《與妻書》學習教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《與妻書》學習

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高二年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠理解并欣賞文學作品中的語言特色，分析作者的表達技巧，提高自身的文學鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過深入解讀文本，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度審視問題。

3.文化傳承與理解：了解并傳承中國傳統(tǒng)文化，理解文學作品背后的文化內涵和歷史背景。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對文學美的感知和欣賞能力，通過創(chuàng)作性活動，提升個人的審美創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點

-文本理解：《與妻書》的情感表達和背景知識，包括作者林覺民的情感變化、時代背景以及書信體文學的特點。

-寫作手法：分析文中的比喻、象征等修辭手法，以及如何通過這些手法增強文本的表現(xiàn)力。

-價值觀教育：理解并討論林覺民對家國、愛情和個人犧牲的價值觀，引導學生形成正確的價值觀念。

舉例：

-在講解情感表達時，重點分析“君當作磐石，妾當作蒲葦”的比喻，讓學生理解作者對妻子深情的同時，也反映出其堅定的革命意志。

-在探討寫作手法時，詳細解讀“吾自度尚能活”中的象征意義，引導學生感受作者對生命的態(tài)度和對未來的希望。

2.教學難點

-深層次情感理解：學生可能難以完全理解林覺民在信中的深層情感，如對妻子的深情與對革命事業(yè)的執(zhí)著之間的矛盾。

-文學鑒賞能力：對書信體文學作品的結構和語言特色進行鑒賞，需要一定的文學素養(yǎng)和審美能力。

-時代背景理解：學生可能對辛亥革命前后的社會環(huán)境和歷史背景缺乏了解，影響對文本的理解。

舉例：

-為了幫助學生理解深層次情感，可以設計角色扮演活動，讓學生模擬作者和妻子的對話，感受兩人之間的情感交流。

-在提升文學鑒賞能力方面，可以讓學生對比分析《與妻書》與其他書信體文學作品，找出共性和差異。

-為了克服時代背景理解的難點，可以提供相關的歷史資料，如辛亥革命的相關事件，幫助學生建立背景知識。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版《與妻書》文本、相關歷史背景資料

-教學手段：PPT、視頻片段、討論小組、角色扮演五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《與妻書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《與妻書》嗎？它是一封怎樣的書信？”

-展示林覺民與妻子陳意映的畫像，以及相關的歷史背景圖片，讓學生初步感受這段悲壯的愛情故事。

-簡短介紹《與妻書》的基本情況，包括作者、創(chuàng)作背景和書信的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.《與妻書》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《與妻書》的基本概念、文學價值和歷史背景。

過程：

-講解《與妻書》的定義，包括其文學體裁和地位。

-詳細介紹《與妻書》的組成部分，如開頭的問候、中間的情感抒發(fā)和結尾的告別。

-通過實例，如書信中的具體詞句，讓學生更好地理解其文學價值和歷史意義。

3.《與妻書》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《與妻書》的文學特色和情感深度。

過程：

-選擇《與妻書》中的幾個關鍵段落進行詳細分析。

-詳細介紹每個段落的背景、情感表達和修辭手法，讓學生全面了解文本的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些段落對實際生活或學習的影響，以及如何運用類似的修辭手法來表達自己的情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學分析能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《與妻書》中的一個情感主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的情感表達方式、文學效果和讀者的感受。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《與妻書》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情感分析、文學效果及讀者感受。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《與妻書》的文學價值和歷史意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《與妻書》的基本概念、文學特色、情感分析等。

-強調《與妻書》在文學史上的價值和在情感表達上的獨特性，鼓勵學生進一步探索和應用文學作品。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《與妻書》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《與妻書》的內容和背景，掌握了林覺民與陳意映之間的愛情故事以及書信體文學的特點。

-學生學會了分析文本中的比喻、象征等修辭手法，并能夠識別這些手法如何增強文本的表現(xiàn)力。

-學生對辛亥革命前后的社會環(huán)境和歷史背景有了更深入的了解，能夠將文學作品與歷史背景相結合進行解讀。

2.能力提升：

-學生在課堂上積極參與討論，提高了自己的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

-通過小組討論，學生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉，學會了如何在團隊中分享和交流觀點。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表達能力得到了提升，能夠清晰地表達自己的思考和感悟。

3.情感態(tài)度：

-學生通過學習《與妻書》，對家國情懷和個人犧牲有了更深刻的認識，情感上受到了觸動，對文學作品產生了共鳴。

-學生對文學作品的興趣得到了激發(fā)，對閱讀文學作品的態(tài)度更加積極，愿意主動探索更多文學作品。

4.應用實踐：

-學生能夠將課堂上學到的文學分析方法應用到其他文學作品的學習中，提高了自己的文學批評能力。

-學生在撰寫課后作業(yè)時，能夠結合所學知識和自己的理解，創(chuàng)作出有深度的短文或報告，體現(xiàn)了學習的實際效果。

5.文化理解：

-學生通過學習《與妻書》，對中國傳統(tǒng)文化中的家國觀念、愛情觀念有了更深刻的理解，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

