人音版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第二單元《梁山伯與祝英臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人音版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第二單元《梁山伯與祝英臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案》

本節(jié)課選自人音版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元，以我國(guó)著名的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)歌曲和音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生了解民族音樂(lè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括音樂(lè)審美、文化理解、音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺(tái)》，學(xué)生將提升對(duì)民族音樂(lè)的審美鑒賞能力，理解民間故事中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，掌握簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)和演唱技巧，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造性地運(yùn)用音樂(lè)元素進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的音樂(lè)主題和情感表達(dá)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品感受梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事，理解音樂(lè)中的情感變化和表達(dá)方式。例如，學(xué)習(xí)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”等樂(lè)章，體會(huì)音樂(lè)的高潮和低谷。

-簡(jiǎn)譜的識(shí)讀與演唱：教授學(xué)生如何閱讀簡(jiǎn)譜，并能夠準(zhǔn)確演唱出《梁山伯與祝英臺(tái)》中的旋律。例如，通過(guò)練習(xí)歌曲《梁祝》的主題旋律，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)譜的基本音符和節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-民間音樂(lè)元素的理解與運(yùn)用：民間音樂(lè)元素的識(shí)別和理解是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。例如，讓學(xué)生識(shí)別并理解歌曲中使用的五聲階調(diào)式，以及如何運(yùn)用這些元素來(lái)創(chuàng)作類似的旋律。

-音樂(lè)表現(xiàn)技巧的掌握：如何通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫、情感的投入來(lái)表現(xiàn)《梁山伯與祝英臺(tái)》的情感深度是教學(xué)的難點(diǎn)。例如，指導(dǎo)學(xué)生在演唱過(guò)程中如何通過(guò)漸強(qiáng)漸弱、呼吸控制來(lái)表現(xiàn)梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事中的情感變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人音版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《梁山伯與祝英臺(tái)》音樂(lè)片段的音頻文件、相關(guān)背景資料的文檔，以及民間音樂(lè)元素的視頻介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和討論，同時(shí)確保音響設(shè)備的正常運(yùn)行，以便播放音樂(lè)片段。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《梁山伯與祝英臺(tái)》的預(yù)習(xí)資料，包括音樂(lè)片段和背景故事，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解作品的基本情況。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“梁山伯與祝英臺(tái)的故事有哪些主要情節(jié)？”和“你能感受到音樂(lè)中的哪些情緒變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解音樂(lè)作品的背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)興趣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放《梁山伯與祝英臺(tái)》的音頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解簡(jiǎn)譜的識(shí)讀方法和音樂(lè)的表現(xiàn)技巧，如節(jié)奏的把握、音高的識(shí)別。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論音樂(lè)中的情感表達(dá)，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)音樂(lè)的情感表達(dá)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解音樂(lè)知識(shí)和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的音樂(lè)故事或分析《梁山伯與祝英臺(tái)》中某一樂(lè)段的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂(lè)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂(lè)作品：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的其他樂(lè)章，如“化蝶”等，以及與之風(fēng)格相似的其他小提琴協(xié)奏曲，如《黃河》等。

-文學(xué)作品：與《梁山伯與祝英臺(tái)》故事相關(guān)的文學(xué)作品，如《梁山伯與祝英臺(tái)》的話劇劇本、詩(shī)歌等。

-民間故事：其他著名的民間故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《白蛇傳》等，以及它們的音樂(lè)作品。

-民族音樂(lè)：介紹其他民族音樂(lè)元素，如二胡、古箏等樂(lè)器的演奏技巧和代表作品。

-音樂(lè)理論：簡(jiǎn)譜以外的其他音樂(lè)記譜法，如五線譜、簡(jiǎn)譜與五線譜的轉(zhuǎn)換等。

2.拓展建議

-深入研究《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲：學(xué)生可以聆聽(tīng)并分析《梁祝》的其他樂(lè)章，了解其音樂(lè)結(jié)構(gòu)和情感變化，嘗試?yán)斫庾髑胰绾瓮ㄟ^(guò)音樂(lè)表現(xiàn)梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事。

-比較分析不同版本的音樂(lè)作品：鼓勵(lì)學(xué)生比較不同版本《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的演奏風(fēng)格和表現(xiàn)手法，探討音樂(lè)作品的多樣性和創(chuàng)造性。

