4主題圖】【素養(yǎng)目標】1.通過跳繩情境和操作體驗，進一步體會加減法的意義，探索并掌握有關8的加減法的計算方法。

2.能根據不同信息，列出不同的加減法算式，并能正確計算有關8的加減法。

3.能運用所學知識，解決生活中簡單的加減法問題，體會用數學的樂趣。

4.逐步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考、認真傾聽、大膽交流的學習習慣，以及合作意識?！緦W習重難點】教學重點：進一步理解加減法的意義，掌握有關8的加減法的計算方法，并能正確運算。

教學難點：能根據情境圖中的信息，列出不同的加減法算式。【學情分析】知識基礎本課是在學習了7以內加減法計算方法，認識了加減法意義的基礎上學習的。學生在幼兒園對8的加減法有了初步的認識，應尊重學生的認知規(guī)律和經驗，突出學生學的過程，為學生提供經歷知識形成的過程性情境圖和機會。能力基礎一年級的小學生，他們的思維方式還處在具體形象階段。經過之前的學習，學生對計算方法的探索，及對加減法的應用，已經積累了經驗，部分學生可以進行知識遷移。本節(jié)課數學思考和數學表達還需要進一步的引導。對學生找到數學信息，提出數學問題的能力還需要進一步加強。生活基礎學生在生活中已經不同程度地經歷了豐富的8的計算情境。但他們多數停留在表象的感知，對計算結果的關注上。對結果的產生的過程缺乏思考，也比較缺乏數學問題意識?！窘虒W過程】在跳繩情境中，學習8的加法?！驹O計意圖】樹立高效學習加強運動的意識；利用分類知識展開本課的研究。1.師：“運動可以讓我們的身體更加強壯！操場上，有一些小朋友積極鍛煉，正在跳繩?！背鍪厩榫硤D2.你看到哪些數學信息，提出完整的數學問題。分類思想觀察預設1：跳繩的有6人，搖繩的有2人，請問一共有幾人？預設2：男生有4人，女生有4人，請問一共有幾人？預設3：3人穿白色褲子，5人穿藍色褲子，請問一共有幾人？師補充：同一幅圖，用以前的分類知識，可以從不同角度觀察。3.對應算式是什么呢？思考列式探究算法學生動手操作，小組探究、交流分享4.學生匯報：求一共有幾個小朋友，用加法計算，6+2=8預設1：記大數，數小數先記住6，再接著往后數2個數，即7,8.所以6+2=8或2+6=8.預設2：推算計算6+2，想6+1=7，再添上1就是8，所以6+2=8預設3：用小棒擺或數一數多角度解決“一共有多少個小朋友”【設計意圖】利用分類思想，用多種方法解決一個問題，提升數學能力我們還可以把小朋友按什么標準分類呢？生A：按是否扎辮子的標準分類生B：按褲子的顏色分類......2.有3人穿白色褲子，5人穿藍色褲子，我們可以怎樣列式，算式是什么意思呢？預設1：3+5=8（個），意思是跳繩隊伍中有3個白褲，5個穿藍褲，一共有8個人。預設2：8-3=5（個），意思是跳繩隊伍一共有8個小朋友，3個穿白褲，穿藍褲的有5個人。預設3：8-5=3（個），意思是跳繩隊伍一共有8個小朋友，5個穿藍褲，穿白褲的有3個人。同桌游戲，探索8的分解【設計意圖】理解加減法意義，體會加減互逆關系1.游戲填表格兩人小組合作，用學具代替8個同學，分解8?？偨Y小組活動，強調思維條理性，并根據分的情況填寫表格。2.探索規(guī)律移走的越多，剩下的越少；移走的數量依次多1，剩余數量依次少1......四、8的加減法應用【設計意圖】體會加減互逆理解題意：畫什么填什么？畫三角形；填數數形結合，完成算式（1）4表示有4個藍色三角形，8是三角形總數，方框里填寫的是補充的部分數（畫白色三角形）（2