【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第一單元七子之歌——《御風(fēng)萬里》教案人音版初中音樂八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《核心素養(yǎng)目標(biāo)》第一單元七子之歌——《御風(fēng)萬里》教案，選自人音版初中音樂八年級上冊。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《御風(fēng)萬里》這首歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的欣賞能力，提高音樂素養(yǎng)，理解歌曲中的情感表達和文化內(nèi)涵。教材中詳細(xì)介紹了歌曲的創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)、旋律特點等，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和實踐素材。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂感知和體驗情感的能力。

3.提升學(xué)生運用音樂知識分析音樂作品的能力。

4.激發(fā)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作和表演的熱情，提高實踐操作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中八年級的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂理論基礎(chǔ)，對音樂的基本概念如旋律、節(jié)奏、和聲有初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的曲譜識讀，能夠參與合唱或合奏等集體音樂活動。素質(zhì)上，學(xué)生對音樂的興趣較為濃厚，但可能對民族音樂的深入了解有限。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常較為活躍，喜歡參與互動性強的小組活動，但可能缺乏持續(xù)的專注力。他們對新事物充滿好奇心，但有時對細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)可能缺乏耐心。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極參與對音樂教學(xué)有積極影響，但同時需要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、認(rèn)真記譜、積極參與實踐等，以提高學(xué)習(xí)效率。此外，由于本節(jié)課涉及民族音樂，需要激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，克服可能存在的文化隔閡，促進他們對音樂課程內(nèi)容的深入理解和吸收。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)地介紹《御風(fēng)萬里》的創(chuàng)作背景和音樂特點。

2.討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲中的情感表達和文化內(nèi)涵。

3.實踐法，組織學(xué)生進行歌曲的合唱練習(xí)，增強實際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，播放《御風(fēng)萬里》歌曲及音樂視頻，增強感官體驗。

2.教學(xué)軟件輔助，使用音樂教學(xué)軟件進行曲譜展示和音樂分析。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用，引導(dǎo)學(xué)生課后在線搜索相關(guān)資料，拓寬知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放《御風(fēng)萬里》歌曲，讓學(xué)生初步感受音樂的美妙。

-提出問題：請學(xué)生分享他們對這首歌曲的初步感受，以及他們對民族音樂的認(rèn)識。

2.講授新課（用時20分鐘）

-介紹背景：講解《御風(fēng)萬里》的創(chuàng)作背景，包括作曲家的創(chuàng)作動機、歌曲的歷史背景等。

-分析音樂特點：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成歌曲的獨特風(fēng)格。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生深入感受歌曲中的情感，通過歌詞理解歌曲的主題和情感表達。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論歌曲中哪些部分最能觸動他們的情感，以及為什么。

-分享心得：每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-歌曲合唱：組織學(xué)生集體合唱《御風(fēng)萬里》，加強學(xué)生對歌曲旋律的記憶和理解。

-曲譜識讀：分發(fā)曲譜，讓學(xué)生跟隨音樂練習(xí)識讀，提高音樂素養(yǎng)。

5.課堂提問（用時3分鐘）

-提問檢測：教師提出關(guān)于《御風(fēng)萬里》音樂特點和情感理解的問題，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-解疑答惑：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

6.拓展延伸（用時2分鐘）

-創(chuàng)新活動：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，或改編《御風(fēng)萬里》，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫關(guān)于《御風(fēng)萬里》的感受或創(chuàng)作一篇短文，加深對課程內(nèi)容的理解。

在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主動參與和體驗，通過互動和練習(xí)，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《御風(fēng)萬里》后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《御風(fēng)萬里》的創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)和旋律特點，理解歌曲中的民族元素和文化內(nèi)涵。

2.情感體驗：學(xué)生在合唱和討論中，能夠表達對歌曲情感的感知，理解歌曲所傳達的愛國情懷和對家鄉(xiāng)的眷戀。

3.技能提升：學(xué)生在曲譜識讀和合唱練習(xí)中，提高了音樂素養(yǎng)和實際操作能力，能夠更加準(zhǔn)確地演唱歌曲。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：通過課堂討論和創(chuàng)作活動，學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)造力得到鍛煉，增強了音樂審美和創(chuàng)新能力。

5.文化理解：學(xué)生對民族音樂和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識得到深化，增強了民族自豪感和文化認(rèn)同。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂互動中養(yǎng)成了積極參與、專注聽講和認(rèn)真記譜的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.知識拓展：學(xué)生在課后自主搜索相關(guān)資料，拓寬了知識視野，對音樂和歷史文化的理解更加全面。

8.思維發(fā)展：通過分析歌曲情感和創(chuàng)作背景，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力得到提升。

9.自我表達：學(xué)生在創(chuàng)作和分享心得時，能夠更好地表達自己的情感和想法，提高了自我表達能力。

10.學(xué)習(xí)動力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到音樂的樂趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)和探索音樂的興趣和動力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了情境教學(xué)，通過播放《御風(fēng)萬里》的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上同時感受音樂的魅力，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.我還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的交流不暢。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授過程中可能過于側(cè)重理論，導(dǎo)致一些學(xué)生感到枯燥，難以長時間集中注意力。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到每個學(xué)生的特點和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在下次教學(xué)中調(diào)整討論主題，使其更加貼近學(xué)生的生活體驗，并且明確每個小組成員的角色和責(zé)任，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

