一、游記的線索：發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲見(jiàn)形）→潭中景物（水石樹魚）→小潭源流（溪身岸勢(shì)）→潭中氣氛（氣氛感受）背誦略。點(diǎn)撥：文章緊緊圍繞“小潭”組織材料，仔細(xì)閱讀文章，從中找出圍繞“小潭”都寫了哪些內(nèi)容，是按照怎樣的順序來(lái)組織材料的。文章前面寫“心樂(lè)之”，后面又寫“悄愴幽邃”。由“樂(lè)”到“憂”。“樂(lè)”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他的感情基調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。點(diǎn)撥：文章前后內(nèi)容的感情基調(diào)非常明確，關(guān)鍵是結(jié)合作者的經(jīng)歷來(lái)理解作者當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)，然后再分析這種表面上“樂(lè)”與實(shí)際上“憂”的情感。二、示例：小石潭給人“美”的享受：小石潭自身的美，周圍環(huán)境的美，潭中景物的美，小石潭源流的美。感受略。點(diǎn)撥：小石潭的美文中比較集中清楚地交代了，用自己的話加以概括即可。由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同，心境不一，所以感受也不盡相同，只要能言之有理即可。三、1.西：方位名詞作狀語(yǔ)，向西。2.斗：名詞作狀語(yǔ)，向北斗星那樣。蛇：名詞作狀語(yǔ)，像蛇那樣。3.犬牙：名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒那樣。4.凄、寒：形容詞的使動(dòng)用法，使……凄涼；形容詞的使動(dòng)用法，使……寒冷。四、這段是文章最精彩的部分，屬于“定點(diǎn)特寫”。在這幅極美的畫面中，作者寫魚，從字面上看是在寫魚，但透過(guò)字面，卻令我們不能不對(duì)清澈的潭水留下極深的印象。這種游魚和潭水相互映襯的寫法，收到了很好的藝術(shù)效果。同時(shí)，游動(dòng)的魚一會(huì)兒靜止不動(dòng)，一會(huì)兒忽然游向遠(yuǎn)處，好像同游人一同享受著快樂(lè)。讀到這里，我們又不能不從游魚聯(lián)想到作者的歡悅心情。這種由情入景，由景及情的寫法極具感染力。五、譯文：潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有，陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚呆呆的，一動(dòng)不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷，好像在和游人逗樂(lè)。點(diǎn)撥：體會(huì)妙處可以抓住語(yǔ)段所描寫的事物——魚，以及實(shí)際描寫的事物——水，二者是怎樣相互映襯的，再擴(kuò)展到情?？稍跍?zhǔn)確理解這段文字的基礎(chǔ)上來(lái)分析。休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所