第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固11

西漢建立和“文景之治”1.知道楚漢之爭(zhēng)和西漢的建立的相關(guān)史實(shí)，知道漢初的幾位皇帝順序。（時(shí)空觀念）2.了解“文景之治”的背景、主要政策和統(tǒng)治效果。認(rèn)識(shí)到西漢初期的休養(yǎng)生息政策適應(yīng)了西漢初年社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，為統(tǒng)一國(guó)家的鞏固起了巨大作用。（史料實(shí)證、歷史解釋?zhuān)?.認(rèn)識(shí)統(tǒng)治者要適時(shí)調(diào)整政策，“以民為本”等民本思想的重要性（唯物史觀、家國(guó)情懷）這個(gè)刻著“漢并天下”的瓦當(dāng)反映了劉邦建漢，統(tǒng)一天下的情形。文物“說(shuō)”歷史公元前202年，劉邦建立了西漢政權(quán)。劉邦的四兒子劉恒，即后來(lái)的漢文帝是一個(gè)有名的大孝子。公元前180年即位，他以仁孝之名，聞?dòng)谔煜?，伺奉母親從不懈怠。母親患病臥床三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服用的湯藥，他親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。

劉恒在位期間，重德治，興禮儀，注重農(nóng)業(yè)發(fā)展，使西漢社會(huì)穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，他與漢景帝的統(tǒng)治時(shí)期被譽(yù)為“文景之治”。名人故事漢馬王堆出土的素紗禪衣一、雙雄對(duì)決漢定天下秦朝滅亡后，項(xiàng)羽憑借手中掌握的四十萬(wàn)軍隊(duì)，以霸主的身份重新分封諸侯，共分封了十八個(gè)諸侯王。表面上尊楚王為義帝，自己則號(hào)稱西楚霸王，凌駕于其他諸侯王之上，定都于彭城。將劉邦封到巴蜀之地為漢王。漢王·劉邦（前256～前195年）西楚霸王·項(xiàng)羽（前232～前202年）楚漢之爭(zhēng)形勢(shì)圖（公元前206～前202年）漢軍楚軍鴻溝目的：爭(zhēng)奪國(guó)家統(tǒng)治權(quán)與父老約法三章，殺人者死，傷人者刑，及盜抵罪。余悉除去秦法。張良、蕭何、韓信都是人杰，我不如他們，但吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用。項(xiàng)羽貴族出身，楚國(guó)名將項(xiàng)燕之孫，擁軍40萬(wàn)。劉邦布衣出身，當(dāng)過(guò)泗水亭長(zhǎng)，擁軍不足10萬(wàn)。失民心剛愎自用，依賴武力收攬民心，善用人才得民心項(xiàng)羽失敗的原因？第三單元

秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固第9課

秦統(tǒng)一中國(guó)第10課

秦末農(nóng)民大起義第11課

西漢建立和“文景之治”①結(jié)合教材目錄并聯(lián)系所學(xué)，完成以下時(shí)間軸的填寫(xiě)。BC221年BC209年BC207年BC206年BC202年秦滅六國(guó)

統(tǒng)一全國(guó)陳勝、吳廣起義秦朝滅亡楚漢之爭(zhēng)開(kāi)始西漢建立②迅速瀏覽課本，完成西漢建立的信息填寫(xiě)。建立時(shí)間：都城：建立者：公元前202年長(zhǎng)安劉邦（漢高祖）二、鞏固政權(quán)休養(yǎng)生息1.漢初景象材料：“漢興，接秦之敝，諸侯并起，民失作業(yè)，而大饑饉（餓死）。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半?！蕴熳硬荒芫哜x駟，而將相或乘牛車(chē)。”—漢書(shū)《食貨志》根據(jù)材料，歸納概括漢初的社會(huì)景象；并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行合理解釋。漢初的社會(huì)景象：經(jīng)濟(jì)凋敝、人民生活困苦、國(guó)家貧窮合理解釋?zhuān)憾嗄陸?zhàn)亂、楚漢之爭(zhēng)、秦的暴政人民的心愿統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急結(jié)束戰(zhàn)亂，安定的生活恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)鞏固新的王朝2.漢高祖的抉擇

