扯不開的書作文200字左右扯不開的書作文200字左右篇一今天，我在小桔燈和老師、同學(xué)們做了個(gè)游戲，叫拉不開的書。老師拿來(lái)兩本合在一起的書說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉開，就算誰(shuí)力氣大?！币婚_始，老師請(qǐng)了一位女同學(xué)，只見她拉呀拉，就是拉不出來(lái)，于是，老師又請(qǐng)了一位男生，他咬著牙齒，緊閉著眼睛，看上去，非常用力的樣子，可也是沒(méi)有拉開。最后，老師請(qǐng)了一位又高又壯的男生。可他仍沒(méi)有成功。老師說(shuō)：“你們都不是大力士，還是看我的吧！”只見老師捏著書邊，抖了抖，吹了吹，一下子就拉開了?？粗蠋煹膭?dòng)作，似乎明白了什么，但還不想不出其中的奧秘。老師見我們個(gè)個(gè)都很納悶，說(shuō)：“還是讓我來(lái)告訴大家這其中的奧秘吧！紙與紙之間是有摩擦力的，一張紙與一張紙摩擦力小，但是這么多的紙合在一起，摩擦力就會(huì)變得非常大，所以，用你們的方法是很難拉開的”。這堂課好有趣，還讓我知道了摩擦力的奇妙之處。扯不開的書作文200字左右篇二“怎么這課要做實(shí)驗(yàn)？書怎么會(huì)有魔力呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“有魔力的書”。有兩本書，一本是《三年級(jí)書人大語(yǔ)文教課書》，另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語(yǔ)文是綠顏色的，上面畫著精忠報(bào)國(guó)的故事，練習(xí)冊(cè)是粉紅色的，上面畫著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器，幫助大腦思考。唉！這和平時(shí)的書一模一樣，怎么會(huì)是有魔力的書呢？實(shí)驗(yàn)開始了，老師先把兩本書放在桌子上，然后再“洗書”。洗書就是把書一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái)，最后往書上狠狠地拍了三下。老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉出來(lái)？”我們都不敢舉手。第一個(gè)“大力士”周芝旭，上來(lái)試一試能不能把書拉開來(lái)?？伤麩o(wú)論怎么拉都拉不開，他面部已經(jīng)紅彤彤的了，也沒(méi)將兩本書拉開。同學(xué)們不明白到底怎么回事，大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái)，都以失敗告終。我總結(jié)了原因，準(zhǔn)備上來(lái)試一試。我自告奮勇上臺(tái)，輕輕一拉就將兩本書拉開來(lái)，我告訴了大家秘笈，大家知道了原因。原來(lái)書頁(yè)間有摩擦力，拉書的邊緣空隙變大，摩擦力變小，所以才能把那兩本書拉開的。真是與眾不同的“魔力”啊。扯不開的書作文200字左右篇三今天，我們?cè)谧魑恼n上玩了一個(gè)有趣的游戲——拉書。老師問(wèn)我們，你們能把我手上的兩本書拉開來(lái)嗎？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“能！·”“那就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)試試吧！”。老師選了一個(gè)個(gè)頭小的李煜航，他自信滿滿地走上講臺(tái)，雙手拉著書的一邊，使勁地拔了起來(lái)。他那姿勢(shì)像拉弓射擊，咬著牙，皺著眉，臉漲得通紅，使勁地拉。幾分鐘過(guò)去了，書好像用強(qiáng)力膠粘上了，紋絲不動(dòng)。老師又選了力大體胖的同學(xué)上去。瞧，那大同大步流星地走上前去，叉開腿，閉著眼睛，使出吃奶的勁兒也沒(méi)使成功。這時(shí)那同學(xué)已在大口喘著氣，臉漲得紅通通。汗水都流出來(lái)了?？赡菚胥~墻鐵壁，一樣沒(méi)有任何松動(dòng)的跡象。