廣東省廣州市石井中學高一語文期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。漢末魏晉六朝是中國政治上最混亂、社會上最苦痛的時代，然而卻是精神史上極自由、極解放，最富于智慧、最濃于熱情的一個時代。因此也就是最富有藝術精神的一個時代。王羲之父子的字，顧愷之的畫，戴逵和戴颙的雕塑，嵇康的廣陵散(琴曲)，陶潛、謝靈運的詩，云崗壯偉的造像，洛陽的寺院，無不是光芒萬丈，前無古人，奠定了后代文學藝術的根基與趨向。這是中國人生活史里悲劇最多的一個時期，八王之亂、五胡亂華、南北朝分裂，釀成社會秩序的大解體，舊禮教的總崩潰、思想和信仰的自由、藝術創(chuàng)造精神的勃發(fā)，使我們聯(lián)想到西歐十六世紀的“文藝復興”。這是強烈、矛盾、熱情、濃于生命色彩的一個時代。魏晉人生活上人格上的自然主義和個性主義，解脫了漢代儒教統(tǒng)治下的禮法束縛，在政治上先已表現于曹操那種超道德觀念的用人標準。一般知識分子多半以超脫禮法觀點直接欣賞人格個性之美，尊重個性價值?；笢貑栆蠛迫?“卿何如我?”般答曰:“我與我周旋久，寧作我!”這種自我價值的發(fā)現和肯定，在西洋是文藝復興時的事。魏晉人欣賞山水，由實入虛，即實即虛，超入玄境。當時畫家宗炳云:“山水質有而趣靈(自然山水，既其形質又有靈趣。)。”詩人陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，“此中有真意，欲辨已忘言”。魏晉人欣賞自然，有超然玄遠的意趣。這使中國山水畫自始即是一種“意境中的山水”。宗炳畫所游山水懸于室中，對之云:

“撫琴動操，欲令眾山皆響!”郭景純題曰:“林無靜樹，川無停流”，阮孚評之云:“泓崢蕭瑟，實不可言，每讀之，輒覺神超形越?！边@玄遠幽深的哲學意味深透在當時人的美感和自然欣賞中。晉人以虛靈的胸襟、玄學的意味體會自然，乃表里澄澈、一片空明，建立最高的晶瑩的美的意境。司圖空《詩品》里形容藝術心靈為“空潭寫春，古鏡照神”，此境晉人有之。王義之曰:“從山陰道上行，如在鏡中游?！毙那榈睦食?，使山川影映在光明凈體中。這樣高潔愛賞自然的胸襟，才才能夠在中國山水畫的演進中產生元人倪云林那樣“洗盡塵滓，獨存孤迥”，創(chuàng)立出一個玉潔冰清，宇宙般幽深的山水靈境。(節(jié)選自宗白華《學術文化隨筆》)1.下列關于原文內容的理解，不正確的一項是A.漢術魏晉六朝是中國精神史上極自由、極解放、最富于智慧、最濃于熱情的一個時代，B.漢末魏晉六朝是強烈、矛盾、熱情、濃于生命色彩的時代，與“文藝復興”有相似處。C.魏晉人的自然主義和個性主義，解脫了漢代儒教統(tǒng)治下的禮法束縛，尊重了個性價值。D.魏晉人創(chuàng)作山水面，非常重視意趣，所以他們注重意境的營造，忽視了對山水的描繪。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.漢末魏晉六朝是一個光芒萬丈，前無古人的時代，奠定了后代文學藝術的根基與趨向。B.曹操的超道德觀念的用人標準是解脫了漢代儒教統(tǒng)治下的禮法束縛在政治上的表現。C.殷浩“我與我周旋久，寧作我!”是對自我價值的發(fā)現和肯定，表現出人格個性之美。D.晉人那最高的晶瑩的美的意境，是用他們虛靈的胸襟和玄學的意味體會自然后建立的。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.戴逵和戴颙的雕塑，嵇康的琴曲，云崗、龍門壯偉的造像，都是漢末魏晉六朝藝術精神的具體體現。B.詩人陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”蘊含著晉人以藝術心靈欣賞自然的玄遠幽深的哲學意味。C.王羲之“從山陰道上行，如在鏡中游”的境界如司馬空說的“空潭寫春，古鏡照神”，胸襟澄澈空明。D.元代藝術成就最高的“洗盡塵滓，獨存孤迥”的山水面家倪云林是受漢末魏晉六朝藝術影響的代表。參考答案：1.D

