蘇教版軍神課文中的語言藝術(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文四年級下冊的課文《軍神》。本文記敘了劉伯承將軍在德國醫(yī)生沃克為其治療受傷眼睛的過程中，拒絕使用麻藥，忍受巨大疼痛，手術(shù)成功后被譽為“軍神”的事跡。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到劉伯承將軍堅強勇敢的品質(zhì)以及他對祖國的忠誠。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受劉伯承將軍的勇敢品質(zhì)。2.理解課文內(nèi)容，體會語言描寫在刻畫人物形象方面的作用。3.學(xué)會本課的生字，會用“軍神”一詞造句。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：體會語言描寫在刻畫人物形象方面的作用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.課文原文3.生字詞卡片4.課堂練習(xí)題五、教學(xué)過程1.情景引入：播放戰(zhàn)爭背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)爭場景，從而引出主人公劉伯承將軍。2.自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，體會劉伯承將軍的品質(zhì)。3.講解課文：分析課文中描寫劉伯承將軍的語言、動作、神態(tài)等描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會其在刻畫人物形象方面的作用。4.討論交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為最能表現(xiàn)劉伯承將軍勇敢品質(zhì)的句子，并解釋原因。5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是劉伯承將軍拒絕使用麻藥那段，體會其勇敢品質(zhì)。6.隨堂練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.劉伯承將軍2.勇敢品質(zhì)3.語言描寫七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，并用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。2.摘抄課文中表現(xiàn)劉伯承將軍勇敢品質(zhì)的句子，并寫上自己的感受。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分析課文中劉伯承將軍的語言、動作、神態(tài)等描寫，使學(xué)生深刻體會到了其勇敢品質(zhì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論，課堂氣氛活躍。但在朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生感情投入不足，今后教學(xué)中需加強朗讀指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生搜集其他有關(guān)劉伯承將軍的資料，了解其生平事跡，進(jìn)一步感受其勇敢品質(zhì)。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉伯承將軍的勇敢精神，培養(yǎng)自己的堅強意志。重點和難點解析一、情景引入的設(shè)計情景引入是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師通過播放戰(zhàn)爭背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)爭場景，從而引出主人公劉伯承將軍。這種方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。二、課文內(nèi)容的深入講解課文內(nèi)容的深入講解是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解課文，體會語言描寫在刻畫人物形象方面的作用。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要分析課文中描寫劉伯承將軍的語言、動作、神態(tài)等描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會其在刻畫人物形象方面的作用。這種方法能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。三、討論交流的開展討論交流是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和思想交流，提高他們的口頭表達(dá)能力和思維能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分組討論，讓他們分享自己認(rèn)為最能表現(xiàn)劉伯承將軍勇敢品質(zhì)的句子，并解釋原因。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。四、朗讀練習(xí)的指導(dǎo)朗讀練習(xí)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的朗讀能力和表達(dá)能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要讓學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是劉伯承將軍拒絕使用麻藥那段，體會其勇敢品質(zhì)。這種方法能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的朗讀能力和表達(dá)能力。五、作業(yè)設(shè)計的拓展延伸作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計了兩個作業(yè)題目，分別是復(fù)述課文內(nèi)容和摘抄課文中表現(xiàn)劉伯承將軍勇敢品質(zhì)的句子，并寫上自己的感受。這種方法能夠幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時，教師應(yīng)采用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述劉伯承將軍的勇敢事跡時，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，以表達(dá)出對其勇敢品質(zhì)的敬佩之情。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。特別是在討論交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間表達(dá)自己的觀點，并進(jìn)行互動。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和參與課堂討論。例如，教師可以提問：“你覺得劉伯承將軍為什么能成為軍神？”、“你從課文中找到了哪些描寫劉伯承將軍勇敢品質(zhì)的句子？”等。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放戰(zhàn)爭背景音樂、展示相關(guān)圖片等方式，創(chuàng)造一個與課文內(nèi)容相關(guān)的氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，吸引了學(xué)生的注意力。同時，我在時間分配上做得比較合理，確保了每個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在課堂提問方面，我設(shè)計了有針對性的問題，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與。然而，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度，例如讓學(xué)生自己選擇背景音樂或展示圖片，以增強他們的學(xué)習(xí)興趣。在朗讀練習(xí)