六年級下冊第二課《會發(fā)光的墻》教案-教參河南科技出版社學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊第二課《會發(fā)光的墻》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第2周，第4課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞河南科技出版社的教材內(nèi)容，引導學生探索光的傳播原理以及光的反射現(xiàn)象，通過生活中的實例“會發(fā)光的墻”來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。課程將結(jié)合教材中的相關(guān)知識，讓學生在學習過程中了解光的反射在實際生活中的應用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生科學探究能力、創(chuàng)新思維及科學態(tài)度。通過教材《會發(fā)光的墻》的學習，使學生能夠運用科學知識解釋光的反射現(xiàn)象，提高觀察、分析問題的能力；激發(fā)學生的好奇心，鼓勵他們提出問題、發(fā)表見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；同時，通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度，學會尊重事實、理性思考，為形成終身探究的科學精神奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在前幾章的學習中已經(jīng)了解了光的傳播、光的折射等現(xiàn)象，對光的基礎概念有了一定的認識。此外，學生還掌握了簡單的科學探究方法，能夠進行基本的觀察和記錄。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對科學實驗和探索活動普遍具有較高的興趣，他們好奇心強，喜歡動手操作。學生在小組合作、交流分享方面的能力較強，但獨立思考和創(chuàng)新解決問題的能力還需培養(yǎng)。學習風格方面，學生傾向于通過直觀、具體的方式學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究光的反射現(xiàn)象時，學生可能對光的反射角、入射角等概念理解不夠深入，難以將其應用到實際問題中。此外，學生在設計實驗、分析實驗結(jié)果時可能會遇到困難，需要教師在教學過程中給予引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解光的反射原理，為學生奠定理論基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享觀察到的現(xiàn)象，激發(fā)學生的思考。

3.實驗法：設計實驗活動，讓學生親自動手操作，探究光的反射規(guī)律。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示光的反射現(xiàn)象，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用互動軟件模擬光的反射實驗，提高學生的學習興趣。

3.實物展示：準備相關(guān)實驗器材，讓學生近距離觀察光的反射現(xiàn)象，加深理解。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示生活中常見的“會發(fā)光的墻”現(xiàn)象，如霓虹燈廣告、反光衣等，引發(fā)學生對光的反射現(xiàn)象的思考。

-提出問題：為什么這些墻面會發(fā)光？光是如何被反射的？激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-光的反射原理：講解光的反射定律，解釋反射角、入射角等概念，通過動畫演示和實際操作模型，幫助學生形象理解。

-光的反射現(xiàn)象：分析生活中光的反射實例，如鏡子、水面反射等，讓學生了解光的反射在實際生活中的應用。

-教學重點：強調(diào)光的反射定律及其在實際生活中的體現(xiàn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：讓學生分組討論教材中的思考題，分享對光的反射現(xiàn)象的理解。

-課堂提問：教師針對學生的討論結(jié)果進行提問，檢驗學生對光的反射原理的掌握程度。

-創(chuàng)新練習：設計創(chuàng)新性練習題，如讓學生設計一個簡單的反射裝置，鞏固光的反射知識。

4.實驗探究（10分鐘）

-實驗準備：為學生提供實驗器材，如鏡子、光源、量角器等。

-實驗過程：指導學生按照實驗步驟進行操作，觀察光的反射現(xiàn)象，測量反射角和入射角。

-實驗總結(jié)：引導學生通過實驗結(jié)果驗證光的反射定律，培養(yǎng)學生的觀察力和實驗能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)光的反射原理和反射定律。

-強調(diào)生活中光的反射現(xiàn)象的應用，激發(fā)學生對科學知識的興趣。

6.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學生提問：鼓勵學生提出關(guān)于光的反射現(xiàn)象的疑問，教師給予解答。

-教學創(chuàng)新：運用互動教學軟件，讓學生在課堂上實時參與光的反射實驗模擬，增強教學互動性。

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考光的反射在科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學態(tài)度。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置教材相關(guān)習題，鞏固學生對光的反射原理的理解。

-鼓勵學生觀察生活中的光的反射現(xiàn)象，并記錄下來，培養(yǎng)學生的觀察力。知識點梳理1.光的傳播：光在同種、均勻、透明介質(zhì)中沿直線傳播。

2.光的反射：當光遇到物體表面時，會發(fā)生反射現(xiàn)象，反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)，且反射角等于入射角。

3.反射角與入射角：反射角是反射光線與法線的夾角，入射角是入射光線與法線的夾角。

4.光的反射定律：反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)；反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角。

5.鏡面反射與漫反射：鏡面反射發(fā)生在平滑的物體表面，反射光線方向集中；漫反射發(fā)生在粗糙的物體表面，反射光線方向分散。

6.光的反射現(xiàn)象在生活中的應用：鏡子、反光衣、霓虹燈廣告等。

7.實驗探究：學習使用實驗器材，如鏡子、光源、量角器等，觀察光的反射現(xiàn)象，測量反射角和入射角，驗證光的反射定律。典型例題講解例題1：

題目：一個光線垂直入射到平面鏡上，求反射光線的方向。

解答：反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)，且反射角等于入射角，因為入射光線垂直于鏡面，所以反射光線也垂直于鏡面，方向與入射光線相同。

例題2：

題目：如果入射光線與鏡面的夾角為30度，求反射光線的方向。

解答：入射角是入射光線與法線的夾角，因此入射角為90度-30度=60度。根據(jù)反射定律，反射角等于入射角，所以反射光線與法線的夾角也是60度，即反射光線與鏡面的夾角為30度。

例題3：

題目：解釋為什么我們在鏡子中看到自己的倒影。

解答：因為光線從我們的臉上反射到鏡子上，然后按照反射定律反射回我們的眼睛。由于鏡子是平滑的，所以發(fā)生的是鏡面反射，反射光線方向集中，形成了清晰的倒影。

例題4：

題目：光線從空氣斜射入水中，求反射光線和折射光線的方向。

解答：反射光線遵循反射定律，與入射光線在同一平面內(nèi)，反射角等于入射角。折射光線遵循斯涅爾定律，入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)，且入射角與折射角的正弦值成比例。

例題5：

題目：設計一個實驗，驗證光的反射定律。

解答：

實驗步驟：

1.在一張白紙上畫出一條直線，表示法線。

2.使用一個激光筆沿法線方向發(fā)出一束光，作為入射光線。

3.在入射光線上放置一個平面鏡，調(diào)整鏡子的角度，使入射光線與鏡面成一定的角度。

4.觀察反射光線的方向，并使用量角器測量反射角。

5.改變?nèi)肷涔饩€的角度，重復步驟3和4，觀察反射角的變化。

6.比較不同入射角度下的反射角，驗證反射角等于入射角。

實驗結(jié)果：實驗結(jié)果顯示，無論入射角如何變化，反射角始終等于入射角，驗證了光的反射定律。板書設計①知識點梳理

-光的傳播

-光的反射

-反射角與入射角

-光的反射定律

-鏡面反射與漫反射

-光的反射現(xiàn)象應用

②重點公式

-反射角=入射角

-n1*sin(入射角)=n2*sin(折射角)（斯涅爾定律）

③實驗步驟與觀察

-實驗步驟：畫出法線、發(fā)出入射光線、放置鏡子、調(diào)整角度、觀察