《更浩瀚的海洋》

紀伯倫

紀伯倫紀伯倫（1883～1931）黎巴嫩詩人，散文家，畫家。1883年1月6日生于北部山鄉(xiāng)卜舍里，1931年4月10日卒于美國紐約。12歲時隨母去美國波士頓貧民區(qū)，進入僑民學校。兩年后回國，進貝魯特希克瑪（睿智）學校學習阿拉伯文、法文和繪畫。其間曾創(chuàng)辦《真理》雜志，態(tài)度激進。

1908年發(fā)表小說《叛逆的靈魂》，激怒了當局，作品遭到查禁焚毀，本人被逐再次前往美國。后去法國，在巴黎藝術學院學習繪畫和雕塑，曾得到藝術大師羅丹的獎掖。1911年重返波士頓；次年遷往紐約，專門從事文學藝術創(chuàng)作活動。他組織和領導了由旅美作家參加的筆會，成為旅美派的代表作家。逝世后，他的遺體被運回祖國，在家鄉(xiāng)安葬。紀伯倫青年時代以創(chuàng)作小說為主，定居美國后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成，有短篇小說集《草原新娘》、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》等。他的散文、散文詩等用雙語寫作。用阿拉伯文發(fā)表的有散文《音樂短章》，散文詩集《淚與笑》、《暴風雨》，詩集《行列圣歌》，以及《珍聞與趣談》、《與靈魂私語》等。用英文發(fā)表的有散文集《瘋?cè)恕?，散文詩集《先?qū)者》、《先知》、《沙與沫》、《人之子耶穌》、《先知園》、《流浪者》以及詩劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等。

紀伯倫的作品多以“愛”和“美”為主題。他的思想受尼采哲學影響較大，作品常流露憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘力量。為發(fā)展阿拉伯新文學作出過重大貢獻。他的作品已被譯成20多種文字，最早的中文版是冰心譯的《先知》。他在逝世50周年和誕辰100周年作為世界文化名人被紀念。紀伯倫是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體裁的作家，《先知》為其代表作。題目解說

【明確】“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞，用其修飾“浩瀚”，說明還有比這更遼闊的大海。本文是一篇寓言式散文，通過對七種人生存狀態(tài)的否定，表達了一種對理想境界追求不止的精神。給下列字注音瀚垢謐撇萋虔

hàngòumì

piēqīqián（1）《更浩瀚的海洋》選自＿＿＿＿，作者＿＿是＿＿國詩人，＿＿＿家。（2）本文是一篇＿＿＿式的散文，作者采用＿＿＿手法，通過描寫“＿＿＿＿”的一次次“＿＿”，表達了對幾種人生態(tài)度的否定。

（3）我和我的心一起走向＿＿＿＿的大海，要用＿＿＿＿＿洗去大地沾在我們身上的＿＿＿＿和＿＿＿?！拔液臀业男摹庇龅搅似叻N人，這些人有怎樣的表現(xiàn)？具有什么樣的象征意義呢？作者對這七種人的情感態(tài)度?（1）把鹽撒向大海的悲觀厭世者。道具是鹽。鹽的味道是又苦又咸的。手捧珠寶匣，往大海里扔糖的人。道具是糖。糖只有甜的味道。這是一個沒有體會生活的全部味道的

輕浮的樂天派。撿死魚放回大海的虛偽的慈善家。道具是死魚。行為是把死魚放回海里。沉溺于幻想的苦行僧。行為是在沙灘上勾畫自己的想象追求虛無的空想家。道具是泡沫和一只瑪瑙缸。不懂得什么是真正有價值的庸人。道具是一只貝殼。行為是背對大海，把一只貝殼的輕微聲響當作是大海的聲音。為拒絕痛苦而逃離生活的懦夫。行為是把頭埋在沙子里“我和我的心”對這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感？不配離開無法沐浴要小心遠遠的不宜最糟糕

鄙棄和否定合作探究：“我和我的心”不愿意和這些人呆在一起，所以“我們走了，去尋找更浩瀚的海洋”，其中“尋找更浩瀚的海洋”應該怎樣理解？“我”是一個怎樣的人？“我”是一個追求純潔，追求愛與美，有理想，有抱負的人。“更浩瀚的海洋”象征著豐富的人生和無限的未來，表達了“我”對理想境界追求不止的精神。我和我的心鄙棄：追求：

悲觀厭世者輕浮樂天派虛偽慈善家溺于幻想者虛無空想家舍本求末者逃避生活者純潔愛與美理想境界

第一部分（1）：開篇點題，營造一種詩的意境。第二部分（2－19）：作者用寓言式的手法否定了七種人生態(tài)度。第三部分（20－22）：卒章顯志(篇末點明中心)，體現(xiàn)了作者執(zhí)著地追求理想境界的精神品格。這篇寓言式的散文，以詩人的想象力，為我們描繪了一個耐人尋味的故事，“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并分別離開了七種不同生存狀態(tài)的人，表達了“我”對理想境界追求不止的精神。只有執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。

——梭洛

如果一個人獲得了幸福、健康、才能、財富、快樂、權勢等一切，但放棄了對真、善、美的追求，那么他就會墮落成為動物。

——今道友信

賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正