Unit1OurClassroomPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1OurClassroomPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》Unit1OurClassroomPartA，主要包括學(xué)習(xí)教室中的物品名稱，如“desk,chair,book,bag”等，以及簡(jiǎn)單的句型介紹物品位置，如“Thisis...,It'son...,It'sunder...”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和句型，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。本節(jié)課所學(xué)的教室物品名稱和位置句型，可以讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，鞏固已學(xué)詞匯和句型，同時(shí)拓展新的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)教室物品名稱和位置描述，學(xué)生將能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)觀察教室物品的位置和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間方位感，提高思維品質(zhì)。此外，通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握教室常用物品的英文表達(dá)，如“desk,chair,book,bag”等。

②學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用句型“Thisis...,It'son...,It'sunder...”來(lái)描述物品的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分并發(fā)音教室物品的英文單詞，尤其是對(duì)于發(fā)音相近的單詞，如“desk”和“chair”。

②靈活運(yùn)用所學(xué)的位置句型進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的描述，如將物品放置在不同位置時(shí)的句型變換，以及正確使用介詞“on,under,in,near”等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備教室物品的圖片和位置關(guān)系的圖表，以及相關(guān)教學(xué)視頻，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室中的物品如桌椅、書(shū)籍等按課程內(nèi)容進(jìn)行布置，以便學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)物品的位置關(guān)系。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以歌曲“Hello,Hello”作為課堂熱身，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。接著，教師向?qū)W生展示一幅教室的圖片，詢問(wèn)他們圖片中看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的物品，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

①教師展示教材中的教室物品圖片，教授“desk,chair,book,bag”等單詞，并通過(guò)身體語(yǔ)言和動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞含義，同時(shí)糾正發(fā)音。

②教師利用教材中的句型“Thisis...,It'son...,It'sunder...”，通過(guò)實(shí)物展示和動(dòng)作示范，教授如何描述物品的位置。例如，將一本書(shū)放在桌子上，說(shuō)“Thisisabook.It'sonthedesk.”。

③通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于教室物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)句型回答，如“Whereisthebook?It'sunderthechair.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

①學(xué)生兩人一組，使用教室物品模型進(jìn)行位置描述練習(xí)。學(xué)生A將物品放在不同位置，學(xué)生B用英語(yǔ)描述物品位置。

②教師準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫(xiě)有教室物品的名稱和位置描述，學(xué)生抽取卡片并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

③教師設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”游戲，將教室物品的圖片和描述卡片散放在教室各處，學(xué)生需要找到對(duì)應(yīng)的卡片并大聲說(shuō)出正確的句子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①學(xué)生分成小組，討論教室中還有哪些物品，并用英語(yǔ)列出清單。

②每個(gè)小組選擇一種教室物品，討論并描述該物品的位置，其他小組聽(tīng)后猜測(cè)物品的位置。

③小組間進(jìn)行問(wèn)答游戲，一個(gè)小組用英語(yǔ)描述一個(gè)物品的位置，另一個(gè)小組猜測(cè)物品名稱。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示如何用英語(yǔ)描述教室物品的位置，并讓全班學(xué)生跟讀。然后，教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家里的物品位置，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嗍褂糜⒄Z(yǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課學(xué)習(xí)了教室物品的英語(yǔ)表達(dá)和位置描述，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）英語(yǔ)繪本：《TheMagicSchoolBus》系列中有關(guān)于教室探險(xiǎn)的故事，可以讓學(xué)生在閱讀中鞏固教室物品的英語(yǔ)表達(dá)。

（2）英語(yǔ)歌曲：搜索“ClassroomObjectsSong”等關(guān)鍵詞，可以找到許多關(guān)于教室物品的英語(yǔ)歌曲，有助于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

（3）英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：觀看《DoratheExplorer》等英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)教室物品的英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些建議：

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語(yǔ)繪本或相關(guān)故事，如《TheMagicSchoolBus》系列，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）歌曲學(xué)唱：讓學(xué)生學(xué)唱關(guān)于教室物品的英語(yǔ)歌曲，如“ClassroomObjectsSong”，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)感知能力。

（3）角色扮演：學(xué)生在家里可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演，模擬教室場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述物品位置，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）制作英語(yǔ)卡片：學(xué)生可以制作英語(yǔ)卡片，正面寫(xiě)上教室物品的圖片和英語(yǔ)名稱，背面寫(xiě)上物品的位置描述。通過(guò)卡片游戲，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）家庭互動(dòng)：家長(zhǎng)可以參與孩子的學(xué)習(xí)，一起用英語(yǔ)描述家里物品的位置，讓孩子在家庭環(huán)境中多使用英語(yǔ)。

（6）參觀學(xué)校其他場(chǎng)所：帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等場(chǎng)所，用英語(yǔ)介紹這些場(chǎng)所的物品和布局，拓寬學(xué)生的視野。

（7）開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中用英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)（5分鐘）：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述教室中的物品和它們的位置。我們掌握了一些重要的單詞，如“desk,chair,book,bag”，以及如何使用句型“Thisis...,It'son...,It'sunder...”來(lái)描述物品的位置。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們練習(xí)了在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用這些詞匯和句型。希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）：

1.單詞默寫(xiě)

請(qǐng)學(xué)生在紙上寫(xiě)下以下單詞的英文拼寫(xiě)和中文意思：

-desk

-chair

-book

-bag

2.句型練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下描述，用英語(yǔ)完成句子：

-這是一本書(shū)，它在桌子上。（Thisisabook,it's__________.）

-這是一把椅子，它在桌子下面。（Thisisachair,it's__________.）

-這是一個(gè)書(shū)包，它在椅子上。（Thisisabag,it's__________.）

3.口語(yǔ)表達(dá)

教師將教室中的物品圖片隨機(jī)展示給學(xué)生，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述圖片中物品的位置。例如，教師展示一張書(shū)在桌子上的圖片，學(xué)生需要說(shuō)“Thisisabook.It'sonthedesk.”

4.小組互動(dòng)

學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)教室物品，并用英語(yǔ)描述該物品的位置。其他小組聽(tīng)后需要猜測(cè)物品的名稱。

5.家庭作業(yè)預(yù)告

告訴學(xué)生，作為家庭作業(yè)，他們需要用英語(yǔ)描述自己家里的一個(gè)物品及其位置，并準(zhǔn)備好在下一堂課與同學(xué)分享。

當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行檢查和反饋，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有充分的理解和掌握。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生在下一堂課分享他們的家庭作業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和英語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①教室物品的英語(yǔ)表達(dá)：掌握“desk,chair,book,bag”等基本詞匯。

②物品位置描述：學(xué)習(xí)并運(yùn)用“Thisis...,It'son...,It'sunder...”等句型。

③實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用：能夠在不同場(chǎng)景中正確使用所學(xué)詞匯和句型描述物品位置。

2.教學(xué)重點(diǎn)詞匯

①教室物品名詞：desk（桌子），chair（椅子），book（書(shū)），bag（書(shū)包）。

②位置介詞：on（在...上），under（在