-探索文學(xué)與音樂(lè)的關(guān)系：學(xué)生可以閱讀《梁山伯與祝英臺(tái)》的文學(xué)作品，分析文學(xué)故事如何啟發(fā)音樂(lè)創(chuàng)作，以及音樂(lè)如何再現(xiàn)文學(xué)情節(jié)。

-學(xué)習(xí)民間故事的音樂(lè)改編：學(xué)生可以研究其他民間故事的音樂(lè)改編作品，了解音樂(lè)如何與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，傳遞民族精神。

-掌握民族樂(lè)器的演奏技巧：學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)二胡、古箏等民族樂(lè)器的演奏，了解民族音樂(lè)的特點(diǎn)和魅力。

-學(xué)習(xí)音樂(lè)記譜法：學(xué)生可以學(xué)習(xí)五線譜的基本知識(shí)，掌握簡(jiǎn)譜與五線譜的轉(zhuǎn)換方法，提高音樂(lè)識(shí)譜能力。

-創(chuàng)作音樂(lè)故事：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的音樂(lè)故事，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和音樂(lè)理解。

-參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或合唱團(tuán)，通過(guò)實(shí)際的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)《梁山伯與祝英臺(tái)》音樂(lè)知識(shí)的理解程度，例如詢問(wèn)學(xué)生音樂(lè)中的情感變化、旋律特點(diǎn)等，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)音樂(lè)表達(dá)故事情節(jié)。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論、是否能夠準(zhǔn)確演唱旋律等，以此判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或默寫簡(jiǎn)譜的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論和簡(jiǎn)譜知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性講解。

具體操作如下：

-在學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺(tái)》的音樂(lè)主題時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：“這首曲子中哪個(gè)部分讓你感受到了梁山伯與祝英臺(tái)的情感變化？”

-在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，如他們是否能夠有效地交流意見(jiàn)，是否能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)故事的理解。

-在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜后，教師可以安排一次小測(cè)驗(yàn)，要求學(xué)生默寫出《梁山伯與祝英臺(tái)》主題旋律的簡(jiǎn)譜，以此檢驗(yàn)他們的識(shí)譜能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如創(chuàng)作音樂(lè)故事、分析音樂(lè)作品等，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、音樂(lè)理解和表達(dá)技巧。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

具體操作如下：

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作音樂(lè)故事作業(yè)，教師會(huì)評(píng)價(jià)其創(chuàng)意性、音樂(lè)元素的運(yùn)用以及對(duì)《梁山伯與祝英臺(tái)》故事的理解程度。

-在課堂點(diǎn)評(píng)中，教師會(huì)選取幾份作業(yè)，分析其亮點(diǎn)和不足，如“這位同學(xué)的音樂(lè)故事非常有創(chuàng)意，能夠很好地結(jié)合音樂(lè)元素表達(dá)情感，但在節(jié)奏的把握上還有待提高。”

-教師會(huì)通過(guò)個(gè)人反饋或小組討論的方式，將評(píng)價(jià)結(jié)果和建議傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要努力的方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.音樂(lè)作品分析

①《梁山伯與祝英臺(tái)》音樂(lè)主題的識(shí)別：教授學(xué)生如何識(shí)別音樂(lè)中的主題旋律，理解其旋律線條和情感表達(dá)。

②音樂(lè)結(jié)構(gòu)與情感變化的關(guān)聯(lián)：分析音樂(lè)的高潮和低谷與梁山伯與祝英臺(tái)故事情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解音樂(lè)如何表現(xiàn)故事中的情感變化。

③音樂(lè)表現(xiàn)技巧的應(yīng)用：探討作曲家如何運(yùn)用不同的音樂(lè)表現(xiàn)技巧，如漸強(qiáng)、漸弱、速度變化等，來(lái)強(qiáng)化情感表達(dá)。

2.簡(jiǎn)譜知識(shí)學(xué)習(xí)

①簡(jiǎn)譜的基本符號(hào)：教授學(xué)生簡(jiǎn)譜中的基本音符、休止符和附點(diǎn)音符，以及它們的讀寫方法。

②節(jié)奏的識(shí)別與演唱：訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別不同節(jié)奏型，并能夠準(zhǔn)確演唱出來(lái)，掌握節(jié)奏的穩(wěn)定性。

③旋律的識(shí)讀與演唱：指導(dǎo)學(xué)生如何