教科版小學六年級下

冊科學教學工作計劃

教科版小學六年級下冊科學教學工作計劃

一、教材分析

本冊內容由“微小世界”“物質的變化"''宇宙"和“環(huán)境和

我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領同學經歷從肉眼觀察到放大鏡觀

察，再到顯微鏡觀察的過程，讓同學觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、

細胞和微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類

探索微觀世界的局部效果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“物質的變化”單元，同學將通過一系列的研究，觀察和認識

物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化

兩種類型。在研究化學變化的過程中，同學將根據化學變化隨同的

現(xiàn)象，認識到化學變化的實質是發(fā)生新物質，從而將化學變化與物

理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元，同學將在感知的基礎上，對收集到的信息進行

處置，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)

形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識

到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不

同的天體。人類通過不時的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧妙。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學將探究

垃圾的、成分和處置方法；將探究水污染的成因，了解污水處置的

方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認

識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴

小事做起，開展環(huán)境維護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，同學將會對小學階段所

學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識

世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與

之進行物質和能量的交換，我們應當維護地球環(huán)境。

在本冊的學習過程中，同學的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將

得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，同學

除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等

方式來收集證據。比方對垃圾問題、水資源問題的研究。

2.對各種證據進行處置，尤其是對資料進行分析整理。如根據

資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型

等。

3.學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓同學

學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡

觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的

解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現(xiàn)象

與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，堅持和發(fā)展探究周圍事

物的興趣和好奇心。

二、主要資料清單

1.“微小世界”單元

觀察工具不同放大倍數的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微

鏡。

觀察對象昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標本；食

鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動

物、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或資料小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻

片、脫脂棉或其他纖維。

觀察的圖片多種生物細胞和細胞作用的課件或圖片。

2.“物質的變化”單元

實驗資料火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘

酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油

漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

其他工具滴管、榔頭、鑲子、玻璃杯、小飲料瓶。

3.“宇宙”單元

模擬實驗資料圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射

器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

相關資料有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季

星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀察實驗資料廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標

志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關資料有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖

片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學目標和實驗清單

（一）“微小世界”單元

1.單元概述

本單元按人類觀察工具的不時發(fā)展，視野不時開擴的線索編

寫。同學將經歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過

程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深

人探索大自然奧妙的興趣。使同學了解到，人類為了更好地探索自

然界，一直在不時地改進觀察工具。觀察工具的改進，使人類的視

野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。

教學的重點是拓展同學觀察的范圍，激發(fā)同學的觀察興趣，鼓

勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領悟使用觀察工具的好

處，體會科學、技術、社會的關系。

第1課同學通過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步

的了解。

第2—3課指導同學用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結

構，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。

第4課協(xié)助同學了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是

顯微鏡的發(fā)明和不時改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的

物體和結構，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。

第5—7課指導同學用顯微鏡觀察微生物和細胞，了解人類用顯

微鏡探索生命世界的效果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微

生物具有生命的特征。

第8課對單元學習進行回顧和總結，對人類觀察工具的發(fā)展以

和對人類探索自然的效果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了

解更多的人類探索微小世界的效果。

2.單元教學目標

(1)科學概念

?放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的

更多細節(jié)。

?為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，

放大倍數與中間的厚度直接有關。

?細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。

?微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產、環(huán)

境有著密切的關系。

?一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

?微生物是生物，具有生物的一起特點，也由細胞組成。

?微生物有在特殊環(huán)境下生存的結構。

?物質世界和生命世界是多種多樣的。

(2)過程與方法

?運用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀察生物和非生物標本。

?學習使用適當的器材和技術觀察細胞和微生物。

?通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結果。

?通過觀察實驗和收集資料，了解人類在探索微小世界方面取

得的效果。并以多種方式交流和匯報。

(3)情感態(tài)度價值觀

?發(fā)展探索微小世界的興趣。

?認識到科學技術的發(fā)展會促進觀察工具的不時進步，觀察工

具的不時進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。

?認識到我們周圍的物質世界是可以認識的。

?對人類的探索精神和發(fā)明效果表示敬佩。

3.實驗清單

課次

主要實驗

1

放大鏡觀察物體；制作自身的放大鏡

2

放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察妹蟲

3

放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體

4

制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)

5

使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片

6

用顯微鏡觀察生物細胞切片

7

用顯微鏡觀察水中的微生物

8

（二）“物質的變化”單元

1.單元概述

本單元主要研究物質的化學變化，從化學變化隨同的現(xiàn)象中，

尋找化學變化的實質：發(fā)生了新物質。物質的化學變化發(fā)生了哪些新

物質，怎樣判斷發(fā)生了新物質，這就需要同學學會尋找足夠多的證

據，作為判斷發(fā)生了新物質的依據。

本單元的核心概念是物質的變化，同學需要認識到變化是有規(guī)

