4《致云雀》課時(shí)優(yōu)化訓(xùn)練（含答案）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)2.4致云雀——高一語(yǔ)文人教統(tǒng)編版必修上冊(cè)課時(shí)優(yōu)化訓(xùn)練

1.下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.飛禽（qín）酣暢（gān）淋漓（lí）

B.雕琢（zhuó）蔚藍(lán)（wèi）犀利（xī）

C.晨曦（xī）婉轉(zhuǎn)（wán）霓虹（ní）

D.排遣（qián）閨閣（gé）魯莽（mǎng）

2.下列對(duì)《致云雀》這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.詩(shī)歌的第一節(jié)是全詩(shī)的總括，作者首先對(duì)云雀及其歌聲作出總的評(píng)價(jià)和贊美；稱(chēng)云雀是“歡樂(lè)的精靈”，以其來(lái)自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂(lè)歌聲的神圣，其余各節(jié)全都是由此生發(fā)出來(lái)的。

B.詩(shī)歌第二節(jié)是一切想象的依據(jù)，寫(xiě)出了云雀的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊飛邊唱的習(xí)性。第三、四節(jié)則在描寫(xiě)云雀升上晴空迎接朝陽(yáng)和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時(shí)又把讀者的思緒引回到云雀的歌聲中。

C.在詩(shī)歌中，詩(shī)人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類(lèi)的意象，描繪云雀歌聲給人聽(tīng)覺(jué)上的優(yōu)美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，歡悅的特點(diǎn)。

D.詩(shī)歌做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，稱(chēng)得上清新俊逸、不同凡響。在詩(shī)歌的最后，作者用間接的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對(duì)于同類(lèi)真摯、強(qiáng)烈的愛(ài)。

3.關(guān)于“意象”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A.意象是“具體化了的感覺(jué)”（艾青），是主客觀融合的產(chǎn)物，是詩(shī)人通過(guò)感覺(jué)的想象而創(chuàng)造的一種具有強(qiáng)烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。

B.創(chuàng)造意象時(shí)，要盡量少用陳述語(yǔ)、推導(dǎo)語(yǔ)，而盡量多用意象語(yǔ)，即具有具象感、新穎感的語(yǔ)言。

C.寫(xiě)作詩(shī)歌要盡量避免通用意象，多用獨(dú)創(chuàng)意象或非獨(dú)創(chuàng)意象。

D.大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂(lè)景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。

閱讀下面的文字，完成下題。

詩(shī)歌是情感的藝術(shù)。激發(fā)詩(shī)情和靈感，需要體驗(yàn)和積累生活，需要把握時(shí)代的脈搏。毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》作于反帝斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展之時(shí)，至今都能讓人感受到詩(shī)人熾熱的情感、豪邁的氣概。（1）如果我們平時(shí)多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，對(duì)生活的觀察和領(lǐng)悟，就能從中提煉出抒情的主題。

詩(shī)歌需要意象。

思想感情與具體形象相融合，①___。如果我們通過(guò)意象抒發(fā)自己的詩(shī)情和意趣，詩(shī)歌就會(huì)產(chǎn)生特有的藝術(shù)感染力。在聞一多的《紅燭》中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)紅燭這一核心意象的層層渲染和開(kāi)掘，賦予它豐富的內(nèi)涵和情感。在昌耀的《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩(shī)中，詩(shī)人情感的變化和對(duì)人生的思考是通過(guò)幾個(gè)意象的組合實(shí)現(xiàn)的。（2）雪萊的《致云雀》圍繞云雀為中心組成密集的意象群，表達(dá)詩(shī)人奔放的激情和堅(jiān)定的理想。你在寫(xiě)作詩(shī)歌時(shí)最好不要直接說(shuō)出想表達(dá)的思想感情，而要通過(guò)具體的形象，用比喻、象征等方式來(lái)暗示?？傊?，②___，才能耐咀嚼，有詩(shī)味。

4.文中兩處畫(huà)框的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)分別指出其錯(cuò)誤類(lèi)型并給出修改建議。

