Unit7HowmucharethesesocksP1SectionA1a-2d教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Unit7Howmucharethesesocks?P1SectionA1a-2d，主要涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句及其回答，以及如何用英語詢問物品的價格。教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握詢問價格的句型"Howmucharethesesocks?"及其回答；

2.學習與購物相關的詞匯，如socks,shoes,pants等；

3.培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合語言能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在之前學過的Unit5Doyoulikebananas?中的食物喜好表達及Unit6Doyoulikepandas?中的動物喜好表達有關聯(lián)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問物品的價格，進一步拓展其英語交流能力。此外，本節(jié)課的詞匯與日常生活密切相關，有助于提高學生的實際英語應用水平。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用目標語言詢問物品價格，并能夠理解并回應關于價格的提問。

2.文化意識：學生通過學習與購物相關的英語表達，了解英語國家購物文化的差異。

3.思維品質：學生在交流中能夠靈活運用所學知識，進行策略性的提問和回答。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和互動實踐，提高自主學習和合作學習的能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是人教版英語七年級上冊的學生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一些基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。然而，在具體運用英語進行實際交流時，尤其是涉及到購物場景的對話，他們可能還缺乏足夠的實踐和自信。

學生在知識方面，已經(jīng)學習了基本的英語問候語和簡單的日常交流用語，但可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句及其回答還不夠熟悉。在能力方面，學生可能能夠理解簡單的英語指令和問題，但在構建復雜句型和進行深入交流時可能會感到困難。在素質方面，學生具備一定的合作精神和探究欲望，但需要更多的引導和激勵來提升他們的自主學習能力。

行為習慣方面，學生可能習慣了被動接受知識，需要通過本節(jié)課的教學活動來培養(yǎng)他們的主動參與和積極互動習慣。此外，學生在學習英語時可能存在一定的焦慮心理，對于開口說英語有一定的抵觸情緒，需要通過創(chuàng)造輕松的學習氛圍來克服。

對課程學習的影響上，學生的這些特點意味著本節(jié)課的教學需要注重基礎知識的鞏固，同時通過互動和實踐活動來提升學生的實際應用能力。通過激發(fā)學生的興趣和鼓勵他們參與，可以增強他們對英語學習的積極態(tài)度，從而提高學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中使用目標語言詢問和回答價格，增強語言實踐能力。

2.任務型教學法：設計真實的購物場景，讓學生完成購買任務，提高解決問題的能力和語言的流利性。

3.情境教學法：利用圖片和實物創(chuàng)建購物情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在情境中自然地學習和使用英語。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課程內(nèi)容和購物場景，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，為學生提供額外的學習和練習機會，擴展學習資源。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的核心句型和詞匯表，明確要求學生預習時關注一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句及其回答。

設計預習問題：設計問題如“你能用英語詢問物品的價格嗎？”，“你知道哪些購物相關的英語詞匯？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，嘗試理解并記憶核心句型和詞匯。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：自主學習法；信息技術手段；作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示購物場景的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句及其回答，結合實際購物場景進行示例。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，練習詢問和回答價格。

解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答，提供及時反饋。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用目標語言進行交流。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇于提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法；實踐活動法；合作學習法；作用與目的：幫助學生理解并掌握重點知識，提高實際應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與購物場景相關的寫作作業(yè)，如編寫一段購物對話。

提供拓展資源：提供在線英語學習資源，如購物對話的音頻和視頻，供學生模仿學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學習。

拓展學習：利用提供的資源，進行聽力和口語的額外練習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：自主學習法；反思總結法；作用與目的：鞏固學習成果，拓展知識視野，提升自我學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的購物相關詞匯，還可以補充一些額外的詞匯，如：market（市場）、departmentstore（百貨商店）、supermarket（超市）、cashier（收銀員）、discount（折扣）、sale（促銷）、brand（品牌）等，以及與服裝相關的詞匯，如：T-shirt（T恤）、jacket（夾克）、dress（連衣裙）、skirt（裙子）等。