2.A

3.D1.試題分析：題干問“下列關于原文內容的理解，不正確的一項”。解答理解題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求代詞與指代內容之間的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項，文中并無忽視對山水描繪的表述；“忽視”與宗炳的繪畫和理論矛盾。2.試題分析：題干問“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”，這是考查學生對文本相關內容的理解分析能力。A項，擴大范圍。對時代理解有誤。漢末魏晉六朝是中國政治上最混亂、社會上最痛苦的時代，也是是精神史上極自由、極解放、最富于智慧、最濃于熱情的一個時代。“光芒萬丈，前無古人”在文中指的是漢末魏晉六朝的各種藝術作品。點睛：此類題目答題時應注意分清答題的區(qū)域，錯誤設置一般為概括不當、論據分析不當、因果關系不當、擴大范圍、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。理解分析文章的內容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析。3.試題分析：題干問“根據原文內容，下列說法不正確的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。D項，原文沒有提到倪云林是“元代藝術成就最高”，于原文無據。2.閱讀下面的文字，完成1～3題。（每個3分）活得豐富比活得正確更重要陳亞軍西方傳統(tǒng)哲學家認為，活得豐富和活得正確是兩種截然不同的生活追求。說一個人活得豐富，是說這個人閱歷豐富，在生活經驗方面有深厚的積累；說一個人活得正確，是說這個人的生活符合一個原則或標準?！罢_”．這個詞預設了原則，隱含了標準。它們處于他的實踐生活之外，否則就不能成為原則或標準。正確與否是由外在于自己的標準來決定的。希臘哲學家有這樣的思路：只要我們還沉浸在經驗世界中，還受著感性經驗、情感欲望的支配，我們就無從懂得如何正確地生活。只有符合理性所發(fā)現或發(fā)明的普遍原則的生活才是正確的生活，才能為生活找到一個可靠的根基。但令人遺憾的是，這種意義上的活得正確只能是一種無法實現的奢望．用一種凌駕于具體生活之上的普遍原則來指導人們如何生活，這條路注定是無法走通的，我們只能從我們的生活之中而不是生活之外，去尋找生活的意義和正確的標準。在兒時的心目中，凡事總有個對錯。后來發(fā)現事情并不那么簡單，生活中充滿了太多的灰色的模糊地帶，常常面臨著兩難，沒有一個大寫的原則，能真正為我們指點迷津。我們必須也只能在具體的境況中，自己為自己做出選擇，并承擔選擇的責任。不容諱言．活得越豐富，昭示著跟頭摔得越多，痛苦也越多。這正是許多人向往活得正確的原因之一。但這里有兩點值得一說：第一，痛苦和快樂一樣，是生命不可或缺的一環(huán)。當下的痛苦構成了整個生命的一個層面，生命由此而厚重，讓人回味無窮。第二，沒有痛苦的生活也就沒有快樂的感受．當痛苦、挫折消失了的時候，也正是空虛和無聊開始的時候。人的生命意義，就是在克服生活障礙中顯示出來的。一個因害怕犯錯誤而在生活面前停滯不前的人，既喪失了自我也喪失了世界。人是活在不同的世界中的，生活的豐富造就了世界的豐富。世界不是靜止的，而是動態(tài)的；隨著戎們和它打交道的深入、廣泛，它向我們敞開了不同內容。世界是什么，沒有一個固定的答案，取決于我們和它交往的程度。敢于生活，敢于追求豐富的生活，才能擁有一個豐富的世界。但說活得豐富比活得正確更重要是不是意味著活得正確與不正確無關緊要呢?我們必須承認，我們不可能接受怎么都行。每一個社會，都在長期的生活實踐中形成了一套價值觀、思維方式等，這是一套正確生活的標準。但這套標準是可以改變也一定在改變著的。既然它是生活的產物，那么隨著生活的展開，它必定會不斷地被人們修改著。我們每個人的每個行動，都在為什么是正確什么是不正確進行著注釋，正是在我們的有聲和無聲的贊同、反對中，正確性的標準或得到延續(xù)或被修正。一個成熟社會的成熟公民，應該秉持這樣一種生活態(tài)度：一方面是對既有規(guī)則的遵守，不因為它缺乏先驗的特性就減弱對它的權威性的尊重；另一方面是對它的反諷或批判，在生活中保持一種懷疑的精神，一旦具有充分的理由，就敢于對它加以否定或修改?？傊?，不論是正確性標準的形成，還是正確性標準的修正，都離不開生活實踐的豐富性。(文字有刪改)

