外出游玩防走失（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版，主題為“外出游玩防走失”。本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，旨在提高學(xué)生的安全意識，幫助他們在外出游玩時能夠有效地防止走失。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解和掌握一些基本的防走失技巧和方法，提高自我保護能力。教材內(nèi)容主要包括：防走失的原因、防走失的方法、如何與陌生人溝通以及緊急情況下的求救方式等。這些內(nèi)容都與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，具有很強的實用性和實際意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命安全意識、自我保護能力、溝通協(xié)作能力和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高生命安全意識，了解外出游玩時容易發(fā)生走失的原因，掌握基本的防走失方法，提高自我保護能力；學(xué)會與陌生人溝通，不輕易相信陌生人，提高溝通協(xié)作能力；在實際生活中能夠運用所學(xué)知識，遇到緊急情況能夠及時求救，提高社會實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解外出游玩時容易發(fā)生走失的原因。

（2）掌握基本的防走失方法，如記住家長姓名、電話號碼，了解周圍環(huán)境等。

（3）學(xué)會與陌生人溝通，不輕易相信陌生人。

（4）在緊急情況下能夠及時求救。

2.教學(xué)難點

（1）如何讓學(xué)生深刻理解防走失的重要性。

（2）如何讓學(xué)生在實際生活中能夠靈活運用防走失方法。

（3）如何教育學(xué)生在遇到陌生人時保持警惕，避免上當受騙。

（4）如何在緊急情況下，學(xué)生能夠冷靜應(yīng)對，及時求救。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解防走失的原因、方法等理論知識，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。

（2）案例分析法：通過分析典型走失案例，讓學(xué)生深刻理解防走失的重要性。

（3）小組討論法：讓學(xué)生分組討論如何在與陌生人溝通、緊急求救等方面運用所學(xué)知識，提高溝通協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用課件、視頻等展示防走失知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會防走失技巧。

（3）模擬情景：設(shè)置模擬情景，讓學(xué)生在角色扮演中掌握與陌生人溝通、求救等方法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“外出游玩防走失”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何在外出游玩時防止走失嗎？走失會對我們造成什么影響？”

展示一些關(guān)于走失的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受走失的嚴重性。

簡短介紹防走失的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.防走失知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解防走失的基本概念、方法和使用技巧。

過程：

講解防走失的定義，包括其主要方法和使用技巧。

詳細介紹防走失的各種方法，如記住家長姓名、電話號碼，了解周圍環(huán)境等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解防走失的實際應(yīng)用和作用。

3.防走失案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解防走失的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的防走失案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解防走失的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用防走失知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與防走失相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對防走失的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)防走失的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括防走失的基本概念、方法案例分析等。

強調(diào)防走失在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用防走失知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防走失的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《兒童安全手冊》：這本書詳細介紹了兒童安全方面的知識，包括防走失、防拐賣等內(nèi)容，適合家長和學(xué)生一起閱讀，增強安全意識。

《戶外活動安全指南》：這本書介紹了戶外活動時的安全知識和技巧，包括如何防止走失、如何與陌生人溝通等，對學(xué)生進行戶外活動時有很大幫助。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查身邊的朋友和家人是否有走失的經(jīng)歷，了解他們是如何應(yīng)對的，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

觀察生活中是否存在容易導(dǎo)致走失的場景，如商場、公園等，思考如何改進設(shè)施來防止走失。

研究地圖和導(dǎo)航軟件，了解如何利用這些工具來幫助防止走失。

搜集新聞報道中關(guān)于走失的案例，分析這些案例中當事人走失的原因，以及他們是如何被找回的。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師可以通過隨機提問的方式，了解學(xué)生對防走失知識的掌握情況，以及他們在實際生活中如何應(yīng)用這些知識。

（2）觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否能夠積極思考和討論防走失的相關(guān)問題。

（3）測試：可以設(shè)置一些簡單的測驗題，測試學(xué)生對防走失知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)內(nèi)容：檢查學(xué)生作業(yè)中關(guān)于防走失的知識點是否掌握，如防走失的方法、如何與陌生人溝通等。

（2）作業(yè)質(zhì)量：關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如字跡是否清晰、是否認真對待、是否有自己的思考等。

（3）反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.課后訪談

課后，教師可以與學(xué)生進行一對一的訪談，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及他們在實際生活中如何運用防走失知識。

4.家長溝通

教師可以通過家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，以及家長對學(xué)生的安全教育是否到位。教學(xué)反思在今天的工作中，我深刻地反思了自己的教學(xué)過程，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我意識到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，以及提高他們的安全意識。

首先，我感到滿意的是，在導(dǎo)入新課時，我成功地引起了學(xué)生的興趣。通過提問和展示圖片，我讓學(xué)生們初步了解了防走失的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)做得不錯，因為學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有趣的問題，展示了對這個話題的興趣。

然而，我也意識到，在講解防走失知識時，我可能沒有講解得足夠清晰。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課后測驗中仍然對這些知識點感到困惑。這讓我意識到，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重確保學(xué)生對知識點的理解。我計劃在下節(jié)課前，再次復(fù)習(xí)這些知識點，確保學(xué)生們能夠徹底理解。

此外，我覺得在案例分析環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的思考。通過分析一些真實的走失案例，學(xué)生們提出了很多很好的觀點，展示了他們的批判性思維能力。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的，因為它讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際情況中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生似乎不太愿意參與。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們感到自己的觀