老師又選了兩組高個(gè)兒，兩兩一組這回應(yīng)該成了吧？?jī)蛇叺膬扇硕甲ブ鴷囊贿?，前腿弓著，后腿繃著，像拔河比賽一樣拔了起?lái)。他們一邊拔，一邊叫著：“呀……呀……”可那書依然沒(méi)有動(dòng)，仍像兩塊大磁鐵緊緊地吸在一起。這時(shí)，機(jī)靈的梁釗偉同學(xué)想到了一個(gè)好主意，他讓老師把書抖一抖再拔，果真如他所想，兩本書漸漸地松了下來(lái)。這究竟是怎么回事呢？老師給道出了其中的秘密。兩本書一起相互接觸，增加接觸面之間的摩擦力，同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)是摩擦力給惹的禍呀！這讓我對(duì)摩擦力產(chǎn)生了興趣。扯不開的書作文200字左右篇四不可能的事，往往是騙人，離奇的。今日，我們老師問(wèn)我們了一個(gè)問(wèn)題：兩本書如何合在一起。話音未落，我班就像炸開鍋一樣，除了亂還是亂。其中有的同學(xué)說(shuō)用雙面膠、用透明膠、用502膠水?？墒抢蠋熣f(shuō)她一樣工具都不用，這也不算奇怪，奇怪的還在后面。老師用像洗牌的方法合書，老師認(rèn)真的，小心的合書，最后用力敲了幾下，再壓平，幾分鐘后，老師合好了書，叫我們來(lái)拉書。有一位六年級(jí)的哥哥身先士卒，自信百倍的來(lái)拉書。拉書規(guī)則是限我們?cè)谑腌娭畠?nèi)把書拉開，那位哥哥開始發(fā)功了，計(jì)時(shí)也隨之開始，只見那位哥哥臉都紅了，可時(shí)間不允許，第一次失敗。第二位拉書哥，是位大力士級(jí)別，當(dāng)他一上臺(tái)，全場(chǎng)歡呼?？伤麤](méi)有第一位那么自信。倒計(jì)時(shí)開始，“大力士”用出了吃奶的力氣，可是，唉，又失敗了。第三出場(chǎng)的是兩位拉書姐，“預(yù)備起”兩位拉書姐用出了應(yīng)該是小學(xué)生的全部力氣了，可最終還是以失敗告終。我心想：“哼，老師又騙人，這根本不可能！哼，看老師的吧！”?？墒抢蠋熌闷饍杀緯駬u了一下，然后一拉，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不可能的事，被老師輕松解決掉了。原來(lái)同樣的兩本書，每頁(yè)插到對(duì)方的每頁(yè)中，壓平之后產(chǎn)生巨大的摩擦力，所以拉不開，但輕輕一抖，或一搖，就使頁(yè)與頁(yè)之間有了空隙，摩擦力一減少，兩本書自然就輕而易舉的分開了。扯不開的書作文200字左右篇五今天，我們?cè)疽安莸貙殹保鞘彝庠谙掠?，于是老師給我們開展另一個(gè)活動(dòng)――拉不開的書。老師拿來(lái)了兩本文學(xué)寫作教科書，一頁(yè)一頁(yè)把它們插起來(lái)，叫同學(xué)們拉，可是同學(xué)們一拉就拉開了，我奇怪的想：老師不是說(shuō)變魔術(shù)嗎？怎么變不出來(lái)。第二次，老師還是用剛才的方法插起來(lái)，但她這次施了魔法。果然，老師請(qǐng)的兩個(gè)女生都拉不開。后來(lái)老師請(qǐng)了一個(gè)男生，那個(gè)男生一拉就拉開了，老師說(shuō)：“你能不能給我留點(diǎn)面子??！”頓時(shí)，爆笑全場(chǎng)，我也情不自禁地笑了起來(lái)。后來(lái)，老師讓我們自己同桌兩個(gè)人相互：“施法”，于是我和同桌一起合作，把兩本書插在一起。第一次我來(lái)拉，我費(fèi)了九牛二虎之力，都拉不出來(lái)。第二次我同桌往書的角落一抖，書就開了。這到底是怎么回事呢？原來(lái)，物體之間有種力量叫做摩擦力。當(dāng)同學(xué)來(lái)拉時(shí)，書本與書本之間產(chǎn)生了摩擦力，就拉不開了。拉的時(shí)間長(zhǎng)了，摩擦力越來(lái)越多，就算大力士也拉不開了。但是，如果你往里面按，摩擦力越來(lái)越小，就可以拉開了。不僅如此，摩擦力還運(yùn)用到了我們實(shí)際生活中去，比如，走路要用到摩擦力，又比如車子需要用到摩擦力。這次活動(dòng)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)了知識(shí)。