1．下列說法符合作者觀點的一項是A．用一種符合理性所發(fā)現或發(fā)明的普遍原則指導的生活才是正確的生活，才能為生活找到一個可靠根基。B．生活中個體的人，追求“活得豐富”并不意味著對“活得正確”的放棄，仍應體現出對既有規(guī)則的尊重。C．成熟社會的成熟公民不必刻意選擇生活，“活得豐富”與“活得正確”是自然而然形成的結果。D．“活得豐富”和“活得正確”有主次之分，前者容易追求到，后者不易追求到，所以說前者重要。2．下列關于“活得豐富”和“活得正確”的表述，不正確的一項是A．“活得豐富’’對于西方傳統(tǒng)哲學家來說，是指這個人有豐富的閱歷，在生活經驗方面有深厚的積累。B．“活得正確”對于西方傳統(tǒng)哲學家來說，是說這個人的生活符合一個外在于生活實踐的原則或標準。C．“活得豐富”要求我們在生活中保持一種反諷或批判的態(tài)度，敢于對現存標準加以否定或修改。D．“活得正確”是“活得豐富”的前提，只有活得正確，生活才能豐富而多彩。3．以下說法不能支持“活得豐富比活得正確更重要”的一項是A．生活中充滿了灰色的模糊地帶，常令人面臨兩難境地，而并沒有一個明確的原則能真正為我們指點迷津。B．痛苦和快樂一樣，是生命中不可或缺的一環(huán)，無痛苦便無所謂快樂，無快樂也就無所謂痛苦。C．追求一種具體生活之上的普遍原則很容易，所以很多人選擇“活得正確”而放棄“活得豐富”。D．不論是正確性標準的形成，還是正確性標準的修正，都離不開生活實踐的豐富性，二者密切相關。參考答案：1.D（“活得正確”與“活得豐富”二者之間的關系顛倒了。）2.C（不是“活得豐富比活得正確更重要”的原因。）3.B（A這是希臘哲學家的觀點，作者認為這種意義上的生活是一種無法實現的奢望。C“活得豐富”與“活得正確”是自然而然形成的結果有誤。D文中無此意。）3.閱讀下面的文字，完成文后各問題。楊絳的親情守望云之端①傳說中的“南沙溝”，離釣魚臺國賓館極近，里面清一色三層舊式小樓，樓距很寬，中間是靜謐的喬木和草坪。據說，這里幾百戶人家中，沒有封閉陽臺也沒進行裝修的，只有楊絳一家。1977年春，錢鐘書一家告別學部辦公室的蟄居生活，搬到此處新宅，這也是他人生中的最后居所。三十多年來，這是一個略顯寂寞的地方，因為主人罕有的孤獨；但它也不斷迎來送往，因為主人稀世的分量。②錢楊是無錫同鄉(xiāng)，1932年相識，1935年喜結良緣，恩愛六十多年。③“文革”初期，別人被斗得狼狽不堪，錢鐘書卻頂著“活無?！笔降母呙弊樱厍皰熘稚洗虿娴拇笈谱影菏组煵?，任憑街上的孩子哄鬧取笑，既不畏縮也不惶悚。在暴虐橫行、風聲鶴唳的年代，瘦弱的楊絳還有過“壯舉”?！巴馊丝慈ニ侨崛醯膵商鎸﹄A級斗爭肯定吃不消或者往后退縮的樣子，但有一次，她真的讓我刮目相看!”葉廷芳回憶說，“1966年夏的一次批斗會，‘文革’初期錢鐘書被貼了大字報，楊絳就在當中一角貼了個小紙條澄清。后來群眾批牛鬼蛇神，全所一百多人面前，把八九個人都拉出來批斗，站一排，楊絳站在最右邊，其他人都低著頭，你說什么都接受，就算不符合事實也不敢說話，就她一個人，臉漲得通紅。他們逼問楊絳，為什么要替資產階級反動權威翻案。她跺著腳，怒不可遏地據理力爭：就是不符合事實!就是不符合事實！這次以后我就對她刮目相看了，一方面是她的勇敢行為，另一方面是她對丈夫的忠貞，絕不允許有不符合事實的批判。”④1969年11月，年近花甲的錢鐘書告別妻女先下了五七干校，學問通透的他，侍弄煤、鍋爐卻是外行，水總是燒不開，被大家笑稱“錢不開”。半年后，楊絳也來到干校，兩個人不在一個連，但能偶爾相聚。楊絳在“菜園班”，白天由她看管菜園，她就利用這個時間，坐在小馬扎上，用膝蓋當寫字臺，看書或寫東西。錢鐘書擔負送信工作，每天下午四五點左右，他去“公社”取件時，總要繞道百十來步看他的妻子，楊絳把自己寫的東西遞給他，他一般就站在那兒看。⑤在信陽的日子，楊絳依然和別人不同，似乎總是“笑嘻嘻的”，還對大家說“文革”對她最大的教育就是與群眾打成一片。只是有一次，大家都在勞動，菜地旁邊突然起了個墳堆，她說，死的人多冷啊，墳地里草都沒有……當時是夏天，大家還奇怪她怎么會想到冷。事實上，那時候的楊絳剛剛遭遇喪婿之痛。⑥1997年，錢楊二老的獨女錢瑗去世，一年后，纏綿病榻的錢鐘書也走了?！扮姇≈?，我只求比他多活一年。照顧人，男不如女。我盡力保養(yǎng)自己，爭求‘夫在先，妻在后’，錯了次序就糟糕了。”錢鐘書纏綿病榻的日子，全靠楊絳一人悉心照料。菜都做成糊狀，魚要做成粥，一個小刺都不能有，都是楊絳一根一根剔掉的。⑦“鐘書逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我壓根兒不能逃，得留在人世間，打掃現場，盡我應盡的責任?！睌科饐视H之痛，當年已近九十高齡的楊絳開始翻譯柏拉圖的《斐多篇》。