8和9的組成（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，圍繞“8和9的組成”這一主題展開。設(shè)計思路旨在通過生動的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握8和9的數(shù)的組成，培養(yǎng)他們的觀察、分析和歸納能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動手操作、游戲互動中感知數(shù)的組成，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運用能力。通過學(xué)習(xí)“8和9的組成”，學(xué)生將能夠理解數(shù)的分解與組合，發(fā)展分類與對應(yīng)的思想。同時，通過實際操作和問題解決，學(xué)生將提升對數(shù)學(xué)問題的敏感性，增強數(shù)感和符號意識，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的數(shù)的認識和組成。

-學(xué)生具備基本的數(shù)數(shù)能力，能夠理解數(shù)的順序。

-學(xué)生對簡單的加法和減法有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級學(xué)生通常對具體、直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，喜歡通過游戲和動手操作學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的觀察力和模仿能力，善于通過示例和重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆8和9的組成，難以區(qū)分不同的組合方式。

-學(xué)生在理解和記憶數(shù)的組合時可能會感到困難，需要大量的練習(xí)來鞏固。

-部分學(xué)生可能在將理論知識應(yīng)用到實際問題中時遇到挑戰(zhàn)，需要通過具體情境來幫助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備8和9的組成相關(guān)的PPT、實物圖片，以及數(shù)軸等教學(xué)輔助工具。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)棒、小玩具或小石子，用于學(xué)生操作和直觀理解數(shù)的組成。

4.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)，設(shè)置小組討論桌椅，以便學(xué)生分組合作進行數(shù)的組成游戲和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一籃子水果，其中有8個蘋果和9個橘子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“籃子里有多少個水果？我們怎么知道的呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“8個蘋果可以怎么分成幾份？9個橘子呢？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方式表達8和9的組成。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解：教師通過PPT展示8和9的組成，邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-講解8的組成：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4四組。

-講解9的組成：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5四組。

2.互動環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生上臺演示8和9的組成，其他學(xué)生觀察并說出組成的數(shù)對。

3.總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)8和9的組成規(guī)律，即每個數(shù)都可以分成兩個數(shù)的和。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組練習(xí)：學(xué)生分組，使用計數(shù)棒或小玩具進行8和9的組成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.個別指導(dǎo)：教師針對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，幫助他們理解8和9的組成。

3.總結(jié)反饋：教師邀請學(xué)生分享練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，進行全班總結(jié)。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.教師提問：教師提出問題，如“8可以分成哪些數(shù)對？9呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師對學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)。

3.情境互動：教師創(chuàng)設(shè)情境，如“小明有8個糖果，他想平均分給4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？”引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.游戲互動：教師設(shè)計“8和9的組成”游戲，如“快速找出8的組成數(shù)對”，學(xué)生參與游戲，增強數(shù)的組成意識。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生在全班展示自己的游戲成果，增強學(xué)生的自信心和參與度。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)8和9的組成規(guī)律。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的鞏固作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長一起完成8和9的組成練習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)的奧秘》：介紹數(shù)的組成和分解，以及數(shù)的各種有趣性質(zhì)，幫助學(xué)生進一步理解數(shù)的概念。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過生活中的實例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，如購物找零、物品分類等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試找出10的組成，并探究10的組成規(guī)律，與8和9的組成進行對比。

-鼓勵學(xué)生在家中收集與數(shù)相關(guān)的物品，如玩具、水果等，進行數(shù)的組成和分解的實際操作。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)，如電話號碼、門牌號碼等，思考這些數(shù)之間有什么聯(lián)系。

-探究數(shù)的守恒概念，即無論怎樣分解和組合，數(shù)的總量不變，如將8個糖果分成1個和7個，再分給兩個人，總數(shù)仍然是8個。

-鼓勵學(xué)生與家長一起完成數(shù)學(xué)小游戲，如“快速說出一個數(shù)的組成數(shù)對”、“找出家中物品的數(shù)學(xué)秘密”等，增強親子互動和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)王子》等，通過故事了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和數(shù)學(xué)家的故事。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)模型挑戰(zhàn)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺和數(shù)學(xué)論壇，進行數(shù)學(xué)知識的拓展學(xué)習(xí)和交流。

-建議學(xué)生定期進行數(shù)學(xué)日記寫作，記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、困惑和成長，培養(yǎng)反思和總結(jié)的習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)實驗和制作活動，如制作數(shù)的組成模型、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)8和9的組成，這樣的做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們對數(shù)學(xué)的實用性的認識。

2.我引入了游戲互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了他們的動手操作能力和團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對于8和9的組成理解不夠深刻，或者是對討論的內(nèi)容不感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴PPT等輔助材料，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散到多媒體上，而忽略了數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在理解和思考。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要是通過課堂提問和練習(xí)來評價學(xué)生的掌握情況，缺乏對學(xué)生在實際情境中運用知識能力的評價。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對8和9的組成理解不夠深刻的問題，我計劃在課后對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，通過實際操作和具體例子來幫助他們更好地理解數(shù)的組成。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整課堂活動的設(shè)計，增加學(xué)生之間的互動和合作，例如開展小組競賽，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.我將減少對PPT的依賴，更多地采用板書和口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)概念的形成和推導(dǎo)過程，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

4.在教學(xué)評價方面，我會嘗試采用多元化的評價方式，如觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估他們在實際情境中解決問題的能力，以及通過作業(yè)和小測驗來評價他們的學(xué)習(xí)成果。

5.我還會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與家長一起幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①8的組成：

-重點知識點：8可以分解為1和7、2和6、3和5、4和4

-重點詞句：“8的組成有幾種可能？”

②9的組成：

-重點知識點：9可以分解為1和8、2和7、3和6、4和5

-重點詞句：“9的組成與8的組成有什么不同？”

③數(shù)的組成規(guī)律：

-重點知識點：每個數(shù)都可以分解為兩個數(shù)的和

-重點詞句：“數(shù)的組成有什么規(guī)律？如何找到所有可能的組合？”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論，展示了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-部分學(xué)生在回答問題時能夠準(zhǔn)確表達8和9的組成，顯示出對新知識的較好掌握。

-少數(shù)學(xué)生在表達時仍然存在困難，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)來提高他們的語言表達能力和數(shù)學(xué)思維能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠有效分工，共同完成8和9的組成的討論任務(wù)，展示了良好的團隊合作能力。

-部分小組能夠用清晰的圖表和語言展示他們的討論成果，表現(xiàn)出較強的總結(jié)和表達能力。

-有小組在討論中提出了創(chuàng)新的想法，如用實物擺出數(shù)的組成，增強了學(xué)習(xí)的直觀性。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)各異，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對新知識的掌握。

-測試中發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生對于8和9的組成的理解仍有不足，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加以關(guān)注和指導(dǎo)。

-測試結(jié)果也反映出學(xué)生在實際應(yīng)用中的問題解決能力，為教師提供了調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠認真完成，有的學(xué)生則顯得草率。

-作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對8和9的組成規(guī)律的理解有進步，但仍然存在一些錯誤，需要進一步的鞏固練習(xí)。

-教師通過作業(yè)反饋，針對學(xué)生的錯誤進行了個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正了錯誤理解。

5.教師評