律的，規(guī)律是可以被我們認識的。從同學認識發(fā)展的角度，我們并

不要求同學掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質，這

對同學來說為時尚早，他們將在中學時繼續(xù)學習。我們要求的是，

同學能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質的變化是否發(fā)生了新物

質，然后尋找各種證據驗證自身的假設，從而達到提升科學探究能

力的日的。

因此，在教學過程中，引導同學學習科學的思維和掌握科學的

研究方法是很重要的。同學通過學習，在科學思維和科學方法上能

有所發(fā)展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值

觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。

第1課主要出現(xiàn)生活中物質變化的實例。從這些變化的實例

中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質的狀態(tài)、形狀、大

小等，另一類是發(fā)生了新的物質。

第2課通過兩個實驗，引導同學詳細觀察沒有變化的沙豆混合

和發(fā)生了新物質的白糖加熱，分辨物質變化過程中的“變”與“不

變“，分辨物理變化和化學變化的主要特征。

第3—6課具體介紹一些化學變化的類型以和這些化學變化所隨

同的現(xiàn)象。同學通過觀察現(xiàn)象、作出假設、尋找證據、得出結論的

過程，研究各種化學變化，總結化學變化的主要特征：發(fā)生了新的物

質。

第7—8課通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活

中的應用，讓同學懂得化學變化與生發(fā)生活之間的關系。最后協(xié)助

同學總結本單元的主要內容。

2.單元教學目標

(1)科學概念

?世界是由物質構成的，物質是在不時地發(fā)生變化的。

?物質的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。

?物質之間的相互作用，會發(fā)生物理變化和化學變化。

?物質的物理變化不發(fā)生新的物質，物質的化學變化會發(fā)生新

的物質。

?物質的化學變化會隨同各種現(xiàn)象。

?物質的變化與人類的生發(fā)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利

用物質的變化解決生發(fā)生活中的許多問題。

(2)過程與方法

?通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果。

?學習通過“假設檢驗”得出結論的科學思維方式，自身設計

對比實驗進行驗證。

?經歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識

的能力。

?按規(guī)范要求完成實驗。

?對觀察研究結果進行簡單整理、分析并概括總結，逐步形成

科學概念。

(3)情感態(tài)度價值觀

?認識到物質的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。

?體驗科學探究的樂趣，堅持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好

奇心。

?認識到閱讀、收集更多的相關信息資料，豐富自身的認識，

修正、完善原有的認識的必要的。

?培養(yǎng)以證據說話的觀念和行為習慣。

?體會科學的思維方式可以協(xié)助我們認識事物的實質。

?體會分辨現(xiàn)象與證據的關系，以證據支持結果的重要性。

?懂得確定一種物質的性質，需要有很多的證據。

?認識到科學和生活是緊密相連的。

3.實驗清單

課次

主要實驗

1

觀察物質的變化

2

混合沙和豆子；加熱白糖

3

米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信

件

4

小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后發(fā)生的氣體

5

觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因

6

觀察硫酸銅與鐵釘的反應

7

觀察鐵釘生銹的快慢

8

制作飲料

（三）“宇宙”單元

1.單元概述

本單元的教學要讓同學在星空下來感知宇宙，在感知的基礎

上，在所提供信息的基礎上，進行有關太陽系、一些星座、星系等

模型的建構，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭

腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型，培養(yǎng)同學對天文

的興趣。

通過這八課的學習，希望同學認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大

小不同的星系構成；組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不

同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但是可以被人類探

索、發(fā)現(xiàn)和認識的。

在實際的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設

計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建

太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使同學對宇

宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上。這是本

單元的特色之一。

另外，教科書還設計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集

資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)同學學習天文的興趣。

本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方

面：一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀察活動

較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學實踐

中采用多種方法加以解決。

第1課讓同學對月球的基本情況、運動方式以和人類對月球探

索的過程有一定的了解，完成一張自身的月球卡的制作。

第2課讓同學通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相

進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識，并通過模擬活動試

著解釋月相變化的原因。最后，讓同學觀察白晝的月相，對月相變

化的情況進行實踐檢驗。

第3課通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓同學在制作月球

環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。

每4課讓同學對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需

要同學運用前面所學的有關日、月、地三天體運動模式的知識，模

擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。

第5課讓同學了解太陽系的構成，并在此基礎上，根據數據表

處置數據，并建立太陽系模型。同學將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模

型與有關太陽系示意圖相差甚遠。

第6課同學將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠近

不同、相互沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構圖。

第7課同學將了解夏季主要星座的特點，并根據制作的星圖去

實際觀察天空中的星座。這將有助于培養(yǎng)同學的觀察能力和對天文

的興趣。

第8課同學將了解宇宙的組成、規(guī)模、運動變化等，同時了解

人類對宇宙探索的效果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。

2.單元教學目標

(1)科學概念

?月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大

小、外表特征等方面有別于其他星球。

?太陽、地球、月球的運動變化導致日食和月食現(xiàn)象。