5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

6.下面是一首小詩(shī)。讀后請(qǐng)仿照相應(yīng)的句子，把（1）、（2）、（3）三條橫線上空缺的句子補(bǔ)齊。要求想象合理、順暢、連貫。

只要青春還在

我就不會(huì)悲哀

（1）__

太陽(yáng)還可以重新回來(lái)

只要生命還在

我就不會(huì)悲哀

縱使陷身茫茫沙漠

（2）__

（3）__

我就不會(huì)悲哀

冬雪終會(huì)悄悄融化

春雷定將滾滾而來(lái)……

閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

獻(xiàn)給貝多芬

鄭敏

人們都在痛苦里哀訴

唯有你在痛苦里生長(zhǎng)

在一切的沖突矛盾中從不忘

將充滿希望的主題燦爛導(dǎo)出

你的熱情像天邊滾來(lái)的雷響

你的聲音像海底噴出的巨浪

你的心在黑暗里也看得見(jiàn)善良

在苦痛的洪流里永不迷失方向

隨著軀體的聾黯你乃像

一座幽閉在硬殼里的火山

在不可見(jiàn)的深處熱流旋轉(zhuǎn)

于是自遼遠(yuǎn)的朦朧降臨

你心中

神的洪亮的言語(yǔ)

霎那間千萬(wàn)聲音合唱圣曲

7.對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.全詩(shī)從“痛苦"矛盾”“黑暗"聾黯”等詞語(yǔ)中，可以看出貝多芬身軀的殘疾和內(nèi)心的苦痛。

B.第一節(jié)開(kāi)頭兩句是寫(xiě)人們生活的苦難和貝多芬在痛苦中奮爭(zhēng)的信心和生活下去的勇氣。

C.第二節(jié)中的“善良"永不迷失方向”是貝多芬在音樂(lè)上取得杰出成就的動(dòng)力和航向。

D.第三節(jié)中的“旋轉(zhuǎn)"降臨”“霎那間"形象地表現(xiàn)了貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程。

8.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.本詩(shī)深沉雋永，而第二人稱(chēng)的寫(xiě)作方式又給讀者以誠(chéng)摯親切和熱情洋溢之感，全詩(shī)充滿了崇敬和贊美之情。

B.第一節(jié)作者運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)待挫折和不幸的態(tài)度，不僅超脫痛苦，還能將其滲透到音樂(lè)中去，使之升華。