2.我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如音樂游戲、角色扮演等，以增加課堂的互動性和趣味性，同時也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

3.在教學(xué)評價方面，我打算引入多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、創(chuàng)意表達等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵每個學(xué)生都能展現(xiàn)自己的特長和進步。同時，我也會定期收集學(xué)生的反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的總體表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的引導(dǎo)參與各項活動。在歌曲演唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出旋律，表現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的看法和感受，展示出較高的參與度和互動性。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰、有條理地匯報討論內(nèi)容，展示了小組合作的成果。學(xué)生們在討論中能夠結(jié)合歌曲的背景和情感，提出自己的見解，表現(xiàn)出良好的分析能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：隨堂測試中，學(xué)生們能夠較好地回答出關(guān)于《御風(fēng)萬里》的音樂知識和創(chuàng)作背景的問題，顯示出對課程內(nèi)容的掌握。但在音樂術(shù)語的準(zhǔn)確運用上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要加強訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課程內(nèi)容進行深入思考，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和研究精神。但在創(chuàng)作自己的音樂作品方面，部分學(xué)生的創(chuàng)意和技巧還有待提高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，同時指出了需要改進的地方。對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師提出了具體的建議，如加強曲譜識讀練習(xí)、積極參與討論等。

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師評價：“你在課堂上的參與度非常高，對音樂的理解和感受很深刻，希望你能夠繼續(xù)保持這種熱情，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)?！?/p>

-對于小組討論成果，教師評價：“各小組的討論成果都很棒，你們能夠從不同角度分析和理解歌曲，展現(xiàn)出很好的團隊協(xié)作能力。希望你們能夠在今后的學(xué)習(xí)中，更加深入地探討音樂的魅力。”

-對于隨堂測試，教師評價：“大家能夠較好地回答出問題，顯示出對課程內(nèi)容的掌握。但要注意音樂術(shù)語的準(zhǔn)確運用，加強這方面的學(xué)習(xí)?！?/p>

-對于課后作業(yè)，教師評價：“你們的作業(yè)完成得很好，能夠結(jié)合課程內(nèi)容進行深入思考。但在創(chuàng)作方面，還需要多加練習(xí)，提高自己的創(chuàng)意和技巧?！?/p>

-對于需要改進的學(xué)生，教師反饋：“你在課堂上表現(xiàn)得很好，但有時候注意力不夠集中，希望你在接下來的學(xué)習(xí)中，能夠更加專注，加強曲譜識讀練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)?！钡湫屠}講解例題一：分析《御風(fēng)萬里》的旋律特點。

答案：本曲采用了民族五聲調(diào)式，旋律優(yōu)美流暢，富有民族特色。歌曲的旋律線條起伏較大，具有較強的表現(xiàn)力，能夠很好地傳達歌曲的情感。

例題二：闡述《御風(fēng)萬里》歌曲的情感表達。

答案：《御風(fēng)萬里》通過激昂的旋律和深情的歌詞，表達了作曲家對祖國的熱愛和對家鄉(xiāng)的眷戀。歌曲中的情感表達真摯而直接，使人產(chǎn)生強烈的共鳴。

例題三：解釋《御風(fēng)萬里》中“御風(fēng)”這一詞的含義。

答案：“御風(fēng)”在這里指的是駕馭風(fēng)的力量，象征著自由和力量。在歌曲中，它傳達了一種追求自由、勇往直前的精神。

例題四：分析《御風(fēng)萬里》的節(jié)奏特點。

答案：歌曲的節(jié)奏明快，富有動力感。在歌曲的高潮部分，節(jié)奏加快，使得歌曲的情感表達更加激烈。而在歌曲的結(jié)尾部分，節(jié)奏逐漸放慢，給人一種寧靜的感覺。

例題五：描述《御風(fēng)萬里》歌曲的結(jié)構(gòu)。

答案：《御風(fēng)萬里》歌曲的結(jié)構(gòu)較為簡單，可以分為前奏、主題、副歌和尾聲四個部分。前奏引入主題，主題部分是歌曲的核心，副歌部分是歌曲的高潮，尾聲部分則是歌曲的結(jié)束。

例題一補充：在分析旋律特點時，可以引導(dǎo)學(xué)生注意旋律的起伏、節(jié)奏的變化以及旋律中的民族五聲調(diào)式特點。

例題二補充：在闡述情感表達時，可以讓學(xué)生結(jié)合歌詞和旋律，感受歌曲中的情感變化，并嘗試用自己的語言描述這種情感。

例題三補充：在解釋“御風(fēng)”一詞時，可以讓學(xué)生思考這個詞在歌曲中的象征意義，以及它如何與歌曲的主題和情感相聯(lián)系。

例題四補充：在分析節(jié)奏特點時，可以讓學(xué)生通過拍手或敲擊樂器的方式，親自體驗歌曲的節(jié)奏感，并嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)奏型。

例題五補充：在描述歌曲結(jié)構(gòu)時，可以讓學(xué)生繪制歌曲的結(jié)構(gòu)圖，或者通過分段播放歌曲，讓學(xué)生更好地理解各個部分的特點和作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《御風(fēng)萬里》的創(chuàng)作背