Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking聽力教學(xué)展示教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》的教學(xué)，幫助高一學(xué)生在掌握人教版（2019）必修第一冊(cè)英語(yǔ)課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到課程目標(biāo)的要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于青少年生活的對(duì)話和短文，能夠就相關(guān)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下青少年的生活方式和價(jià)值觀。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過聽力材料分析問題、解決問題，形成自己的見解。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，不斷提高自己的英語(yǔ)聽說能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握關(guān)于青少年生活的常用詞匯和表達(dá)，如"teenagelife"、"after-schoolactivities"、"pressure"等。

-能夠聽懂并模仿課本中的聽力材料，理解對(duì)話或短文的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-能夠運(yùn)用所學(xué)句型和表達(dá)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，例如"Whatdoyouusuallydoafterschool?""Ifeelstressedsometimesbecauseof..."

舉例：在講解"after-schoolactivities"時(shí)，教師可以通過展示一些常見的課外活動(dòng)圖片，如籃球、音樂、繪畫等，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)聽力材料中一些細(xì)微的語(yǔ)言差別和隱含意義的理解，例如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和語(yǔ)境等。

-口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)的正確使用，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。

-對(duì)一些抽象概念的理解，如"pressure"和"stress"的具體含義和用法。

舉例：在聽力練習(xí)中，教師可以播放一段關(guān)于學(xué)生討論學(xué)習(xí)壓力的對(duì)話，讓學(xué)生注意對(duì)話中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)變化，理解說話者的情感狀態(tài)。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)，教師可以設(shè)計(jì)一些情境，如模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。對(duì)于抽象概念，教師可以通過舉例說明，如"Ifeelstressedbeforeexams"來幫助學(xué)生理解"stress"的含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版（2019）必修第一冊(cè)英語(yǔ)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與青少年生活相關(guān)的圖片、音頻材料和視頻剪輯，用于聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流的情境創(chuàng)設(shè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一臺(tái)電腦、投影儀和音響設(shè)備，用于播放聽力材料和視頻。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和書寫工具，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)：教師通過播放一段關(guān)于青少年生活的短視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：視頻中有哪些活動(dòng)？你在課后通常做些什么？

-討論：讓學(xué)生簡(jiǎn)單分享自己的課后活動(dòng)，為聽力材料主題做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)教材：展示課本中的聽力材料，讓學(xué)生預(yù)讀題目，預(yù)測(cè)內(nèi)容。

-聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生注意聽并捕捉關(guān)鍵信息。

-講解重點(diǎn)：教師針對(duì)聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行講解，如"after-schoolactivities"、"pressure"等，并板書示例句。

-互動(dòng)練習(xí)：教師提出問題，學(xué)生根據(jù)聽力材料內(nèi)容回答，如"Whatdoesthespeakerfeelbeforeexams?"

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分小組，根據(jù)聽力材料內(nèi)容進(jìn)行角色扮演或情景模擬。

-口語(yǔ)練習(xí)：每組選擇一個(gè)主題，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-展示反饋：每組選代表進(jìn)行展示，教師提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出深入問題，如"Howcanwedealwithstressinourteenagelife?"

-學(xué)生思考后，進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重要觀點(diǎn)。

5.拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如"TrueorFalse"，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料內(nèi)容判斷句子真假。

-拓展思考：教師提出拓展性問題，如"WhatarethedifferencesbetweenteenagelifeinChinaandothercountries?"

-學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)并引導(dǎo)下一步學(xué)習(xí)。

6.結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過程。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己青少年生活的短文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過不同形式的練習(xí)和討論，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些關(guān)于不同國(guó)家青少年生活的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的同齡人生活方式。

-視頻資源：選取一些與青少年成長(zhǎng)相關(guān)的英語(yǔ)演講或紀(jì)錄片，如TEDTalks中關(guān)于青少年心理和教育的演講。

-互動(dòng)游戲：開發(fā)一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如詞匯拼寫比賽、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)練習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-社交媒體：利用社交媒體平臺(tái)，如Twitter或Instagram，創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在社交環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀拓展的英文文章，并寫下摘要或心得體會(huì)，提高閱讀理解和寫作能力。

-觀看視頻：觀看視頻后，讓學(xué)生討論視頻中的主題，用自己的話復(fù)述視頻內(nèi)容，增強(qiáng)聽力和口語(yǔ)能力。

-游戲?qū)W習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，定期組織比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-社交互動(dòng)：在社交媒體學(xué)習(xí)小組中，教師可以發(fā)起話題討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)發(fā)表觀點(diǎn)，互相交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-詞匯積累：提供一份與青少年生活相關(guān)的詞匯表，讓學(xué)生每天學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新詞匯，并嘗試在句子中使用。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，如國(guó)際交流日，親身體驗(yàn)不同文化，提高跨文化交際能力。

-寫作練習(xí)：布置一些與青少年生活相關(guān)的寫作任務(wù)，如日記、故事或議論文，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作技巧。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意性的家庭作業(yè)，如制作英文海報(bào)、錄制英語(yǔ)短視頻等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-青少年生活常用詞匯：如"teenagelife"、"after-schoolactivities"、"pressure"、"stress"等。

-聽力技巧：如預(yù)測(cè)內(nèi)容、捕捉關(guān)鍵信息、理解主旨和細(xì)節(jié)。

-口語(yǔ)表達(dá)：如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的正確使用。

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯

-動(dòng)詞短語(yǔ)：如"takepartin"、"join"、"feelstressed"、"dealwith"等。

-形容詞：如"busy"、"relaxed"、"tired"、"happy"等。

-常用表達(dá)：如"Whatdoyouusuallydo?""Iliketo...""It'simportantto..."

③教學(xué)重點(diǎn)句子

-描述青少年生活的句子：如"Iusuallygotothelibraryafterschool.""Wehavealotofhomeworkeveryday."

-表達(dá)感受的句子：如"IfeelhappywhenIplaysports.""Igetnervousbeforeexams."

-提建議的句子：如"Youshouldtrytorelaxmore.""Itmighthelpifyoutalktosomeoneaboutyourproblems."教學(xué)反思這節(jié)課《Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我試圖通過視頻和討論來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有趣的。我覺得這一點(diǎn)做得還可以，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得很活躍，能夠主動(dòng)分享自己的感受和經(jīng)歷。但在某些時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生還是顯得有些害羞，不愿意在大家面前發(fā)言。我需要思考更多的方式來鼓勵(lì)他們，比如小組合作，或者給予更多的個(gè)別關(guān)注和鼓勵(lì)。

聽力材料的難度對(duì)一些學(xué)生來說可能過大。盡管我在課堂上盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋，并且在聽力練習(xí)前給了他們一些背景信息，但我注意到一些學(xué)生在聽懂材料方面仍有困難。我計(jì)劃在下節(jié)課前，提供一些額外的聽力練習(xí)材料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，以便更好地跟上課堂進(jìn)度。

在口語(yǔ)練習(xí)部分，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步，但他們對(duì)于語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用還存在一些問題。我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和詞匯的正確使用，同時(shí)也要給學(xué)生足夠的時(shí)間去實(shí)踐和糾正錯(cuò)誤。我打算在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)性的口語(yǔ)練習(xí)，比如角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際使用中學(xué)習(xí)。