人們驚訝地發(fā)現，沒多久，這位纖小瘦弱的老太太在忘我的文字中硬硬朗朗地站起來了!⑧十多年來，面對時間這位嚴酷的判官，楊絳越戰(zhàn)越勇：翻譯、寫作之外，她還一人攬下了整理錢鐘書學術遺稿的工作，那是幾麻袋天書般的手稿與中外文筆記，恐怕難以想象，一個老人居然能扛下如此超負荷的重擔。⑨對于悲痛和酸楚，她卻從不多著一字，潺潺緩緩，舉重若輕。(摘自《時代報告》有刪節(jié))(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)（）A.文章第三段運用對比手法，同時通過傳神的神態(tài)描寫和語言描寫，清晰地展現了楊絳的勇敢無畏和對丈夫的忠貞。B.文章著重選取了人物生平各個階段的生活片段，敘述生動細膩，全面展現了楊絳和錢鐘書的人格魅力和精神風貌。C.錢鐘書雖然“學問通透”，但“侍弄煤、鍋爐卻是外行，水總是燒不開”，因此總是被大家嘲笑和看不起。D.“菜地旁邊突然起了個墳堆，她說，死的人多冷啊，墳地里草都沒有……”這段文字體現了楊絳敏感、善良的性格。E.在信陽的日子，楊絳似乎總是笑嘻嘻的，這能看出楊絳天性樂觀，同時對文革給予她的教育也是心懷感激的。(2)文章第一段有何作用？請結合材料簡要分析。(6分)(3)文章是如何刻畫楊絳的形象的？請結合材料簡要分析。(6分)(4)楊絳對錢鐘書的“親情守望”有哪些具體體現？請結合材料談談你的理解。(8分)參考答案：（1）AD（2）①引出文章涉及到的兩位主要人物楊絳和錢鐘書。②交代了人物居住環(huán)境靜謐和略顯寂寞的特點，暗示了人物淡泊寧靜的精神追求。③突出了錢鐘書“稀世的分量”，對其給予高度贊揚。④引出下文對楊絳和錢鐘書人生經歷的介紹。（3）①側面描寫：引述葉廷芳的話突出楊絳的勇敢無畏。②細節(jié)描寫：在大字報的一角貼小條澄清對丈夫不符合事實的指控，體現了她的正直、忠貞；看到墳堆想到“死的人多冷啊”，體現了楊絳的善良。③語言描寫：“鐘書病中，我只求比他多活一年”體現了她對丈夫的深沉的愛；“我壓根兒不能逃，得留在人世間，打掃現場，盡我應盡的責任”，表現了楊絳的堅強和對丈夫的忠貞。④對比：在批斗大會上楊絳的表現與他人的表現形成鮮明對比，突出了楊絳的堅強勇敢。（以上兩題答出其中任意三點即可得滿分）（4）①文革初期，錢鐘書被批斗，楊絳敢于為丈夫據理力爭。②文革中期，楊絳追隨丈夫錢鐘書來到五七干校，陪伴丈夫。③錢鐘書纏綿病榻的日子，楊絳對丈夫悉心照料。④錢鐘書去世后，楊絳一人攬下了整理錢鐘書學術遺稿的工作，扛下了超負荷的重擔。(1)試題分析：本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力。B項，“各個階段”和“全面展現”表述錯誤，文章只是選取了幾個部分來敘述。C項，“嘲笑和看不起”理解有誤，是大家對錢鐘書的調侃。E項，“心懷感激”曲解文意，說“‘文革’是對她最大的教育就是與群眾打成一片”是她樂觀的表現，也是內心的自嘲和自我安慰?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。(2)試題分析：本題考查分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思的能力。做這種題目的一般答題思路，就是內容與結構兩個方面進行作答。文章第一段提到“南沙溝”這個地方，就是為了引出文章的主要人物：錢鐘書和楊絳；這個地方“略顯寂寞”是針對兩人的精神追求方面：淡泊寧靜?？键c：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。(3)試題分析：本題考查分析文本主要表現手法的能力。楊絳是文章的主要人物，描寫她時，主要運用了語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、側面描寫等。語言：“鐘書病中，我只求比他多活一年。照顧人，男不如女?！薄扮姇幼吡?，我也想逃走，但是逃到哪里去呢”表現了她的堅強和對丈夫深深的愛意。動作：她跺著腳，怒不可遏地據理力爭。就是不符合事實！表現了她的正直和維護丈夫的勇敢。神態(tài)：總是笑嘻嘻的?？煽闯鏊臉酚^。側面描寫：葉廷芳的回憶，表現了她的勇敢。考點：分析文本的主要表現手法。能力層級為分析綜合C。(4)試題分析：本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解題時，首先要理解題干的指向，“對錢鐘書的‘親情守望’”，具體表現在哪里，分析時，從全文入手，重點分析楊絳對錢鐘書關愛的部分，從時間順序，從物質到精神?？键c：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成10—13題。（9分）

