習(xí)作教學(xué)的延展教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作教學(xué)的延展教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過(guò)深入分析統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力為核心，結(jié)合課本中的習(xí)作要求，設(shè)計(jì)一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)。課程設(shè)計(jì)將遵循由淺入深的原則，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活、積累素材開(kāi)始，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想和情感，最終達(dá)到提高學(xué)生習(xí)作能力的目的。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)本學(xué)期的習(xí)作教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的詞匯、句式進(jìn)行表達(dá)，提高遭詞造句的能力，能夠清晰、連貫、有邏輯地表達(dá)自己的想法和感受。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、綜合等方法，對(duì)生活中的事物進(jìn)行深入思考，形成自己的見(jiàn)解，并在習(xí)作中加以表達(dá)，提升創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)習(xí)作教學(xué)，使學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入中華文化的元素，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用修辭手法，創(chuàng)造生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言形象，提升習(xí)作的藝術(shù)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備基本的漢字書(shū)寫(xiě)和拼音能力。

-在二年級(jí)階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠進(jìn)行基本的觀察和描述，對(duì)身邊的事物有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)習(xí)作有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠進(jìn)行初步的創(chuàng)意表達(dá)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流，需要在教學(xué)中兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在組織語(yǔ)言、表達(dá)思想時(shí)遇到困難，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行有條理的思考和表達(dá)。

-部分學(xué)生在運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確書(shū)寫(xiě)漢字方面可能存在不足，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

-學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中可能會(huì)面臨靈感枯竭、表達(dá)不清等問(wèn)題，需要教師提供有效的引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)習(xí)作；開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察和記錄，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力；利用游戲，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高寫(xiě)作動(dòng)力。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件展示優(yōu)秀習(xí)作案例，利用電子白板互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)使用實(shí)物、圖片等輔助教學(xué)，豐富教學(xué)手段。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得寫(xiě)作難嗎？為什么？”

-展示一些同齡孩子的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生初步感受寫(xiě)作的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本學(xué)期習(xí)作的要求和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、寫(xiě)作要素和表達(dá)技巧。

過(guò)程：

-講解習(xí)作的定義，包括主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等基本要素。

-詳細(xì)介紹習(xí)作的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的布局，以及段落之間的邏輯關(guān)系。

-通過(guò)示例，展示如何運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，使習(xí)作更加生動(dòng)有趣。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的習(xí)作案例進(jìn)行分析，包括敘事、描寫(xiě)、議論等不同類型的習(xí)作。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的寫(xiě)作背景、構(gòu)思過(guò)程、表達(dá)技巧等，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)自己習(xí)作的啟示，如何借鑒和運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)習(xí)作主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的選材、構(gòu)思、表達(dá)等環(huán)節(jié)，分享彼此的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)和心得。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、構(gòu)思的過(guò)程、表達(dá)的方法等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、寫(xiě)作要素、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)習(xí)作在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性，以及它對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力的促進(jìn)作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇短文，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)和技巧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《兒童文學(xué)》等書(shū)籍，了解更多的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。

-提供一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力和故事的深度。

-閱讀一些與自然、科學(xué)、社會(huì)等相關(guān)的文章，拓寬知識(shí)面，為寫(xiě)作提供更多的素材和靈感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的人和事，記錄下自己的所見(jiàn)所聞，嘗試用文字表達(dá)自己的感受和想法。

-讓學(xué)生嘗試不同的寫(xiě)作體裁，如日記、童話、議論文等，以鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生閱讀一些寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍，如《新概念作文教程》、《寫(xiě)作這回事》等，學(xué)習(xí)更多的寫(xiě)作技巧和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的寫(xiě)作比賽，提升寫(xiě)作自信，同時(shí)也能獲得更多的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和反饋。

-提議學(xué)生建立自己的寫(xiě)作檔案，收集和整理自己的習(xí)作，定期回顧和評(píng)價(jià)，以便發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-讓學(xué)生嘗試進(jìn)行跨學(xué)科寫(xiě)作，如結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)寫(xiě)觀察報(bào)告，結(jié)合歷史事件寫(xiě)故事等，以培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如編寫(xiě)小劇本、創(chuàng)作詩(shī)歌等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-提議學(xué)生閱讀并分析一些名家的作品，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)之間進(jìn)行寫(xiě)作交流，相互閱讀和評(píng)價(jià)對(duì)方的習(xí)作，共同進(jìn)步。

-提醒學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意語(yǔ)言的規(guī)范性，避免使用口語(yǔ)化表達(dá)，提高書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，堅(jiān)持不懈，逐步提高寫(xiě)作水平。