?星座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構圖。

?宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體

系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不時的運動變化。

?宇宙是可以被人類認識的，人們通過不時地改進各種觀測技

術發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧妙。

(2)過程與方法

?多渠道收集、整理信息，依照科學探究的要求進行信息交流

和討論。

?根據已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理并做出假設。本計劃由

小學-教學設-計-網-收-錄

?初步學習利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如

何讓模型更具解釋力有所認識。

?對模擬實驗中的現(xiàn)象進行細致的觀察，根據現(xiàn)象進行邏輯推

理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。

?用合理的形式展示自身的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、

結構圖或做實物模型

(3)情感態(tài)度價值觀

?認識到在討論交流中對信息進行分析比較，對于豐富、修

正、完善原有的認識是必要的。

?認識到科學是永無止境的探索宇宙是可以被我們認識的。體

驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，對探究宇宙天文發(fā)生較濃厚的興

趣。意識到模擬實驗和推測與客觀真實是有一定距離的。

3.實驗清單

課次

主要實驗

1

制作“月球卡”

2

畫月相；模擬月相變化；觀察一個月的月相變化

3

模擬造“環(huán)形山”

4

模擬日食；模擬月食

5

建太陽系模型

6

建星座模型；認識星座

7

制作活動觀星圖

（三）“環(huán)境和我們”單元

1.單元概述

本單元試圖從科學的角度指導同學了解人類活動對環(huán)境的影

響、環(huán)境維護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境維護意識，并能夠從身邊

的點滴小事做起，開展環(huán)境維護行動。

第1—4課以同學認識發(fā)展的過程為線索，從研究“我家一天的

垃圾”開始，認識垃圾的數量、成分，引起同學對垃圾問題的關

注，了解垃圾處置的方法。知道可以通過自身的行動減少垃圾和對

垃圾進行科學化的處置。期望通過活動，使同學對垃圾帶來的問題

和解決這些問題的科學方法有比較全面的了解，把對環(huán)境維護的認

識體現(xiàn)在行動上。

第5—7課同學將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們日常生活對

淡水資源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”

的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。探索水污染的成因，了解污水

處置的方法，感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然水

域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。

第8課了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境

問題，認識人類應該約束自身的行為，減少對環(huán)境的破壞進而改善

環(huán)境。

2.單元教學目標

(1)科學概念

?人們在生活中要發(fā)生大量成分復雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。

?處置垃圾的方法有填埋、焚燒等。

?設計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、

焚燒的方法還是會影響環(huán)境。

?減少固體垃圾的科學方法是減少丟棄、重新使用和回收利

用。

?垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。

?人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。

?水污染主要是人類的活動引起的，污水需經過復雜的處置才

干使用。

?大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當前突出的環(huán)境

問題，人類正著力于采取相應的環(huán)境維護行動。

(2)過程與方法

?調查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數量和種類。

?做垃圾填埋模擬實驗，經歷設計合理的垃圾填埋場的活動。

?研究包裝盒是否過度包裝，設計物品的重新使用。

?對垃圾進行分類分裝，參與回收利用活動。

?統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。

?做污水凈化實驗，考察家鄉(xiāng)的自然水域。

(3)情感態(tài)度價值觀

?認識到人類活動對環(huán)境發(fā)生的嚴重影響。

?關注垃圾的處置、水污染等環(huán)境問題。

?培養(yǎng)資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。

?樹立改善環(huán)境問題的信心。

?增強環(huán)保意識和責任感，積極參與環(huán)境維護活動。

3.實驗清單

略。

教科版小學四年級下冊科學教學計劃

本冊教科書有四個單元“電”“新的生命”“食物”和“巖石

和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。同學對靜電有比較豐富

的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，可以使后續(xù)

課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的

實驗、交流、預測、檢驗、丈量和推理、解釋等活動，使同學形成

關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、

果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研

究，從而使同學獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關

于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探

究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使同

學獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學

對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習慣，并在以后的生活

中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法

的研究也是在協(xié)助同學進一步認識事物的特征和其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是同學初次對構成地球固體物質的探究。

通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使同學形成關于地球物質

的一般性概念，并對維護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一

步的了解。

二、教學目標

1、培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的能力，

使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自

身日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經歷科學探究的全

過程，從中獲得科學知識，增加才干，體會科學探究的樂趣，理解

科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關

系，注重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數據，并對實

驗結果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設。