扯不開的書作文200字左右篇六今天，老師一來(lái)，就舉起兩本夾在一起的書，說(shuō)是讓我們把這兩本書拉開，同學(xué)們興致勃勃，個(gè)個(gè)都搶著上來(lái)拉，這時(shí)我想拉開這兩本書對(duì)我來(lái)說(shuō)，可真是小菜一碟呀！老師先請(qǐng)朱宸睿來(lái)拉，只見她雙手捧書，使勁地拉著，她先在中間拉，拉不開，再往頂頭拉。朱宸睿使出了九牛二虎之力之力，可始終拉不出來(lái)，同學(xué)們不停地喊著“朱宸睿，加油！”她滿臉疑惑，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么就拉不開呢？”。第二個(gè)來(lái)拉的是大力士王文杰，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，同學(xué)們還時(shí)不時(shí)喊著加油，他也使出了吃奶的力氣，可就是拉不出，那本書好像也在嘲笑他們，“想拉出我，沒(méi)門！”。接下來(lái)老師讓四個(gè)來(lái)拉，他們是楊辰暉，劉岳浩，韓浩、陳煜鋒。他們弓腿彎腰，雙目緊閉，滿臉通紅的，手心上全是汗，怎么也拉不出。我們個(gè)個(gè)疑惑不解，有的說(shuō)：“書是不是被老師用膠水粘住了？”還有的說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是被老師施了魔法呀！”。老師要帶我們解開這個(gè)謎團(tuán)，老師往里面吹氣，一邊抖動(dòng)著書，不一會(huì)兒，書就輕輕松松地被拉出來(lái)了，原來(lái)重疊起來(lái)的書有很大的摩擦力，往里面吹氣，摩擦力變小了，書就自然分開了?？茖W(xué)其實(shí)就在我們身邊，只要你認(rèn)真觀察，思考，就可以發(fā)現(xiàn)它。扯不開的書作文200字左右篇七這節(jié)課，老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》，并低聲說(shuō)道：“這可是兩本富有魔力的書，你們信不信？”我心想：不就是兩本普通的書嗎？?jī)?nèi)容一樣，封面一樣，連配圖都一模一樣，有什么魔力可查呢？真是荒唐極了。我便喊：“不信！”。老師不緊不慢地把兩本書，一頁(yè)一頁(yè)重疊在了一起。并挑戰(zhàn)我們：“誰(shuí)能把這兩本書打開？”鮑宇澤主動(dòng)上前，兩只手死死咬住兩本書的兩邊，使勁一拔，“撲”的一聲，書的封面被撕開了?？墒Ｏ碌臅€緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的下場(chǎng)了。老師又請(qǐng)了周道、張航和他一起拉。只見他們咬緊牙關(guān)一拉，可書卻還是完好無(wú)缺。我瞪大眼睛，下巴都要嚇掉了。最后，李中涵上了講臺(tái)。他輕輕把書邊抖邊向外拉，書竟然神奇地被拉開了。我們的嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋果。原來(lái)，當(dāng)書被重疊時(shí)，產(chǎn)生了一種摩擦力，把書粘在一起，連牛都拉不開。但當(dāng)我抖一抖時(shí)，摩擦力就互相抵消，書就開了。今天的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我感受摩擦力的神奇，也讓我知道科學(xué)的神奇。扯不開的書作文200字左右篇八今天，陳老師帶著《小學(xué)生時(shí)代》這本書慢慢走進(jìn)來(lái)，臉上帶著神密的笑容，我們不知道他怎么了。上課了，老師說(shuō)：“我的《小學(xué)生時(shí)代》有魔力?！蔽覀兟犃硕疾幌嘈牛詾殛惱蠋熢隍_人。老師開始對(duì)書做好準(zhǔn)備工作，老師把書翻了又翻，一頁(yè)頁(yè)穿叉，合了又合。老師給書做好工作，讓我上去拉。我的雙手一只手往左拉，另一只往右拉，可是我用了九牛二虎之力，書也絲紋不動(dòng)。于是，我一只手在先，一只手在后地拉，我齜牙咧嘴，頭輕斜用力地拉著，可再怎么使勁，兩本書依舊嚴(yán)絲合縫。老師第二次請(qǐng)章以諾上來(lái)拉，章以諾沒(méi)拉掉，反而把左邊的書皮拉掉，讓大家哭笑不得，教室頓時(shí)