C.第二節(jié)用“天邊滾來(lái)的雷響”和“海底噴出的巨浪"兩個(gè)形象的比喻，寫(xiě)出了貝多芬生命熱情的巨大聲勢(shì)。

D.第三節(jié)中“隨著軀體的聾黯……硬殼里的火山”一句既是比喻又是對(duì)比，表現(xiàn)貝多芬為擺脫痛苦奮力掙扎的情形。

閱讀下面的文字，完成題目。

西風(fēng)頌

雪萊

一

唉，假如我是一片枯葉被你浮起，

假如我是能和你飛跑的云霧，

是一個(gè)波浪，和你的威力同喘息，

假如我分有你的脈搏，僅僅不如

你那么自由，哦，無(wú)法約束的生命！

假若我能像在少年時(shí)，凌風(fēng)起舞

便成了你的伴侶，悠游天空

（因?yàn)楹牵菚r(shí)候，要想追你上云霄，

似乎并非夢(mèng)幻），我就不致像如今

這樣焦躁地要和你爭(zhēng)相祈禱。

哦，舉起我吧，當(dāng)我是水波、樹(shù)葉、浮云！

我跌在生活的荊棘上，我流血了！

這被歲月的重軛所制伏的生命

原是和你一樣：驕傲、輕捷而不馴。

二

把我當(dāng)作你的豎琴，當(dāng)作那樹(shù)叢：

盡管我的葉落了，那有什么關(guān)系！

你那非凡和諧的慷慨激越之情

定能從森林和我同奏出深沉的秋韻，

甜美而帶蒼涼。給我你迅猛的勁頭，

狂暴的精靈！化成我吧，借你的鋒芒！

請(qǐng)把我塵封的思想散落在宇宙

讓它像枯葉一樣促成新的生命！

哦，請(qǐng)聽(tīng)從這一篇符咒似的詩(shī)歌，

就把我的心聲，像是灰燼和火星

從還未熄滅的爐火向人間播散！

讓預(yù)言的喇叭通過(guò)我的嘴巴

把昏睡的大地喚醒吧！哦，西風(fēng)啊，

如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

9.下列對(duì)第四節(jié)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.第四節(jié)開(kāi)始，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情，由描寫(xiě)西風(fēng)的氣勢(shì)轉(zhuǎn)向直抒詩(shī)人的胸臆，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)西風(fēng)的熱愛(ài)和向往，達(dá)到情景交融的境界。

B.作者開(kāi)篇連用虛擬條件句來(lái)表達(dá)自己渴望化作浮云、落葉或是波浪，去掃蕩腐朽的反動(dòng)勢(shì)力的決心。

C.節(jié)選部分格律完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)句氣勢(shì)恢宏，把西風(fēng)的狂烈、急于掃除舊世界創(chuàng)造新世界的形象展現(xiàn)在人們面前。

D.作者用委婉細(xì)膩的筆調(diào)表達(dá)了希望自己能像在西風(fēng)下翻滾的浪潮、飛揚(yáng)的枯葉和疾馳的飛云一樣，不畏荊棘、不怕流血犧牲地與黑暗反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)。

10.下列對(duì)詩(shī)歌第五節(jié)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.開(kāi)篇詩(shī)人要求西風(fēng)把他作為琴弦，使詩(shī)人能施展自己的力量去傳播革命的思想。

B.“狂暴的精靈！化成我吧，借你的鋒芒！"表明了詩(shī)中的西風(fēng)形象具有暴躁性格的特點(diǎn)。

C.詩(shī)人愿西風(fēng)給予他“迅猛的勁頭”，播散“塵封的思想"促成新的生命”，從而“把昏睡的大地喚醒"。

D.“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”寓以深刻的哲理：黑暗即將過(guò)去，曙光就在前方。

11.詩(shī)歌的第四節(jié)寫(xiě)了哪些內(nèi)容，請(qǐng)加以概括。

12.“東風(fēng)"西風(fēng)”在文學(xué)作品中往往具有象征意義，如朱自清“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”，“東風(fēng)”就是指“春風(fēng)”，那么這里的“西風(fēng)”又象征什么？

13.《致云雀》運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀這一形象。詩(shī)人成功地運(yùn)用了象征手法，在詩(shī)人的筆下，云雀是歡樂(lè)、光明、美麗的象征。詩(shī)人運(yùn)用比喻、類(lèi)比、設(shè)問(wèn)的方式，對(duì)云雀加以描繪。他把云雀比作詩(shī)人，比作深宮中的少女，比作螢火蟲(chóng)，使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。詩(shī)人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。象征手法的運(yùn)用，增加了這首詩(shī)的深度，也提升了這首詩(shī)的品位與檔次。

請(qǐng)運(yùn)用象征手法，寫(xiě)一篇100字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)生活的感悟。

答案以及解析

1.答案：B

解析：A項(xiàng)，“酣"讀“hān”。C項(xiàng)，“婉"讀“wǎn”。D項(xiàng)，“遣"讀“qiǎn”。故選B。

2.答案：D

解析：D.“在詩(shī)歌的最后，作者用間接的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)"錯(cuò)誤，作者在詩(shī)歌的最后是直接表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。故選：D。

3.答案：C

解析：C.“或非獨(dú)創(chuàng)意象”錯(cuò)，與前面矛盾。故選：C。

4.答案：（1）成分殘缺，可在“對(duì)生活"前加“注重”；（2）句式雜糅，可將“圍繞"改為“以”。

解析：（1）“對(duì)生活的觀察和領(lǐng)悟"前缺少謂語(yǔ)，可在“對(duì)生活”前加“注重"。（2）“圍繞云雀為中心”句式雜糅，可將“圍繞"改為“以”，或刪去“為中心"。