石門亭記

王安石石門亭在青田縣若干里，令朱君為之。石門者，名山者，名山也，古之人咸刻其觀游之感慨，留之山中，其石相望。君至而為亭，悉取古今之刻，立之亭中，而以書與其甥之婿王安石，使記其作亭之意。夫所以作亭之意，其直好山乎?其亦好觀游眺望乎?其亦于此問民之疾憂乎?其亦燕閑以自休息于此乎?其亦憐夫人之刻暴剝偃踣而無所庇障且泯乎?夫人物之相好惡必以類。廣大茂美，萬物附焉以生，而不自以為功者，山也。好山，仁也。去郊而適野，升高以遠望，其中必有慨然者?！稌凡辉坪酰河柽d于荒?！对姟凡辉坪酰厚{言出游，以寫我憂。夫環(huán)顧其身無可憂，而憂者必在天下，憂天下亦仁也。人之否也敢自逸?至即深山長谷之民，與之相對接而交言語，以求其疾憂，其有壅而不聞者乎?求民之疾憂，亦仁也。政不有小大，不以德則民不化服。民化服，然后可以無訟。民不無訟，令其能休息無事，優(yōu)游以嬉乎?古今之名者，其石幸在，其文信善，則其人之名與石且傳而不朽，成仁之名而不奪其志，亦仁也。作亭之意，其然乎?其不然乎?10.下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是(3分)()A.其直好山乎直：只是B.其亦燕閑以自休息于此乎

燕：安閑C.駕言出游，以寫我憂

寫：寫作D.其有壅而不聞者乎

壅：阻塞11.下列語句編成四組，全部表現“作亭之意”的一項是(3分)()①其亦好觀游眺望乎②憐夫人之刻暴剝偃踣而無所庇障且泯乎③萬物附焉以生，而不自以為功④不以德則民不化服⑤其石幸在，其文信善⑥成仁之名而不奪其志A.①④⑤

B.②⑤⑥

C.①③④

D.②③⑥12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A.第一段作者先交代了石門亭的地理位置、建亭者及寫“記”的緣起。此段文字簡約明快，為下文的議論張本。B.全文圍繞“作亭之意”展開，先用五個排比設問，然后逐個回答，每點都歸之于“仁”字，其推理之嚴謹，分析之透辟，行文之游刃有余，令人嘆服。C.古人云：仁者樂山，智者樂水。在作者心目中，無論是游山玩水，還是“去郊而適野，升高以遠望”，都是“仁”的體現。D.宋代范仲淹的名句“先天下之憂而憂”的思想內涵與本文中的“而憂者必在天下”的內涵是基本一致的。13.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)廣大茂美，萬物附焉以生，而不自以為功者，山也。（3分）譯文：___________________________________________(2)夫環(huán)顧其身無可憂，而憂者必在天下，憂天下亦仁也。（3分）譯文：__________________________________________(3)作亭之意，其然乎?其不然乎?（2分）譯文：__________________________________________參考答案：10.C11.B解析：①是作者的推測，從后文的內容可以看出，這不是作亭的目的。③是“山”的功勞，而不是寫“作亭”的。④是治理的方法。排除這三項即可。12.C解析：作者在文中說“去郊而適野，升高以遠望，其中必有慨然者”，是說觀覽的人往往會生發(fā)感慨，并沒有說這是“仁”的體現。13.解析：翻譯的重點是文言實詞和文言虛詞?！把伞?，代詞，指“山”。“夫”，發(fā)語詞?！捌洹?，表推測、估計的副詞;“然”，這樣。答案：(1)廣博高大草木茂美，自然萬物依附著它來生存，卻不把它當做自己莫大功勞的，就是山。(2)遍察自身而沒有什么值得憂患的，值得憂患的一定在整個天下，為天下憂患就是仁的表現。(3)建造亭子的用意，大概是這樣吧?大概不是這樣吧?參考譯文：石門亭位于距青田縣城若干里的地方，是縣令朱君建造的。石門是山的名字，它是一座名山，古人都在山石上刻寫下自己的觀賞游覽的感喟心得，把它留置在山里，那些刻寫下字跡的山石處處可見。朱君來了以后建了亭子，把從古至今的石刻全搜集起來，將它們立在亭子里，并且把這一切寫在信里，寄給他的外甥女婿我(王安石)，讓我寫一篇文章，記下他建造此亭的用意。之所以建造這座亭子，大概是因為它是一座好山吧?大概是因為它適于觀賞游覽放眼眺望吧?大概也是在這里能體察問詢民間的疾病憂患吧?大概也是可以獨自一人在這里休閑放松吧?大概是憐惜那些刻有字跡的山石沒有防護保障，遭暴曬，字跡剝離，或者倒伏，甚至消損泯滅吧?人們對外物的喜好厭惡必定按照類別區(qū)分。廣博高大草木茂美，自然萬物依附著它來生存，卻不把它當做自己莫大功勞的，就是山。愛好山，是仁的體現。離開城郊來到田野，攀上高處向遠處眺望，從中一定會生發(fā)感慨的?！渡袝分胁皇怯涊d嗎：從荒原中發(fā)現謙恭?！对娊洝防锊皇菍懙剑厚{著車輛出行遠游，來排遣我的憂患。遍察自身而沒有什么值得憂患的，值得憂患的一定在整個天下，為天下憂患就是仁的表現。人不這樣還敢自我舒適安逸嗎?到了這種地步就是遇到深山幽谷的草民，與他們接觸交談，來訪求他們的疾苦憂患，難道還會有阻塞、下情不明的情況嗎?訪求民眾的疾苦憂患，也就是仁的體現。政事不分大小，不以德治民，民不會服從教化。民眾服從教化，這樣以后才可以沒有訴訟。民眾做不到沒有訴訟，你能讓他們休養(yǎng)生息、不惹是生非，優(yōu)哉游哉嬉戲歡樂嗎?自古至今的留名于人世的人，那些刻石幸而存在，那些刻文確實很好，這樣一來，那些人的大名同刻石一道都會傳揚下去并且永遠不會朽沒，成就了仁的名分卻沒有剝奪自己的意愿，也是仁的體現。建造亭子的用意，大概是這樣吧?大概不是這樣吧?5.閱讀下面一段文言文，完成14—16題。嗚呼！予之生也幸，而幸生也何為？所求乎為臣，主辱，臣死有馀僇；所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責。將請罪于君，君不許；請罪于母，母不許。請罪于先人之墓；生無以救國難，死猶為厲鬼以擊賊，義也；賴天之靈，宗廟之福，修我戈矛，從王于師，以為前驅，雪九廟之恥，復高祖之業(yè)，所謂誓不與賊俱生，所謂鞠躬盡力，死而后已，亦義也。嗟夫！若予者，將無往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何！誠不自意返吾衣冠，重見日月，使旦夕得正丘首，復何憾哉！復何憾哉！14、下列句子中加點詞的意義和用法都相同的一項是（

