Unit2OnwardsandUpwardsDevelopingideasP20-23教學設計-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過Unit2"OnwardsandUpwards:DevelopingIdeas"的學習，幫助高二學生鞏固和提升英語聽說讀寫技能，尤其是閱讀理解和寫作能力。結合外研版選擇性必修第一冊教材，本節(jié)課將圍繞教材P20-23的內容，引導學生深入理解文章主旨，培養(yǎng)批判性思維，同時鍛煉學生運用所學知識進行有效表達的能力。通過實際教學活動，提高學生對英語學科的興趣，為高三的學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過分析文章內容，提高學生提取關鍵信息、理解文章主旨和細節(jié)的能力，同時增強學生運用所學詞匯和句型進行口頭和書面表達的能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學生尊重多元文化、包容不同觀點的素養(yǎng)。

3.思維品質：訓練學生的批判性思維，使其能夠對文章內容進行深度分析，形成自己的見解，并在討論中展示邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學習策略：指導學生運用恰當?shù)膶W習策略，如預測、掃讀、精讀等，以提高閱讀效率，培養(yǎng)自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解文章結構與邏輯：本節(jié)課的核心內容是引導學生把握文章的框架，理解各個段落之間的邏輯關系。例如，文章P20-23中的每個段落都圍繞“發(fā)展想法”的主題展開，學生需要學會如何識別主題句、支持句和結論句，以及它們如何構成一個完整的論證。

-掌握關鍵詞匯與短語：如“onwardsandupwards”（不斷前進）、“innovate”（創(chuàng)新）、“implement”（實施）等，這些詞匯和短語是理解和表達文章核心概念的基礎，需要教師重點講解和操練。

2.教學難點

-分析文章深層含義：學生可能難以理解文章中隱含的深層含義和作者的意圖。例如，文章中提到的“發(fā)展想法”不僅指個人成長，也涉及社會進步和科技創(chuàng)新。教師需要通過提問和討論，引導學生挖掘文章背后的深層意義。

-批判性思維能力的培養(yǎng)：學生在分析文章時，可能會缺乏批判性思維，難以提出自己的觀點和論據(jù)。教師可以通過設置開放性問題，如“你認為作者是如何支持他的觀點的？”來引導學生進行批判性思考。

-寫作技巧的應用：學生在書面表達時，可能會遇到如何組織文章結構、如何使用恰當?shù)倪^渡語等問題。例如，如何使用“Furthermore”、“However”等過渡詞匯來連接不同的觀點，需要教師在教學中提供具體的例子和指導。四、教學資源-外研版選擇性必修第一冊教材P20-23

-多媒體投影儀

-電子白板

-英語學習軟件（如牛津書蟲、英語流利說等）

-網(wǎng)絡資源（如在線英語新聞、教育視頻）

-學生作業(yè)本

-教師備課筆記

-課堂互動軟件（如Zoom,MicrosoftTeams等）

-批判性思維訓練材料

-寫作指導資料五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit2"OnwardsandUpwards:DevelopingIdeas"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有遇到過難以實現(xiàn)的想法？你們是如何克服困難的？”

-展示一些關于創(chuàng)新和發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不斷前進和發(fā)展的主題。

-簡短介紹本單元的主題，強調發(fā)展想法的重要性和與個人成長的關系，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的基本概念、組成部分和寫作風格。

過程：

-講解文章的主題，包括其主要論點和支撐論據(jù)。

-詳細介紹文章的結構，使用板書或幻燈片展示文章的段落劃分和邏輯關系。

-通過文章中的關鍵詞匯和短語，讓學生更好地理解文章的背景和主旨。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標：通過具體文章內容，讓學生深入了解如何發(fā)展想法，并學會分析文章的寫作技巧。

過程：

-選擇文章中的幾個關鍵段落進行分析。

-詳細介紹每個段落的背景、內容和寫作技巧，讓學生全面了解文章的論證方式和表達手法。

-引導學生思考文章中的想法是如何一步步發(fā)展起來的，以及這些想法對個人成長的意義。

-小組討論：讓學生分組討論如何在日常生活中應用文章中的發(fā)展想法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇文章中的一個論點進行深入討論。

-小組內討論該論點的合理性、支持證據(jù)以及可能的反駁意見。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章內容的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括論點的分析、支持證據(jù)和反駁意見。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調發(fā)展想法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調發(fā)展想法在個人成長和學術研究中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何在生活中發(fā)展自己想法的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《創(chuàng)新者的窘境》作者：克萊頓·克里斯滕森，該書探討了為什么大公司往往難以創(chuàng)新，以及如何克服這一困境。

-《思考，快與慢》作者：丹尼爾·卡尼曼，這本書介紹了人類思維的兩種模式，以及它們如何影響我們的決策過程。

-《未來簡史》作者：尤瓦爾·赫拉利，書中預測了人類社會未來的發(fā)展趨勢，包括技術進步如何改變我們的生活方式。

-《創(chuàng)意的源泉》作者：凱特·戈登，該書探討了創(chuàng)意的起源和培養(yǎng)方法，對于想要發(fā)展自己想法的學生具有啟發(fā)性。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生閱讀上述拓展材料，特別是與Unit2"OnwardsandUpwards:DevelopingIdeas"主題相關的章節(jié)，以加深對創(chuàng)新和發(fā)展的理解。

