圖表(文)解讀題是一類綜合性很強的題目,考查的角度包括概括圖片信息、揭示寓意、說明圖文所反映的情況、闡述啟發(fā)和感悟、擬寫標題等方面。題型一般分為:圖文轉(zhuǎn)換題(如:’15安順10題和28題,黔西南26、27題,’14貴陽10題、安順28題、六盤水26題,’13貴陽10題)和表格文字轉(zhuǎn)換題(如:’14貴陽26題、銅仁14題,’13安順28題)。表達角度分為:直接表述圖表信息和推斷總結(jié)圖表信息。這種題型主要考查學生整理、篩選、分析和處理信息的能力。玩轉(zhuǎn)河北7年真考題?？伎键c突破及針對訓練考點二圖表解讀(’15黔西南26題3分)時下,有少數(shù)中學生因父母管教嚴格,對父母大吼大叫,甚至用離家出走的伎倆來恐嚇父母。針對這一現(xiàn)象,班上擬開展以“孝”為主題的活動,請你參加。參考圖片及“孝”的古文字,猜猜“孝”的本義。寫出“孝”的本義______________________。一、圖文轉(zhuǎn)換

典例精析【思路歸納】此題考查學生對漫畫內(nèi)容的概括能力。第一步,審清題干,明確答題方向。題干要求參考圖片,寫出“孝”的本意。首先要做的就是分析圖片,搞清楚圖片到底在說些什么。要根據(jù)“孝”字的結(jié)構(gòu)組成分析。此字為形聲字,從“老”從“子”,上邊是“老人”,下邊為“孩子”,表示“孩子要盡心奉養(yǎng)和侍奉父母”之意。第二步,靈活思考,多方聯(lián)系,合理組織語言。

【答案】好好侍奉父母(晚輩侍奉長輩)

漫畫題的解讀,解答時需從以下方面把握:(1)漫畫表述類:

要做到語言簡明,畫面上有什么就描述什么,不要加入自己的看法,不宜進行想象、虛構(gòu),只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來。描述時可從以下方面入手:①看標題:標題是漫畫的眼睛,有時透過這個“畫眼”,可以洞察整幅畫的主題。②看畫面:漫畫是一門繪畫藝術(shù),它常用簡單而又夸張的手法,勾畫出幽默、詼諧的畫面,用以說明某種觀點。我們在做漫畫題時,一定要仔細、全面地觀察畫面。③看畫中字:漫畫為了表達其寓意,常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字,有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。

方法指導(2)揭示寓意類:

此類試題一般體現(xiàn)三種主題:第一類,諷刺或者揭露社會的丑惡現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象;第二類,表揚或者贊揚社會的某種現(xiàn)象,即被社會所肯定的行為;第三類,是社會對它的存在抱有不同態(tài)度,此類現(xiàn)象本身對社會的發(fā)展既有促進作用又有阻礙作用,即有利有弊型。在用語上,一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評”“表揚”“贊揚”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。①看畫面中人與人、人與物、物與物的關(guān)系,以此來對應相關(guān)現(xiàn)實。②透過現(xiàn)象看本質(zhì),跳出畫面思畫外:漫畫為了說明某種觀點,常常對人物行為或場景描繪給以特殊的藝術(shù)手法,以引起觀者共鳴。漫畫是夸張的藝術(shù),它故意將生活中的現(xiàn)象變形,產(chǎn)生既出人意料又在情理之中的效果。同樣,漫畫還可通過諧音、對照、虛實、比擬等手法表現(xiàn)一定的弦外之音,來展現(xiàn)漫畫的寓意所在。③從多個角度思考漫畫的創(chuàng)作動機是什么,確定最佳畫意點。答題格式：敘述畫面內(nèi)容(如有標題,一定要寫出來)＋揭示漫畫主題＋指出諷刺意義1.(’15溫州)根據(jù)要求,完成任務。(10分)

小甌在溫州江心嶼看到一處石頭上的題字,很喜歡,便拍下照片(見圖1)與家人分享。請你以小甌的身份,參考圖2,從下面選項中選擇一位親人向他(她)介紹。

針對訓練

A.爺爺B.上小學的妹妹要求:①根據(jù)選擇的對象,得體、清晰地介紹;②至少包含內(nèi)容、字體特點兩方面;③正確書寫漢字,準確使用標點,規(guī)范運用語言;④120字左右;⑤不得出現(xiàn)真實的校名、人名等。

示例一:爺爺,今天我在江心嶼看到一處石頭上的題字,是啟功先生的筆墨,您看,上面有“詩之島”三個大字、落款和一個印章?！霸娭畭u”是用行書寫的,三個字豎著排列,字的大小不一,筆畫有粗有細,結(jié)構(gòu)疏密得體,整體看來修長清秀,舒展流動,古韻悠長。您是不是和我一樣喜歡呢？

示例二:妹妹,這是江心嶼一處石頭上的題字,右邊豎著寫的三個字是“詩之島”,這三個字是行書,筆畫有粗有細,筆畫之間有點勾連。你再看,左下方有“啟功題”三個小字和一個印章,告訴我們這三個大字是啟功先生寫的。他寫得真好,下次帶你去看看。

