2024-2025學(xué)年校園霸凌案例分析的教學(xué)設(shè)計范例主備人備課成員教材分析本教學(xué)設(shè)計以《道德與法治》八年級下冊教材中關(guān)于“尊重與關(guān)愛”的內(nèi)容為藍(lán)本，針對校園霸凌現(xiàn)象進(jìn)行深入剖析。通過選取典型的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園暴力的危害，培養(yǎng)他們尊重他人、關(guān)愛生命的價值觀，強(qiáng)化法治意識。課程緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，以案例分析為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德素養(yǎng)，提高他們在現(xiàn)實生活中辨別是非、拒絕暴力的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，增強(qiáng)對校園霸凌行為的辨識與抵制能力；提升同理心，促進(jìn)對他人尊重與關(guān)愛的自覺行為；鍛煉批判性思維，學(xué)會分析問題、解決問題的方法；強(qiáng)化責(zé)任意識，勇于維護(hù)公平正義，積極參與建設(shè)和諧校園。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解校園霸凌的定義、類型及其對受害者的影響，強(qiáng)調(diào)識別和抵制校園霸凌的重要性。

-掌握相關(guān)的法律法規(guī)知識，認(rèn)識到法律在維護(hù)學(xué)生權(quán)益中的作用。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重差異、包容多樣性的態(tài)度，增強(qiáng)人際交往中的正面互動。

2.教學(xué)難點

-校園霸凌行為與普通沖突的區(qū)別，特別是心理欺凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌的辨識。

-如何運用法治思維分析校園霸凌案例，形成合理的解決方案。

-在實際生活中，如何從個人做起，踐行尊重與關(guān)愛的原則，營造無霸凌的校園環(huán)境。

-對于受害者心理的理解和同理心培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握有效的援助方法，克服旁觀者效應(yīng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解校園霸凌的概念、危害及法律后果，為學(xué)生提供核心知識。

-討論法：組織學(xué)生針對案例進(jìn)行小組討論，激發(fā)思辨，深化對法治和道德的理解。

-情景模擬法：設(shè)計模擬場景，讓學(xué)生扮演不同角色，增強(qiáng)同理心，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：運用PPT、視頻等展示校園霸凌案例，直觀呈現(xiàn)，加深學(xué)生印象。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線平臺，提供相關(guān)法律條文和反霸凌教育資源，便于學(xué)生自主查閱。

-教學(xué)軟件：采用互動性強(qiáng)的教學(xué)軟件，設(shè)計問答、投票等互動環(huán)節(jié)，提高課堂參與度。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，大家好！在開始今天的學(xué)習(xí)之前，我想請大家思考一個問題：在我們的日常生活中，你是否曾經(jīng)聽說過或親身經(jīng)歷過校園霸凌事件呢？

2.學(xué)生分享：邀請幾位同學(xué)分享他們所了解的校園霸凌現(xiàn)象。

3.教師點評：通過同學(xué)們的分享，我們可以看出，校園霸凌是一個不容忽視的問題。那么，今天我們將一起來學(xué)習(xí)如何認(rèn)識校園霸凌，以及如何預(yù)防和抵制這一行為。

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容學(xué)習(xí)

1.校園霸凌的定義及類型

a.教師講解：校園霸凌是指在學(xué)校內(nèi)，以學(xué)生為主要對象，以欺凌、威脅、恐嚇等手段，對他人進(jìn)行身體、心理或精神上的傷害行為。

b.學(xué)生討論：請同學(xué)們思考并列舉出校園霸凌的幾種類型。

c.教師點評：同學(xué)們的回答很全面，校園霸凌主要包括身體欺凌、心理欺凌、言語欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園霸凌的危害

a.觀看視頻：播放關(guān)于校園霸凌對受害者心理影響的視頻。

b.學(xué)生分享：請同學(xué)們談?wù)動^看視頻后的感受。

c.教師點評：校園霸凌對受害者造成的心理創(chuàng)傷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象，我們要時刻關(guān)注身邊的同學(xué)，營造一個和諧的校園環(huán)境。

3.法律法規(guī)知識學(xué)習(xí)

a.教師講解：介紹與校園霸凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。

b.學(xué)生閱讀：請同學(xué)們閱讀教材中相關(guān)法律條文。

c.教師點評：了解法律法規(guī)，有助于我們更好地維護(hù)自己的權(quán)益，同時也要自覺遵守法律，拒絕校園霸凌。

第三環(huán)節(jié)：案例分析

1.分組討論：將同學(xué)們分成小組，每組分析一個校園霸凌案例。

2.各小組代表發(fā)言：分享本組分析的案例，以及如何運用所學(xué)知識解決問題的方法。

3.教師點評：通過案例分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，面對校園霸凌，我們要敢于說“不”，同時要學(xué)會尋求法律幫助。

