6《老子》四章《五石之瓠》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《老子》四章《五石之瓠》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《老子》四章《五石之瓠》為核心教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解老子的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和思辨能力。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：首先，引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本，理解文章大意；其次，分析文本中的重點(diǎn)字詞和句式，提升文言文閱讀技巧；再次，探討老子哲學(xué)思想的核心要義，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)；最后，通過(guò)小組討論和思考題，激發(fā)學(xué)生思考，形成自己的見(jiàn)解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過(guò)解讀《老子》四章《五石之瓠》，學(xué)生將提高文言文閱讀能力，增強(qiáng)對(duì)文本的解讀與鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用目標(biāo)。在思維發(fā)展方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析老子哲學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立思考和辯證分析的能力。文化傳承與理解方面，學(xué)生將深入了解道家文化，領(lǐng)悟老子哲學(xué)的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括文言文的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、常用詞匯和句式，以及對(duì)《老子》的一般了解。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，可能對(duì)古代哲學(xué)和文言文有所好奇，但興趣程度不一。學(xué)習(xí)能力方面，高中階段的學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和分析問(wèn)題的能力，但文言文閱讀和理解能力參差不齊。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好通過(guò)討論、實(shí)踐或獨(dú)立探索來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文言文的難以理解，對(duì)老子哲學(xué)思想的抽象性感到困惑，以及將文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的難度。此外，對(duì)文言文中隱喻、象征等修辭手法的理解也可能成為學(xué)習(xí)的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備《老子》四章《五石之瓠》的文本資料，確保每人一份。

2.輔助材料：搜集與老子哲學(xué)思想相關(guān)的視頻資料，以及解讀文本的圖表和注釋，以便于課堂上播放和講解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《老子》四章《五石之瓠》的電子版教材及預(yù)習(xí)要求，強(qiáng)調(diào)關(guān)注文章中的哲思和文言文表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“老子在這一章節(jié)中提出了哪些哲學(xué)觀點(diǎn)？”和“文章中有哪些字詞的使用體現(xiàn)了文言文的特色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《五石之瓠》，標(biāo)記不理解的字詞和句子。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用自己的話解釋老子的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，以便教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信群交流，電子教材。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引出老子的哲學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)講解“無(wú)為而治”和“五石之瓠”的象征意義，使用實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：分組討論老子哲學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，每組提出一個(gè)實(shí)際案例。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老子哲學(xué)思想進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的見(jiàn)解和案例。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)討論內(nèi)容和教師的講解提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論，實(shí)例分析。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇小論文，要求學(xué)生結(jié)合老子的哲學(xué)思想分析一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

提供拓展資源：提供一些解讀老子哲學(xué)的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予具體反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成小論文，嘗試將老子的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)老子哲學(xué)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，拓展閱讀材料。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解老子的哲學(xué)思想和文言文的閱讀理解，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解老子哲學(xué)思想：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《老子》四章《五石之瓠》中的哲學(xué)觀點(diǎn)，如“無(wú)為而治”、“順應(yīng)自然”等，并能將這些觀點(diǎn)與現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，進(jìn)行思考和分析。

2.提升文言文閱讀能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂討論中，對(duì)文言文的理解能力得到了提升。他們能夠識(shí)別并解釋文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高了文言文閱讀的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)批判性思維：在小組討論和課后作業(yè)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何批判性地思考問(wèn)題，不再僅僅接受知識(shí)，而是能夠提出自己的見(jiàn)解，對(duì)老子的哲學(xué)思想進(jìn)行獨(dú)立的評(píng)價(jià)和分析。

4.提高寫(xiě)作能力：通過(guò)撰寫(xiě)課后小論文，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)組織成連貫、有邏輯的文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用文言文中的例子來(lái)支撐自己的論述。

5.增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)，這些都有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

6.拓寬知識(shí)視野：通過(guò)拓展閱讀和課堂討論，學(xué)生的知識(shí)視野得到了拓寬。他們不僅了解了老子的哲學(xué)思想，還能夠?qū)⑵渑c中國(guó)傳統(tǒng)文化和其他哲學(xué)體系進(jìn)行比較和分析。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，從預(yù)習(xí)到課后拓展，都表現(xiàn)出了較高的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，自我驅(qū)動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

8.形成正確的價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)老子哲學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成對(duì)和諧、自然和簡(jiǎn)樸生活的正確價(jià)值觀，這對(duì)于他們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)都是有益的。

9.提升解決問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠?qū)⒗献拥恼軐W(xué)思想應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，如沖突調(diào)解、環(huán)境保護(hù)等，這有助于提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

10.增強(qiáng)文化自信：通過(guò)對(duì)老子哲學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)了文化自信，這對(duì)于培養(yǎng)他們的國(guó)家意識(shí)和民族認(rèn)同感具有重要意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《道德經(jīng)》全文，特別是與《五石之瓠》相關(guān)章節(jié)的深入解讀，以及其他古代哲學(xué)家如莊子、孟子對(duì)老子思想的評(píng)述和討論。

-視頻資源：關(guān)于老子哲學(xué)思想的講座視頻，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，以及對(duì)《道德經(jīng)》中關(guān)鍵概念的動(dòng)畫(huà)解讀。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生需閱讀《道德經(jīng)》中與課堂內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，深入理解老子的哲學(xué)思想，特別是“無(wú)為而治”、“道法自然”等核心概念。

-思考分析：學(xué)生在閱讀后，應(yīng)思考老子哲學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的意義，嘗試將老子的思想應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可嘗試撰寫(xiě)短文，闡述自己對(duì)老子某一哲學(xué)觀點(diǎn)的理解，或就某一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出老子哲學(xué)的解決方案。

-觀看講座：學(xué)生觀看相關(guān)視頻講座，增強(qiáng)對(duì)老子哲學(xué)的直觀感受，加深對(duì)文本的理解。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，以及提供寫(xiě)作指導(dǎo)等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂討論中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《老子》四章《五石之瓠》的理解程度，包括對(duì)文本內(nèi)容的理解、對(duì)老子哲學(xué)思想的把握以及對(duì)文本中隱喻和象征手法的認(rèn)識(shí)。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作精神以及能否有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的形式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及他們能否將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度、對(duì)哲學(xué)思想的闡述以及寫(xiě)作能力的展現(xiàn)。

-點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思考給予肯定，對(duì)理解不準(zhǔn)確或表述不清的地方提出改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時(shí)將批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)反饋內(nèi)容進(jìn)行反思和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師能夠有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，評(píng)價(jià)過(guò)程也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督和引導(dǎo)，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過(guò)對(duì)《老子》四章《五石之瓠》的教學(xué)實(shí)踐，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。通過(guò)課后與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)老子哲學(xué)思想的興趣被激發(fā)出來(lái)，但在文言文閱讀上仍存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加流暢地閱讀和理解文言文。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解老子哲學(xué)思想時(shí)，有時(shí)會(huì)感到抽象和難以把握。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計(jì)劃引入更多生動(dòng)的案例和生活實(shí)例，將老子的哲學(xué)思想與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使抽象的理論具體化，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到學(xué)生的參與度有高有低。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃采用更多互動(dòng)式的教學(xué)方法，比如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中思考和表達(dá)，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.強(qiáng)化文言文基礎(chǔ)：在課前，我會(huì)為學(xué)生提供更多文言文的閱讀材料，以及相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的文言文基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我會(huì)在課堂上創(chuàng)造更多情境，比如模擬古代的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受老子哲學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找