-學生可以選取一個自己感興趣的話題，進行深入研究，分析該話題的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-學生嘗試運用本節(jié)課學到的批判性思維和寫作技巧，撰寫一篇關于個人發(fā)展想法的論文或報告。

-學生可以通過訪問圖書館或在線資源，尋找關于創(chuàng)新思維、問題解決和決策制定的案例研究，以此來增強自己的理解和應用能力。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的創(chuàng)新項目，將所學知識應用于實際，體驗從想法到實現(xiàn)的整個過程。

-學生可以組織或參加關于創(chuàng)新和發(fā)展的討論小組，與他人分享想法，接受反饋，不斷改進自己的觀點和方案。

-學生可以定期回顧和反思自己的學習過程，思考如何將發(fā)展想法的方法應用于其他學科或生活領域。

-學生可以嘗試使用思維導圖、概念圖等工具，來組織和可視化自己的思考過程，從而更好地發(fā)展和管理自己的想法。

-學生可以關注國內外科技創(chuàng)新的最新動態(tài)，了解不同領域的創(chuàng)新趨勢和突破，拓寬自己的視野。七、教學反思這節(jié)課圍繞Unit2"OnwardsandUpwards:DevelopingIdeas"展開，通過引導學生深入理解文章內容，培養(yǎng)他們的批判性思維和寫作能力。在授課過程中，我觀察到學生們積極參與，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計較為成功，通過提問和展示圖片視頻，學生們對單元主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠將學習內容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來時，他們的學習動力會明顯提高。這一點讓我意識到，今后的教學中，我需要更多地尋找與學生生活相關的例子，以增強他們的學習興趣。

在基礎知識講解部分，我通過板書和幻燈片詳細介紹了文章的結構和主要論點。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于文章的邏輯關系理解起來有些困難。這讓我思考，是否應該在講解時更多地使用互動式教學，比如讓學生嘗試自己梳理文章結構，然后再進行講解，這樣可能會更有助于他們理解。

案例分析環(huán)節(jié)，學生們在小組內積極討論，提出了不少有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，一些學生在表達自己的觀點時還不夠自信。我想，可能需要在課堂上更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加開放和包容的討論環(huán)境，讓每個學生都敢于表達自己的看法。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受和回應他人的反饋。這讓我意識到，平時教學中對學生表達能力的培養(yǎng)是非常重要的。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在點評時可能過于注重糾正錯誤，而忽略了表揚學生的亮點。未來，我會在點評時更加平衡，既要指出需要改進的地方，也要肯定學生的努力和進步。

課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了發(fā)展想法的重要性。我注意到，學生們在回顧時還是有些被動，這可能是因為課堂小結的時間較短，未能充分調動學生的積極性。我想，下次可以嘗試讓學生自己來總結本節(jié)課的收獲，這樣既能檢驗他們的理解程度，也能提高他們的總結能力。

最后，我布置了課后作業(yè)，讓學生撰寫關于如何在生活中發(fā)展自己想法的短文或報告。我希望通過這個作業(yè)，學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，真正實現(xiàn)學以致用。八、典型例題講解1.閱讀理解題

題目：閱讀Unit2"OnwardsandUpwards:DevelopingIdeas"中的文章，回答以下問題。

問題：文章中提到的“發(fā)展想法”對于個人成長和社會進步有哪些意義？

答案：文章中提到，“發(fā)展想法”不僅能夠幫助個人實現(xiàn)自我提升和職業(yè)發(fā)展，還能夠推動社會創(chuàng)新和進步。通過不斷發(fā)展和完善自己的想法，個人可以更好地適應環(huán)境變化，解決實際問題，并為社會的發(fā)展做出貢獻。

2.分析論證題

題目：分析文章中作者如何使用論據(jù)來支持其關于“發(fā)展想法”的觀點。

答案：作者通過引用成功人士的案例、列舉創(chuàng)新成果的實例以及對比不同思維模式的效果，來支持其關于“發(fā)展想法”的觀點。這些論據(jù)有效地增強了文章的說服力，使讀者更容易接受作者的觀點。

3.寫作技巧題

題目：根據(jù)文章的結構和風格，撰寫一個關于“如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維”的段落。

答案：要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，首先需要保持好奇心，不斷探索未知領域。其次，要勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，敢于提出不同的看法。最后，通過實踐和反思，不斷完善自己的想法。創(chuàng)新思維的形成需要一個持續(xù)的過程，需要我們不斷努力和嘗試。

4.批判性思維題

題目：文章中提到的某個觀點，你是否有不同的看法？請給出你的理由。

答案：例如，文章中提到“創(chuàng)新思維是成功的關鍵”。我認為，雖然創(chuàng)新思維對于成功很重要，但并非唯一因素。除了創(chuàng)新思維，還需要良好的執(zhí)行力、團隊合作和適時的機遇等因素的配合。

5.應用實踐題

題目：結合你的個人經(jīng)歷，描述一個你成功發(fā)展自己想法的例子，并分析成功的原因。

答案：我曾經(jīng)有一個關于提高學校圖書館借閱效率的想法。我發(fā)現(xiàn)，通過優(yōu)化圖書館的檢索系統(tǒng)和引入自助借還書機，可以大大提高借閱效率。我成功地說服了學校管理層，并參與實施了這個項目。成功的原因在于，我進行了充分的調研，提出了具體的改進方案，并且得到了同學和老師的支持。板書設計①文章結構與主題

-重點知識點：文章的引言、主體段落、結論

-重點詞匯：onwardsandupwards,develop,ideas,inn