【解析】解答時,應先選定口語交際的對象,以確定稱謂。然后說明自己是在什么地方看到這處題字的,并扣住題字的內(nèi)容——“詩之島”,以及字體的特點——豎著排列、大小不一、筆畫粗細有變、結(jié)構(gòu)疏密得體等,進行介紹。此處需注意,若是對著爺爺介紹,語言可嚴謹一些,如可以用“這處題字修長清秀,舒展流動,古韻悠長”之類的語言來說;若是對著妹妹介紹,語言可通俗一點,如可以用“他寫得多好啊”這類的語言來說。最后要注意題目中的要求“120字左右”“不得出現(xiàn)真實的校名、人名等”。(’15臺州)根據(jù)要求,完成寫話。(8分)

據(jù)央視報道:南京馬拉松比賽中,一個24歲的小伙在終點前突然倒地,呼吸、心跳驟停。緊急關(guān)頭,兩名選手為小伙進行心臟復蘇,小伙漸漸有了呼吸。下面是心肺復蘇中的“胸外按壓”動作示意圖,請你根據(jù)圖示及提示語寫一段說明性文字,按步驟介紹“胸外按壓”動作。(120字左右)示例:將被搶救者臉朝上,平放于地上;搶救者在被搶救者身側(cè)雙膝跪地,大腿盡量與地面垂直;雙手手掌朝下,成十字疊放于被搶救者的兩乳頭連線中央胸骨處;雙臂繃直,利用髖關(guān)節(jié)為支點;以肩、臂力量,平穩(wěn)、有規(guī)律地用力向下按壓5cm,再向上放松;每分鐘重復100～120次。【解析】首先讀懂題干要求:根據(jù)圖示和提示語寫一段“胸外按壓”動作的說明性文字。其次,讀圖示和提示語,提取“胸外按壓”的動作要領(lǐng):被救者,平放;搶救者,直跪、雙手疊放、雙臂、髖關(guān)節(jié)、向下按壓、向上放松、每分鐘重復100～120次。最后,按照為病人做胸外按壓動作的先后順序,即“被救者……搶救者……”的順序組織語言,將如上動作要領(lǐng)融入即可。

二、表文轉(zhuǎn)換

(’15安順28題3分)為進一步增強同學們的環(huán)保意識,學校開展“廢舊電池回收”的系列活動,請你參加并完成相關(guān)任務。右圖是問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計圖,請用簡潔的文字概括該圖主要信息。(不得出現(xiàn)數(shù)字)

典例精析【思路歸納】此題考查了學生提取圖片信息的能力。第一步分析題干信息,題干說明了此表的內(nèi)容是如何處理廢電池;第二步,具體看圖中數(shù)據(jù):當垃圾扔掉的有71%,投入專門回收箱的16%,存在家里的3%,其他的10%;第三步,概括歸納,用“大多數(shù)”“少數(shù)”“極少數(shù)”等詞語代替具體數(shù)據(jù);最后可以得出結(jié)論。

【答案】大多數(shù)人把廢舊電池當垃圾扔掉,只有少數(shù)人將其投入專門的回收箱(極少數(shù)人將其存放在家)。

這里的圖表既包括平常的表格,也包括柱狀圖、餅狀圖、曲線圖。解答此類題要通過對圖表的觀察分析,將圖表信息轉(zhuǎn)化成文字表述。其考查形式有三種:一是直接表述型,即用文字對圖表中的數(shù)據(jù)進行直接的實事求是的轉(zhuǎn)述;二是推斷總結(jié)型,就是從圖表的具體數(shù)值當中概括出存在的主要問題或者體現(xiàn)出的主要觀點;三是解決應用型,就是在對數(shù)據(jù)進行分析的基礎(chǔ)上提出合理化的意見或建議。解答圖表題需注意以下幾點:

方法指導1.分析題干,找準方向。表格分析題的題干一定要認真審讀,一旦審讀有誤就會造成數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計錯誤,進而要返工重做,相對的答題的時間成本就會增加。

2.細看表頭。表頭是制作統(tǒng)計表格首先考慮的重要因素,是統(tǒng)計的標準和依據(jù),也是分析表格的切入點之一。

3.觀察表格數(shù)據(jù)、板塊變化。需要從以下幾個方面去看:(1)比高低,尋規(guī)律。圖表通過數(shù)字反映調(diào)查結(jié)果,能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點則在最高點與最低點上,通過抓最高值或最低值可以快速把握圖表重心,明確試題的指向和要點。(2)做統(tǒng)計,找走勢。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項統(tǒng)計結(jié)果,試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結(jié)論,因此很多情況下,我們必須在圖表的基礎(chǔ)上再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計工作,才能更好地總結(jié)出某種規(guī)律。

4.歸類別,做概括。由于圖表反映的是分項統(tǒng)計結(jié)果,反映的類別常常比較細致,而很多時候試題的作答有字數(shù)限定的要求,如果思維局限在單純的分條敘述上,答案往往累贅臃腫,此時就要求我們在分類統(tǒng)計的基礎(chǔ)上再做一些合并同類項的工作,對答案進行瘦身。

解題的基本流程:圖表(源信息)——觀察認讀——分析理解——歸納概括——文字表達(’15株洲)閱讀下面材料,回答問題。(共4分,每點2分)某市初中生2011～2014年人均名著閱讀量(單位:萬字)

地域年份2011年2012年2013年 2014年城鎮(zhèn)48.3 54.961.168.2農(nóng)村37.741.246.551.6

針對訓