）A、①歸而求救國之策

②北驅予并往，而不在使者之目B、①以資政殿學士行

②賈余慶等以祈請使詣北C、①不幸呂師孟構惡于前

②以至于永嘉D、①予自度不得脫，則直前詬虜帥失信

②夜則以兵圍所寓舍15、下列各句句式與其他各項不同的一項是（

）A縉紳、大夫、士萃于左丞相府

B即具以北虛實告東西二閫，約以連兵大舉C生無以救國難，死猶為厲鬼以擊賊

D請罪于母，母不許16、下列對文段的分析和概括有誤的一項是（

）A本段議論是在前文敘事的基礎上展開的，充分表達了作者對南宋王朝暗淡前景的擔憂以及自己“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”的決心。B作者的報國之志在文中被表達成“忠君”之義，認為只要能“重見日月”就死而無憾了，這體現了特定歷史條件下作者真實的思想境界。C文中引用《出師表》中的句子，意在表明自己有當年諸葛亮興復漢室那樣為國竭忠盡力的崇高志向。D本段正面闡述了作者的報國之志，說明了自己九死一生、僥幸活下來的意義之所在。參考答案：14、D兩個“則”均為連詞，“就”（A①而，連詞表承接②而，連詞表轉折

B、①以，介詞，憑

②以，介詞，用

C、①介詞在

②介詞到）15、C“無以”固定句式，其余都是狀語后置句16、A

(“作者對南宋王朝暗淡前景的擔憂”在本段沒有表達)6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。（4-6題，每題3分；7題8分）程知節(jié)，本名咬金，濟州東阿人也。少驍勇，善用馬槊。大業(yè)末，聚徒數百，共保鄉(xiāng)里，以備他盜。后依李密，署為內軍驃騎。時密于軍中簡勇士尤異者八千人，隸四驃騎，分為左右以自衛(wèi)，號為內軍。自云：“此八千人可當百萬?！敝?jié)既領其一，甚被恩遇。及王世充出城決戰(zhàn)，知節(jié)領內馬軍，與密同營在北邙山上，單雄信領外馬軍，營在偃師城北。世充來襲雄信營，密遣知節(jié)及裴行儼助之。行儼先馳赴敵，為流矢所中，墜于地。知節(jié)救之，殺數人，世充軍披靡，乃抱行儼重騎而還。為世充騎所逐，刺槊洞過，知節(jié)回身捩折其槊，兼斬獲追者，于是與行儼俱免。及密敗，世充得之，接遇甚厚。武德二年，知節(jié)謂秦叔寶曰：“世充器度淺狹而多妄語好為咒誓乃巫師老嫗耳豈是撥亂主乎？”及世充拒王師于九曲，知節(jié)領兵在其陣，與秦叔寶等馬上揖世充曰：“荷公接待，極欲報恩。公性猜貳，傍多扇惑，非仆托身之所，今謹奉辭?！庇谑擒S馬與左右數十人歸國，世充懼，不敢追之。授秦王府左三統(tǒng)軍。破宋金剛，擒竇建德，降王世充，并領左一馬軍總管。每陣先登，以功封宿國公。武德七年，建成忌之，構之于高祖，除康州刺史。知節(jié)白太宗曰：“大王手臂今并翦除，身必不久。知節(jié)以死不去，愿速自全?！绷滤娜?，從太宗討建成、元吉①。事定，拜太子右衛(wèi)率，遷右武衛(wèi)大將軍，賜食封七百戶。貞觀中，歷瀘州都督、左領軍大將軍。與長孫無忌等代襲刺史，改封盧國公，授普州刺史。十七年，累轉左屯衛(wèi)大將軍，檢校北門屯兵，加鎮(zhèn)軍大將軍。永徽六年，遷左衛(wèi)大將軍。顯慶二年，授蔥山道行軍大總管以討賀魯②。師次怛篤城，有胡人數千家開門出降，知節(jié)屠城而去，賀魯遂即遠遁。軍還，坐免官。未幾，授岐州刺史。表請乞骸骨，許之。麟德二年卒，贈驃騎大將軍、益州大都督，陪葬昭陵。（節(jié)選自《舊唐書·列傳第十八》）[注]①建成、元吉：秦王李世民的兄弟。②賀魯：西突厥沙缽羅可汗。4．對下列句中加點字詞的解釋，不正確的一項是A．時密于軍中簡勇士尤異者八千人