（2）句型拓展：在詢問價格的基礎上，可以引入更多實用的購物場景句型，如：

-CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

-Whatsizedoyouwant?（你想要什么尺寸？）

-Doyouhavethisinanothercolor?（這個有其他顏色嗎？）

-Howmuchisthetotal?（總共多少錢？）

-CanIpaybycard?（我可以刷卡嗎？）

（3）文化拓展：介紹一些英語國家的購物習慣和文化，比如圣誕節(jié)前后的打折季、黑色星期五（BlackFriday）等。

2.拓展建議：

（1）詞匯學習：鼓勵學生制作單詞卡片，記錄新學的購物詞匯和例句，定期復習。同時，可以讓學生在日常生活中嘗試使用這些詞匯，如在家庭購物時用英語交流。

（2）句型練習：通過角色扮演活動，讓學生在模擬的購物場景中練習使用新學的句型?？梢越M織小型對話比賽，讓學生在課堂上展示他們的對話能力。

（3）文化理解：為學生提供一些英語國家購物的背景資料，如節(jié)日購物傳統(tǒng)、購物禮儀等，讓學生了解不同文化背景下的購物行為。

（4）聽力訓練：播放英語購物場景的對話錄音或視頻，讓學生聽后回答問題，提高他們的聽力理解能力。也可以讓學生嘗試聽懂并記錄對話中的新詞匯。

（5）寫作任務：布置寫作任務，如編寫一個購物對話或描述一次購物經(jīng)歷，讓學生在實踐中運用所學知識。

（6）自主學習：鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，自主查找更多與購物相關的英語表達和背景知識。

（7）小組討論：組織小組討論，讓學生分享他們在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和體會，互相學習和幫助。七、板書設計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句及其回答；

-購物場景中的常用詞匯；

-購物對話中的禮貌用語。

②重點詞匯：

-Socks,shoes,pants,expensive,cheap,howmuch,etc.

-Market,departmentstore,supermarket,cashier,discount,sale,brand,T-shirt,jacket,dress,skirt,etc.

③重點句型：

-Howmucharethesesocks?

-Theyare二十yuan.

-CanIhelpyou?

-Whatsizedoyouwant?

-Doyouhavethisinanothercolor?

-Howmuchisthetotal?

-CanIpaybycard?八、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

題目：編寫一個購物對話

要求：使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，編寫一個購物場景的對話。對話中需要包含至少三次詢問價格的句子，并且對話中的人物至少要有兩名。

示例答案：

A:Excuseme,howmucharetheseshoes?

B:Theyare150yuan.

A:Oh,that'sabitexpensive.Doyouhaveanycheaperones?

B:Yes,wehavetheseinadifferentmaterialfor100yuan.

A:Okay,I'lltakethese.CanIpaybycard?

B:Sure,weacceptcards.

2.口語練習：

題目：模擬購物場景

要求：與同伴一起模擬一個購物場景，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯進行交流。結束后，向班級其他同學描述你們的購物經(jīng)歷。

示例答案：

A:Hi,I'mlookingforanewjacket.

B:Sure,wehaveseveraljacketsondisplay.Howmuchareyouwillingtospend?

A:I'dliketokeepitunder200yuan.

B:Wehaveafewoptionswithinthatpricerange.Wouldyouliketoseethem?

A:Yes,please.

3.聽力練習：

題目：聽錄音，回答問題

要求：播放一段購物對話的錄音，學生聽后回答以下問題。

問題：

(1)Whatisthemanlookingfor?

(2)Howmuchdoesthewomansaytheitemcosts?

(3)Doesthemandecidetobuytheitem?

示例答案：

(1)Themanislookingforapairofpants.

(2)Thewomansaysthepantscost80yuan.

(3)Yes,themandecidestobuythepants.

4.語法練習：

題目：改寫句子

要求：將以下句子改寫為一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句及其回答。

原句：Thesepantscostfiftyyuan.

示例答案：

改寫后的疑問句：Howmuchdothesepantscost?

改寫后的回答：Theycostfiftyyuan.

5.閱讀理解：

題目：閱讀短文，回答問題

要求：閱讀一篇關于購物的短文，然后回答以下問題。

短文：Lastweekend,Iwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtsomefruits,vegetables,andafewclothes.Theclotheswereonsale,sowegotagooddeal.

問題：

(1)Wheredidthewritergolastweekend?

(2)Whatdidthewriterbuyatthesupermarket?

(3)Weretheclothesexpensiveorcheap?

示例答案：

(1)Thewriterwenttothesupermarket.

(2)Thewriterboughtsomefruits,vegetables,andafewclothes.

(3)Theclotheswerecheapbecausetheywereonsale.反思改進措施1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的購物情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在實際語境中學習和使用英語。

2.任務型教學法：設計真實的購物任務，讓學生在完成任務的過程中，提高英語實際應用能力。

二、存在主要問題