沛縣豐邑人，漢朝開(kāi)國(guó)皇帝，出身草根；志向遠(yuǎn)大，愛(ài)惜人才。漢高祖劉邦陸賈劉邦身邊一大重臣。陸賈是漢代第一位力倡儒學(xué)的思想家，他針對(duì)漢初特定的時(shí)代和政治需要，以儒家為本、融匯黃老道家及法家思想，提出"行仁義、法先圣，禮法結(jié)合、無(wú)為而治"。課前任務(wù)：依據(jù)給出的兩人身份及背景信息，根據(jù)漢初國(guó)家境況創(chuàng)造對(duì)話劇本（要求：對(duì)話中需含有漢初國(guó)家境況，漢高祖的煩惱，陸賈的建議，漢高祖最終選擇等等，依據(jù)簡(jiǎn)介和史實(shí)進(jìn)行合理想象）小組合作探究任務(wù)展示：組內(nèi)推舉兩個(gè)同學(xué)分別演繹漢高祖和陸賈：其他各組同學(xué)按照進(jìn)行打分（要求：語(yǔ)言精練、情緒到位、語(yǔ)言符合兩人身份、對(duì)話要符合史實(shí)，滿分十分）為鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，漢高祖吸取秦朝速亡的教訓(xùn)，主張清靜無(wú)為，采取休養(yǎng)生息政策。3.休養(yǎng)生息政策的含義指大動(dòng)蕩或長(zhǎng)期戰(zhàn)亂以后，統(tǒng)治者不搞勞民傷財(cái)、嚴(yán)刑酷法的統(tǒng)治，改以寬刑薄賦的政策，保養(yǎng)民力，增殖人口，以達(dá)到恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定統(tǒng)治的目的。來(lái)源于道家“無(wú)為而治”的治國(guó)理念4.休養(yǎng)生息政策的具體措施閱讀教材P66,梳理出具體措施，并思考措施實(shí)施的作用增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)力增加農(nóng)生產(chǎn)勞動(dòng)力，穩(wěn)定民心提高農(nóng)民積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緩和雙方關(guān)系，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展?fàn)I造了和平的環(huán)境5.休養(yǎng)生息政策的成效增加了勞動(dòng)力保障了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定民心減輕了人民負(fù)擔(dān)西漢經(jīng)濟(jì)從戰(zhàn)亂中逐步恢復(fù)，國(guó)家局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)休養(yǎng)生息

西漢前期皇帝譜系：漢高祖惠帝呂后文帝景帝從西漢創(chuàng)立者劉邦開(kāi)始，歷經(jīng)惠帝、呂后、文帝、景帝，也一直在不斷堅(jiān)定的執(zhí)行休養(yǎng)生息政策。三、盛世初現(xiàn)百業(yè)俱興漢文帝劉恒，劉邦第四子，西漢第五位皇帝。前196年，漢高祖封劉恒為代王。其為人寬容平和，在政治上保持低調(diào)。前180年，呂后一死，大臣迎立劉恒入京為帝，是為漢文帝。漢景帝劉啟，漢文帝劉恒第五子，西漢第六位皇帝。劉啟在位16年，他繼承和發(fā)展其父漢文帝的事業(yè)，繼續(xù)奉行“與民休息”政策。1.文景之治（統(tǒng)治者）道德博聞曰文由義而濟(jì)曰景—《謚法解》兩位統(tǒng)治者愛(ài)惜民力、品德高尚、皆為仁君說(shuō)明材料一：農(nóng)，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不務(wù)本而事末，故生不遂。朕憂其然，故今茲親率群臣農(nóng)以勸之，其賜天下民今年田租之半?！薄稘h書(shū)·文帝紀(jì)》材料二：農(nóng)，天下之本也，黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹(shù)，可得衣食物。

——《漢書(shū)·景帝紀(jì)》問(wèn)題：根據(jù)以上材料，概括文帝和景帝對(duì)于農(nóng)業(yè)的共同主張。2.“文景之治”具體表現(xiàn)之農(nóng)業(yè)重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本材料三：今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；……生之者甚少，而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛！