簡：挑選B．與密同營在北邙山上

營：安營，駐扎C．構之于高祖

構：陷害D．與長孫無忌等代襲刺史

襲：襲擊5．下列各組中，停頓最合理的一項是A．世充器度淺/狹而多妄/語好為咒誓/乃巫師/老嫗耳/豈是撥亂主乎B．世充器度淺狹/而多妄/語好為咒誓/乃巫師/老嫗耳豈是/撥亂主乎C．世充器度淺狹/而多妄語/好為咒誓/乃巫師老嫗耳/豈是撥亂主乎D．世充/器度淺狹/而多妄語/好為咒/誓乃巫師老嫗耳/豈是撥亂主乎6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A．程咬金有膽識。他在隋朝大業(yè)年末社會動亂之際，組織聚集了數百人來保護鄉(xiāng)人，防止其他盜賊來侵犯。B．程咬金被李密委任為內軍驃騎，統(tǒng)領內軍八千人。他的隊伍都是猛士，可抵擋百萬人馬，他也因此蒙受特殊待遇。C．程咬金幾易其主。李密被敗后，被王世充所得，后又與秦叔寶商定，離開難成亂世英明之主的王世充，轉而投奔秦王，在秦王手下建功頗多。D．程咬金在唐朝有功勞也有過失。他幫助唐太宗除去李建成和李元吉，為朝廷立下功勛；但是后來因罪被免官，而后不久又被任命為岐州刺史。7．將文中畫線句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）行儼先馳赴敵，為流矢所中，墜于地。（3分）（2）師次怛篤城，有胡人數千家開門出降，知節(jié)屠城而去，賀魯遂即遠遁。（5分）參考答案：4．D（襲：繼承）5．C6．B（他率領的是左右內軍中的一支，4000人）7．（1）行儼率先驅馬奔向敵軍，被飛箭射中，摔到地上。（“馳”“為……所”各1分，句意1分）（2）軍隊駐扎在怛篤城，有數千家胡人打開城門出來投降，程知節(jié)（程咬金）殺戮全城的人而后離去，賀魯于是立即逃得遠遠的。（“次”“胡人數千家”“遁”各1分，句意2分）參考譯文：程知節(jié)，本名叫咬金，是濟州東阿縣人。年少時候驍勇善戰(zhàn)，善于騎馬用槊擊刺。大業(yè)年末，程咬金聚集了數百人，共同護衛(wèi)鄉(xiāng)里，來防備其他盜賊。后來歸附李密，任命為內軍驃騎。當時李密在軍中挑選出八千個特別優(yōu)秀的勇烈之士，隸屬四位驃騎將軍，分為左右來保護自己，號稱內軍。李密自己說：“這八千人可以抵得上百萬大軍。”程咬金管領四驃騎之一，所受恩遇特別隆厚。等到王世充與李密在城外決戰(zhàn)，程咬金率領內馬軍，與李密一同于北邙山上扎營，單雄信率領外馬軍，于偃師城北扎營。王世充襲擊單雄信營壘，李密派遣程咬金與裴行儼前去救援。裴行儼率先驅馬奔向敵軍，被飛箭射中，摔到地上。程咬金馳馬救援，連殺數人，王世充軍隊后退，于是抱起裴行儼再次騎上馬回奔。被王世充騎兵追趕，追兵用槊刺傷程咬金，程咬金轉過身去折斷其槊，又斬殺追兵，方才與裴行儼免于此難。后來李密失敗，王世充俘虜（得到）了程咬金，王世充對待他很是優(yōu)厚。武德二年，程咬金對秦叔寶說：“王世充才識風度淺薄狹隘，卻愛亂說，喜歡賭咒發(fā)誓，這不過是老巫婆而已，哪里是撥亂反正的君主！”王世充在九曲與唐軍交戰(zhàn)，程知節(jié)帶兵在陣上，與秦叔寶等在馬上向王世充行禮，說道：“我等身受您的特別優(yōu)待，總想報恩效力。但您性情猜忌，身旁又多煽動蠱惑之人，不是我等托身之處，如今恭敬請求從此分別?！庇谑球T上馬與左右數十人前來降唐，王世充害怕，不敢追趕。李淵授予他秦王府左三統(tǒng)軍，程咬金擊敗宋金剛，擒獲竇建德，使王世充投降，同領左一馬軍總管。每逢出征舉旗先登，因屢建戰(zhàn)功被封為宿國公。武德七年，太子李建成忌恨他，向唐高祖李淵進讒言陷害他，派他出任康州刺史。程咬金告知李世民說：“大王左膀右臂被除掉，保全恐怕不能長久。知節(jié)在死的時候也不離開大王，希望大王快些保全自己?！