5.答案：①就形成意象；②要婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)

解析：第①空，依據(jù)前文“詩(shī)歌需要意象”和后文“如果我們通過(guò)意象抒發(fā)自己的詩(shī)情和意趣"可知，這里要引出“意象”這一概念，而“意象"正是思想感情與具體形象相融合的產(chǎn)物，故此處可填“就形成意象”之類(lèi)的內(nèi)容。第②空，依據(jù)前文“你在寫(xiě)作詩(shī)歌時(shí)最好不要直接說(shuō)出想表達(dá)的思想感情……用比喻、象征等方式來(lái)暗示"可知，詩(shī)歌是要委婉地表達(dá)情感的，故此處可填“要婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)”之類(lèi)的內(nèi)容。

6.答案：（1）縱使黑夜吞噬了一切

（2）還有綠洲在不遠(yuǎn)的前方等待

（3）只要明天還在

解析：從所給的上下句來(lái)看，形式上，（1）句要和“縱使陷身茫茫沙漠"句式一致，（2）要和“太陽(yáng)還可以重新回來(lái)”句式一致，（3）要和“只要生命還在"句式一致；內(nèi)容上要體現(xiàn)身處逆境仍能看到希望，始終堅(jiān)定信念的主題，另外還要注意選取的意象應(yīng)符合整個(gè)語(yǔ)境適當(dāng)注意押韻，符合上述要求即可。

7.答案：B

解析：B.“第一節(jié)開(kāi)頭兩句是寫(xiě)人們生活的苦難和貝多芬在痛苦中奮爭(zhēng)的信心和生活下去的勇氣”表述錯(cuò)誤，應(yīng)為“第一節(jié)開(kāi)頭兩句是寫(xiě)人們面對(duì)苦難的悲觀的和貝多芬在痛苦中奮爭(zhēng)的信心和生活下去的勇氣"。故選B。

8.答案：D

解析：D.“既是比喻又是對(duì)比”表述錯(cuò)誤，“隨著軀體的聾黯你乃像，一座幽閉在硬殼里的火山"一句中沒(méi)有對(duì)比。故選D。

9.答案：D

解析：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題，首先明確題干的要求，然后要了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，結(jié)合注釋及意象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)歌表達(dá)的情感，思考其運(yùn)用的表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D.“委婉細(xì)膩的筆調(diào)”應(yīng)為“豪邁、奔放的筆調(diào)"。故選D。

10.答案：B

解析：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析能力。這類(lèi)綜合考查詩(shī)歌的題目，涉及詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，判斷時(shí)注意仔細(xì)辨析。B.“形象具有暴躁性格的特點(diǎn)”錯(cuò)誤，應(yīng)該是西風(fēng)形象具有猛烈剛強(qiáng)的性格。故選B。

11.答案：詩(shī)人以“假如我是一片枯葉被你浮起"領(lǐng)起，連用幾個(gè)假設(shè)表達(dá)出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)自己的不滿。

解析：本題考查概括詩(shī)歌主要內(nèi)容的能力。要根據(jù)第四節(jié)寫(xiě)的主要內(nèi)容，答題時(shí)還要加上情感。

12.答案：西風(fēng)作為革命力量的象征，既贊頌它對(duì)腐朽的舊勢(shì)力的掃蕩，又熱情地謳歌它對(duì)新生事物的保護(hù)和促進(jìn)作用，揭示出舊事物必將讓位于新事物的客觀規(guī)律，反映了詩(shī)人對(duì)反動(dòng)腐朽勢(shì)力的憎恨，對(duì)光明未來(lái)的信心和希望。

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌意象的能力。根據(jù)“像枯葉一樣促成新的生命”“像是灰燼和火星/從還未熄滅的爐火向人間播散"分析可知，作者又把“革命力量”比作“西風(fēng)"。

13.答案：【寫(xiě)作示例】樹(shù)根深深埋于地下，每天與堅(jiān)硬的地殼、冰冷的巖層、難耐的干渴