——賈誼《論積貯疏》2.“文景之治”具體表現(xiàn)之農(nóng)業(yè)為什么要實(shí)行以農(nóng)為本的政策？結(jié)合材料給出你的結(jié)論。建國(guó)多年，民眾積蓄和國(guó)家財(cái)政仍然空虛；農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)部門(mén)，是國(guó)家財(cái)政的主要來(lái)源；經(jīng)商社會(huì)風(fēng)氣濃厚；為了社會(huì)安定，保障人民基本生活……3.“文景之治”具體表現(xiàn)之賦稅徭役材料四：秦至漢初賦稅演變

——據(jù)班固《漢書(shū)》整理2/31/151/3001/30秦朝

劉邦

文帝二年

文帝十三年

景帝元年

材料五：秦至漢初服徭役概況（秦）一年數(shù)次；服徭役年齡從17歲開(kāi)始；（漢）文帝景帝時(shí)期；三年一次，服徭役年齡從20歲開(kāi)始根據(jù)材料四，指出秦至漢初賦稅演變的變化趨勢(shì)；綜合以上材料，歸納概括漢文帝、漢景帝關(guān)于賦稅與徭役的共同措施。變化趨勢(shì)：對(duì)于賦稅征收愈發(fā)減少，民眾負(fù)擔(dān)減輕；共同措施：進(jìn)一步減輕賦稅與徭役。4.“文景之治”具體表現(xiàn)之個(gè)人作風(fēng)結(jié)合視頻和書(shū)中P67相關(guān)史事，思考其體現(xiàn)了漢文帝怎樣的思想品質(zhì)。勤儉治國(guó)反對(duì)奢侈浮華5.“文景之治”的成效漢·馬王堆漢墓帛畫(huà)漢·馬王堆漢墓漆器漢景帝陶倉(cāng)漢長(zhǎng)安城5.“文景之治”的成效材料六：漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十再之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚。周云成康，漢言文景，美矣！

——班固《漢書(shū)》文景時(shí)期，政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增長(zhǎng)，人民生活安定。6.“文景之治”的影響

在漢代歷史上，文景之治還不是最強(qiáng)盛的時(shí)期，但是如果沒(méi)有這個(gè)時(shí)期的歷史沉淀，就不可能有漢武帝時(shí)期的全面昌盛。

——趙丙陽(yáng)《淺談“文景之治”》依據(jù)材料，概括文景之治的影響文景之治積累了大量財(cái)富，為漢武帝鞏固大一統(tǒng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。采取休養(yǎng)生息政策；重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；輕徭薄賦結(jié)合所學(xué)，歸納漢初統(tǒng)治者采取的有關(guān)于休養(yǎng)生息政策的措施以民為本貫古今2003年，中央財(cái)政新增47億元專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助資金，用于支持就業(yè)、再就業(yè)，2008年1月1日起施行《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》。2004年初，為保障勞動(dòng)者工作安全國(guó)務(wù)院作出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》。2004年為加快西部地區(qū)九年義務(wù)教育普及，開(kāi)始實(shí)行了“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃。2006年8月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于在全國(guó)建立農(nóng)村最低生活保障制度的通知》下發(fā)各地執(zhí)行。并建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本衛(wèi)生保健制度。2007年取消農(nóng)業(yè)稅，增加國(guó)家三農(nóng)支出?！?.漢初陸賈認(rèn)為：“事逾煩天下逾亂，法逾滋而天下逾熾，兵馬益設(shè)而敵人逾多。秦非不欲治也，然失之者，乃舉措太眾、刑罰太極故也?！辫b于此，漢統(tǒng)治者（）A．尊崇儒術(shù) B．與民休息 C．推行郡縣 D．官營(yíng)鹽鐵B2.“（公元前167年）文帝下令免除全部田租……他還大力減少徭役，將成年男子的徭役從每年服役減為每三年服役一次……景帝即位當(dāng)年（公元前157年），免除一半田租，實(shí)行三十稅一?！毕铝羞x項(xiàng)中，與上述措施相關(guān)的是（）A．文景之治

B．光武中興 C．貞觀之治

D．開(kāi)元盛世A3.《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》等歷史文獻(xiàn)中常有“四海之內(nèi)”“六合同風(fēng)”“九州貫同”“方內(nèi)安寧”等類(lèi)似描述。這些描述反映了漢代（）A．文景之治的出現(xiàn)

B．大一統(tǒng)思想的明晰C．對(duì)外交往的頻繁

D．民族大交融的實(shí)現(xiàn)B同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將