绷滤娜?，跟隨李世民討伐李建成、李元吉。玄武門之變后，授予他太子右衛(wèi)率，升任右武衛(wèi)大將軍，賜給食封七百戶。唐太宗貞觀年間，歷任瀘州都督、左領軍大將軍等職。與長孫無忌等人暫時帶領刺史之職，改封為盧國公，授普州刺史。十七年，又轉為左屯衛(wèi)大將軍，檢校北門屯兵事宜，加封鎮(zhèn)軍大將軍。高宗永徽六年，知節(jié)遷左衛(wèi)大將軍。顯慶二年，授蔥山（蔥嶺）道行軍大總管來征討西突厥沙缽羅可汗（阿史那賀魯）。軍隊駐扎在怛篤城，有數千家胡人打開城門出來投降，程知節(jié)（程咬金）殺戮全城的人而后離去，賀魯于是立即逃得遠遠的。大軍回師之后，知節(jié)因罪被免官。不久，授為岐州（治所今陜西鳳翔）刺史。程知節(jié)上表請求歸養(yǎng)，朝廷許之。麟德二年病逝，贈驃騎大將軍、益州大都督，陪葬在太宗昭陵。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是關于理想的一個框架圖，請你把它寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過70個字。參考答案：我們樹立理想前提是科學合理，并且要具體可實施。在實現理想的過程中，需要我們踏實，堅韌不拔，同時還要具備良好的心態(tài)。試題分析：本題考查圖文轉換的表達運用能力。對于圖文轉換題，應根據圖案的所有構成要素以及要素之間的聯(lián)系，聯(lián)系社會現實，展開合理的聯(lián)想，按照一定的順序組織答案。由圖可知，最下面是理想，上面是前提和過程，前提和過程又各有分支，聯(lián)系社會現實實際，展開合理的聯(lián)想，自然可得出恰當的答案?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的詞語或句子，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。維生素過去叫做“維他命”，，維生素就是維持生命的元素。維生素的種類很多，已知的已有20余種，包括維生素A、B、C、D、E等。每個人需要的維生素量很小，，人體一旦缺乏了維生素，不僅生長發(fā)育要受到影響，。例如缺乏維生素B，就會患神經炎、糙皮病等。參考答案：顧名思義

但它對人體卻發(fā)揮著重要作用

甚至有時還會引起一些疾病試題分析：解答本題，要認真研究各道橫線的上下文，揣摩其語境。須知，此類題目的答案往往就隱藏在上下文之中。比如第一道橫線，上文講了“維生素”過去的名稱，下文的解釋就是根據其名稱來的，因而此處適宜填“顧名思義”這一詞。第二道橫線，上文的“量很小”同下文講的缺乏維生素的影響很大構成轉折關系，因而此處應填入能表達“它對人體卻發(fā)揮著重要作用”這一意思的句子。第三道橫線，上文用了“不僅”這一關聯(lián)詞講缺乏維生素的危害，下文是舉的相關例子，因而此處應填入遞進關系的句子，比如“甚至有時還會引起一些疾病”之類。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：（1）“根據材料內容”要求補寫句子應聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質，（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據字數要求，概括答案。9.下列句子中，沒有語病的一項是A．鑒于自然科學“雙刃劍”的性質，使得我們不得不考慮：人類基因組計劃在給人類的帶來好處的同時，會不會因信息被濫用或錯用而產生嚴重后果。B．漸進式延遲退休就是采取比較緩慢而穩(wěn)妥、逐步延長退休年齡，盡量減小退休政策調整對社會和有關