-提議學(xué)生嘗試進(jìn)行寫(xiě)作反思，每次寫(xiě)作后思考自己的寫(xiě)作目的、過(guò)程和效果，以便不斷調(diào)整和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、案例分析、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，提高他們的寫(xiě)作能力?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我發(fā)現(xiàn)講授和案例分析相結(jié)合的方式效果較好。通過(guò)講授，學(xué)生能夠掌握習(xí)作的基本知識(shí)和技巧，而案例分析則讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用這些知識(shí)和技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)習(xí)作主題不夠熟悉或者缺乏自信。未來(lái)，我計(jì)劃在小組討論前為學(xué)生提供更多的背景資料，并鼓勵(lì)他們提前準(zhǔn)備，以提高參與度。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了讓學(xué)生通過(guò)觀察生活、記錄身邊的事物來(lái)積累寫(xiě)作素材。這種方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在觀察和記錄時(shí)缺乏深度，寫(xiě)出的習(xí)作較為表面。為此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的觀察和思考，幫助他們挖掘生活中的細(xì)節(jié)和情感。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。但有時(shí)，課堂紀(jì)律會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如學(xué)生討論時(shí)聲音過(guò)大，影響到其他同學(xué)。針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。他們不僅掌握了習(xí)作的基本知識(shí)和技巧，還通過(guò)實(shí)際操作提高了寫(xiě)作能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣也有所提高，他們更加愿意表達(dá)自己的思想和感受。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠清晰等。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

在改進(jìn)措施和建議方面，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得注意：

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)作主題的熟悉度，提供更多的背景資料，幫助他們深入理解習(xí)作要求。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的寫(xiě)作練習(xí)，提高他們的寫(xiě)作熟練度和自信心。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

4.繼續(xù)營(yíng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)習(xí)效果。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作技巧，寫(xiě)一篇關(guān)于“我的理想”的短文，要求不少于300字，內(nèi)容要真實(shí)、具體，表達(dá)出自己的情感和想法。

2.選擇一個(gè)你喜歡的季節(jié)，寫(xiě)一段描繪該季節(jié)景色的文字，要求運(yùn)用至少三種修辭手法，如比喻、擬人等，讓描寫(xiě)更加生動(dòng)有趣。

3.以“一次難忘的旅行”為題，寫(xiě)一篇敘事作文，敘述一次你經(jīng)歷過(guò)的旅行，要求情節(jié)完整，表達(dá)出你的所見(jiàn)所感。

4.請(qǐng)用日記的形式，記錄下你本周內(nèi)最印象深刻的一件事，要求語(yǔ)言流暢，情感真摯。

5.閱讀一篇課文外的短文，選擇一個(gè)你感興趣的段落，抄寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出你對(duì)這段文字的理解和感受。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：續(xù)寫(xiě)故事

題目：閱讀《賣火柴的小女孩》的故事，想象小女孩在點(diǎn)燃最后一根火柴后的情景，續(xù)寫(xiě)故事。

答案示例：小女孩點(diǎn)燃了最后一根火柴，眼前出現(xiàn)了溫暖的家庭，她感受到了從未有過(guò)的關(guān)愛(ài)。她微笑著，慢慢閉上了眼睛，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

題型二：描繪心情

題目：描述你在考試前夜的心情，用至少三種不同的修辭手法表達(dá)你的緊張和期待。

答案示例：考試前夜，我的心像是一只被困在籠子里的小鳥(niǎo)，急切地想要飛出去。每一秒的等待都像是一顆滾燙的石子，重重地壓在我的心上。但同時(shí)，我也期待著能夠在考試中展現(xiàn)自己的實(shí)力，像一顆種子破土而出，迎接新的陽(yáng)光。

題型三：改寫(xiě)句子

題目：將下面的句子改寫(xiě)為描寫(xiě)句，要求運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言。

原句：小明很生氣。

答案示例：小明臉上布滿了憤怒的火焰，他的眉頭緊皺，眼中閃爍著火星。

題型四：創(chuàng)作詩(shī)歌

題目：以“春天”為主題，創(chuàng)作一首四句詩(shī)，要求押韻，表達(dá)出春天的美好。

答案示例：春花綻放滿園香，柳絮輕飛舞翩翩。溪水潺潺流不息，大地復(fù)蘇生機(jī)盎然。

題型五：情景對(duì)話

題目：編寫(xiě)一段你和你的朋友在公園里散步時(shí)的對(duì)話，要求表現(xiàn)出你們對(duì)周圍環(huán)境的觀察和感受。

答案示例：

A：你看，那邊的櫻花開(kāi)了，好美??！

B：是啊，春風(fēng)拂面，花香滿徑，感覺(jué)整個(gè)人都精神多了。

A：你看那只小鳥(niǎo)，它在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，好像在給我們表演一樣。

B：對(duì)啊，大自然總是這么奇妙，讓人忍不住去探索和欣賞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、寫(xiě)作要素、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)習(xí)作在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性，以及它對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力的促進(jìn)作用。

-總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技巧。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作技巧，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的作文，題目自擬，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作要素和表達(dá)技巧。

-教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-收集學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相分享自己的習(xí)作，互相學(xué)習(xí)、交流。

-教師總結(jié)學(xué)生的習(xí)作表現(xiàn)，指出共性問(wèn)題，并提供相應(yīng)的改進(jìn)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①習(xí)作的定義：包括主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等基本要素。

②習(xí)作的結(jié)構(gòu)：如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的布局，以及段落之間的邏輯關(guān)系。

③習(xí)作的表達(dá)技巧：運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，使習(xí)作更加生動(dòng)有趣。

①習(xí)