)物策略，培養(yǎng)他們的合作能力。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“你們學(xué)會(huì)了什么購(gòu)物技巧？你們認(rèn)為在購(gòu)物過(guò)程中最重要的是什么？”檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)購(gòu)物中的關(guān)鍵因素，如價(jià)格、質(zhì)量、促銷等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高消費(fèi)能力。最后，提出拓展任務(wù)，如調(diào)查身邊朋友的購(gòu)物習(xí)慣，分析購(gòu)物策略等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的核心素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、師生互動(dòng)、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的購(gòu)物能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)商品比較工具：學(xué)生可以利用手機(jī)應(yīng)用程序或網(wǎng)站，如“小紅書”、“什么值得買”等，了解商品的口碑、價(jià)格和歷史優(yōu)惠信息，提高購(gòu)物決策的準(zhǔn)確性。

(2)促銷策略案例：教師可提供一些真實(shí)的促銷策略案例，讓學(xué)生分析案例中的促銷手段，了解商家的營(yíng)銷策略。

(3)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)：學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書籍或在線資源，了解消費(fèi)者的權(quán)益和法律法規(guī)，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

(4)理財(cái)知識(shí)：教師可以為學(xué)生推薦一些理財(cái)書籍或在線課程，讓學(xué)生了解如何合理規(guī)劃消費(fèi)，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間，嘗試使用商品比較工具，了解不同商品的價(jià)格和優(yōu)惠信息，提高自己的購(gòu)物決策能力。

(2)學(xué)生可以分組收集促銷策略案例，進(jìn)行小組討論，分析案例中的促銷手段，提高自己的市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)。

(3)學(xué)生可以閱讀關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的書籍或文章，了解自己的消費(fèi)權(quán)益，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。

(4)學(xué)生可以參加理財(cái)課程或閱讀相關(guān)書籍，了解如何規(guī)劃自己的消費(fèi)和理財(cái)，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較成功的，學(xué)生們對(duì)購(gòu)物的知識(shí)和技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我感到非常欣慰。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的購(gòu)物能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講授新課時(shí)，我可能過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，而忽視了與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合。今后，我應(yīng)該更多地引入生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。其次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，但并沒(méi)有充分引導(dǎo)他們深入思考購(gòu)物中的問(wèn)題。下次，我可以設(shè)計(jì)一些更深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考購(gòu)物中的策略和技巧。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。以后，我應(yīng)該設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的購(gòu)物能力。板書設(shè)計(jì)①購(gòu)物技巧

1.比較商品：價(jià)格、質(zhì)量、口碑

2.查看促銷：優(yōu)惠、活動(dòng)、贈(zèng)品

3.判斷質(zhì)量：外觀、材質(zhì)、使用評(píng)價(jià)

②促銷策略

1.打折：折扣、限時(shí)、滿減

2.贈(zèng)品：贈(zèng)品價(jià)值、贈(zèng)品選擇

3.捆綁銷售：組合優(yōu)惠、推薦搭配

③消費(fèi)意識(shí)

1.合理消費(fèi)：預(yù)算、需求、性價(jià)比

2.理性購(gòu)物：避免沖動(dòng)、比較多家

3.維護(hù)權(quán)益：了解法規(guī)、維權(quán)途徑教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大部分能夠跟隨老師的講解，主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。但也有一部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論購(gòu)物策略時(shí)，能夠積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，提出一些實(shí)用的購(gòu)物技巧。但部分小組在展示時(shí)表達(dá)不夠清晰，需要提高他們的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中，大部分能夠正確計(jì)算商品價(jià)格、比較優(yōu)惠等，顯示出對(duì)購(gòu)物知識(shí)的掌握。但仍有部分學(xué)生在計(jì)算和比較方面存在困難，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生在完成購(gòu)物計(jì)劃作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出合理的購(gòu)物策略。然而，部分學(xué)生的計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單，需要指導(dǎo)他們?nèi)绾胃娴乜紤]購(gòu)物因素。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。針對(duì)參與度較低的學(xué)生，可以采取個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于展示表達(dá)能力不足的小組，可以通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力。在隨堂測(cè)試和作業(yè)中，教師應(yīng)及時(shí)批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃。包括選擇商品、比較價(jià)格、計(jì)算優(yōu)惠等步驟。要求學(xué)生盡量運(yùn)用所學(xué)的購(gòu)物技巧，提高購(gòu)物效率。

2.研究作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查身邊朋友的購(gòu)物習(xí)慣，了解他們的購(gòu)物策略和消費(fèi)觀念。學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式進(jìn)行調(diào)查，并整理成報(bào)告。

3.分析作業(yè)：讓學(xué)生分析一次購(gòu)物的經(jīng)歷，從商品選擇、價(jià)