第四環(huán)節(jié)：實踐活動

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌事件發(fā)生時的場景。

2.同伴互助：討論如何在實際生活中，從個人做起，預(yù)防和抵制校園霸凌。

3.教師點評：通過實踐活動，希望同學(xué)們能夠增強(qiáng)法治意識，踐行尊重與關(guān)愛，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

1.學(xué)生總結(jié)：請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園霸凌的定義、類型、危害以及相關(guān)法律法規(guī)，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，共同抵制校園霸凌。

3.課后作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何預(yù)防和抵制校園霸凌的短文。知識點梳理一、教材分析

本教學(xué)設(shè)計以《道德與法治》八年級下冊教材中關(guān)于“尊重與關(guān)愛”的內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合校園霸凌現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識校園暴力的危害，培養(yǎng)法治意識。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生法治意識，增強(qiáng)對校園霸凌行為的辨識與抵制能力；提升同理心，促進(jìn)對他人尊重與關(guān)愛的自覺行為；鍛煉批判性思維，學(xué)會分析問題、解決問題的方法；強(qiáng)化責(zé)任意識，勇于維護(hù)公平正義。

三、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點

（1）校園霸凌的定義及危害。

（2）尊重與關(guān)愛他人的原則。

（3）法治意識在校園霸凌問題中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

（1）如何辨識校園霸凌行為。

（2）如何運用法治意識解決校園霸凌問題。

（3）如何在實際生活中踐行尊重與關(guān)愛他人的原則。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神是評價的重要內(nèi)容。觀察學(xué)生在討論、分享和個人發(fā)言時的表現(xiàn)，評價其是否能夠主動思考、積極參與和尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：評估各小組在案例分析中的討論成果，包括對校園霸凌類型的識別、原因分析、解決方案的提出等，檢驗學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際問題的能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的選擇題、簡答題或情景模擬題，測試學(xué)生對校園霸凌知識點的掌握程度，以及運用法治思維解決問題的能力。

4.角色扮演活動：評價學(xué)生在角色扮演活動中對校園霸凌場景的反應(yīng)和處理方式，考察學(xué)生的同理心、溝通能力和解決問題的實際操作能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和角色扮演活動，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升。

6.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的鞏固程度，以及能否將所學(xué)內(nèi)容延伸到課外。

7.家長和社會反饋：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，通過家訪、家長會等方式了解家長對課程的看法，以及學(xué)生在家庭中表現(xiàn)出的法治意識和尊重關(guān)愛他人的行為。典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下校園霸凌案例，并提出相應(yīng)的解決措施。

案例：小明因為身材矮小，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，有時還會遭到推搡和搶奪。

解答：此案例中，同學(xué)對小明的嘲笑、推搡和搶奪屬于校園霸凌行為。解決措施如下：

1.向老師或?qū)W校反映情況，尋求幫助。

2.與同學(xué)進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受，請求他們停止這種行為。

3.增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，勇敢面對，不屈服于霸凌行為。

4.了解相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

例題二：

題目：請列舉至少三種校園霸凌的類型，并簡要說明每種類型的特點。

解答：

1.身體欺凌：以毆打、推搡、搶奪等方式對受害者進(jìn)行身體上的傷害。

特點：行為直接，容易察覺。

2.心理欺凌：通過言語、行為等方式對受害者的心理造成傷害，如嘲笑、孤立、威脅等。

特點：隱蔽性強(qiáng)，難以察覺，對受害者心理影響較大。

3.網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布、傳播針對受害者的侮辱性、攻擊性言論。

特點：傳播迅速，影響范圍廣，受害者難以防范。

例題三：

題目：請談?wù)勅绾卧趯嶋H生活中踐行尊重與關(guān)愛他人的原則，以預(yù)防和抵制校園霸凌。

解答：

1.尊重他人：尊重他人的差異，不因外貌、性格、成績等原因嘲笑或排斥他人。

2.關(guān)愛他人：關(guān)心身邊的同學(xué)，主動幫助他們解決問題，傳遞正能量。

3.勇于擔(dān)當(dāng)：遇到校園霸凌行為時，勇敢站出來，為受害者發(fā)聲，維護(hù)公平正義。

4.學(xué)會溝通：與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，化解矛盾，減少沖突。

例題四：

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)劮ㄖ我庾R在校園霸凌問題中的應(yīng)用。

解答：

1.了解法律法規(guī)，明確自己的權(quán)利和義務(wù)。

2.遇到校園霸凌行為時，運用法治思維分析問題，尋求法律幫助。

3.增強(qiáng)法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，拒絕參與校園霸凌。

例題五：

題目：請結(jié)合實際案例，分析校園霸凌對受害者的影響，并提出相應(yīng)的心理援助措施。