10再塑生命的人海倫·凱勒走近作者

海倫·凱勒:(1880-1968)美國(guó)著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《樂(lè)觀》、《假如給我三天光明》等。美國(guó)著名作家馬克·吐溫說(shuō)，十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖；一個(gè)是海倫·凱勒。1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。曾獲“總統(tǒng)自由勛章”。走近作者——背景海倫·凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。在莎莉文老師充滿愛(ài)心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對(duì)安妮·莎莉文老師的感激。默讀感知默讀課文，并思考：1.用一句話概括全文的內(nèi)容。2.在莎莉文老師到來(lái)之前，海倫生命的原貌是什么樣子？3.莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？海倫·凱勒的感受又是如何的？4.莎莉文是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？注意：可以畫(huà)出關(guān)鍵句來(lái)尋找答案。默讀感知1.用一句話概括全文的內(nèi)容。2.在莎莉文老師到來(lái)之前，海倫生命的原貌是什么樣子的？莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體的事物，為“我”開(kāi)啟了知識(shí)的大門(mén)，“我”有了求知的欲望，心中充滿喜悅，十分感激莎莉文老師。絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒(méi)有愛(ài)…“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情?！薄爱?dāng)時(shí)的我,經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱,已經(jīng)疲倦不堪了?！薄拔艺翊箪F中的航船”“我心里無(wú)聲地呼喊著:‘光明!光明!快給我光明!’”海倫·凱勒默讀感知3.莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？海倫·凱勒的感受又是如何的？段落事件海倫的感受第5段第6、8段第7段第9—12段第13段“我”第一次與老師親密接觸給“我”洋娃娃，教“我”拼寫(xiě)doll教“我”學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”教“我”比較復(fù)雜的字陌生自豪、高興領(lǐng)悟不耐煩—恍然大悟—求知欲望油然而生喜悅、幸?！霸偎苌钡倪^(guò)程是一帆風(fēng)順的嗎？讀第9-12自然段，思考以下問(wèn)題挫折不能分清“杯”和“水”一開(kāi)始如何對(duì)待莎莉文如何幫助“海倫”戰(zhàn)勝挫折效果如何研讀探究“我實(shí)在有些不耐煩了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中覺(jué)得特別痛快?！薄鞍芽蓱z的布娃娃的碎布掃到爐子邊,然后把我的帽子遞給我?！保◥?ài)心與耐心）“把我的一只手放在噴水口下……她在我的另一只手上拼寫(xiě)‘water’——‘水’字,起先寫(xiě)得很慢,第二遍就寫(xiě)得快一些?！保ń虒W(xué)技巧高超）水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。研讀探究

讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？熱愛(ài)學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良、充滿智慧、有耐心聰明好學(xué)、求知欲強(qiáng)、悟性極高、堅(jiān)毅、知錯(cuò)就改、感情豐富、熱愛(ài)生活莎莉文老師：海倫：研讀探究談?wù)勀銓?duì)課文題目“再塑生命的人”的理解？（為什么海倫·凱勒稱(chēng)莎莉文老師是“再塑生命的人”？）字面：內(nèi)容：意義：重新塑造生命、重新獲得生命文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。1.“我正像大霧中的航船,既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀,無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近”,這句話用了什么修辭手法,有什么作用?

運(yùn)用了比喻的修辭手法,作者將自己比作大霧中的航船,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在受教育之前苦悶、迷茫的心理。運(yùn)用了......手法,將......比作.......,生動(dòng)形象地......品讀賞析2.“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。”這句話表達(dá)了什么？

表面是文字的神奇，實(shí)則暗示知識(shí)的力量。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了自由，使“我”充滿了求知的欲望。表面上......實(shí)際上......生動(dòng)形象地寫(xiě)出了......歸納拓展主旨本文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情。寫(xiě)作特色語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯運(yùn)用反襯，側(cè)面描寫(xiě)心理描寫(xiě)，突出主題

海倫是世界有名的殘疾成功人士。培根論說(shuō)人生時(shí)曾意味深長(zhǎng)地稱(chēng)頌殘疾人“總是和上帝扯平了的”。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系閱讀體驗(yàn),列舉古今中外那些頑強(qiáng)拼搏而最終成功的殘疾人的事跡。歸納拓展奧斯特洛夫斯基，25歲全身癱瘓,雙目失明,但他以驚人的毅力,克服重重困難,在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》德國(guó)偉大的作曲家貝多芬26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退，35歲時(shí)完全耳聾……奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音——《命運(yùn)交響曲》——世界不給他歡樂(lè)他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界。史鐵生因雙腿癱瘓于1972年回到北京。自稱(chēng)“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2