-學生能夠認識到文學作品在傳承文化中的重要作用，愿意成為文化的傳承者和傳播者。

總體來說，本節(jié)課的學習讓學生在知識、能力、情感態(tài)度和應用實踐等方面都取得了顯著的進步，不僅提高了學生的文學素養(yǎng)，也培養(yǎng)了學生的綜合素質，為學生的終身學習和人文素養(yǎng)的提升打下了堅實的基礎。七、教學反思今天的教學過程中，我嘗試了多種方法來幫助學生深入理解《與妻書》這篇課文。通過課堂上的互動和學生的反饋，我感到有些地方做得不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)很成功。通過展示林覺民和妻子的畫像以及相關的歷史背景圖片，學生們對這篇課文產生了濃厚的興趣。他們很想知道這封信背后的故事，這讓我感到非常欣慰。這也告訴我，在今后的教學中，我需要更多地利用多媒體資源來吸引學生的注意力。

在教學《與妻書》的基本概念和文學價值時，我發(fā)現(xiàn)學生們對書信體文學的理解比較薄弱。我意識到，我可能需要更多的時間來講解這種文學形式的特點，以及它在中國文學史上的地位。這樣，學生們才能更好地理解和欣賞這篇課文。

案例分析環(huán)節(jié)讓我看到了學生們思維的火花。他們對《與妻書》中的情感表達和修辭手法有自己獨到的見解。但在小組討論時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高。這可能是因為他們對文學作品的理解不夠深入，或者是因為他們害怕在小組中表達自己的看法。我需要在今后的教學中更多地鼓勵這些學生，讓他們敢于發(fā)表自己的意見。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極。他們能夠清晰地表達自己的思考和感悟，這讓我感到非常高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的表達還不夠流暢，可能需要更多的練習來提高他們的表達能力。

在情感態(tài)度方面，我感到學生們對《與妻書》的理解和感悟非常深刻。他們能夠從中感受到家國情懷和個人犧牲的偉大，這讓我覺得這節(jié)課的教學目標達到了。但同時，我也意識到，我需要在今后的教學中更多地引導學生將這種感悟轉化為自己的行動，讓他們能夠在生活中體現(xiàn)出這種精神。

在文化理解方面，學生們對中國傳統(tǒng)文化的認識有了一定的提升。但他們對于文學作品在傳承文化中的作用還不夠明確。我需要在今后的教學中更多地強調這一點，讓學生們認識到文學作品在文化傳承中的重要性。八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習：

-仿寫一封情感表達強烈的書信，可以是朋友間的鼓勵，也可以是對親人、老師的感激之情。要求語言真摯，情感充沛，字數(shù)不少于300字。

答案示例：

親愛的朋友，

時光荏苒，轉眼間我們相識已有一年。在這段日子里，你是我生命中最溫暖的光芒。每當我遇到困難，你的鼓勵和陪伴都讓我感到無比的勇氣和力量。我想，沒有你的支持，我可能無法走到今天。感謝你，我的朋友，愿我們的友誼長存。

2.文本分析：

-選擇《與妻書》中的一段話，分析其修辭手法和情感表達，并談談這段話對你有什么樣的觸動。

答案示例：

“吾自度尚能活，君其無悲。吾將含笑九泉，以觀君之成功。”

這段話中，作者運用了對比和夸張的修辭手法，表達了他對生命的堅定和對妻子的安慰。這段話觸動了我，讓我意識到在困難和挫折面前，我們應該保持樂觀的心態(tài)，為了所愛的人和事業(yè)，勇往直前。

3.角色扮演：

-假設你是林覺民，寫一段你在寫信給妻子時的內心獨白，表達你對她的思念、對未來的憧憬以及對革命事業(yè)的執(zhí)著。

答案示例：

（內心獨白）

親愛的意映，此刻的我，雖身陷囹圄，但心卻與你同在。我想念你的笑容，想念你的溫柔。但我知道，為了革命事業(yè)，我必須堅持下去。我希望你能理解我，支持我。等我成功歸來，我們再一起共度余生。

4.小組討論：

-將學生分成小組，討論《與妻書》中林覺民對家國、愛情和個人犧牲的價值觀，并分析這些價值觀對現(xiàn)代人的啟示。

答案示例：

小組討論結果可能包括：

-林覺民對家國的忠誠和犧牲精神，提醒我們要有責任感和使命感，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

-他對愛情的堅定和執(zhí)著，告訴我們愛情是人生中最寶貴的財富，我們要珍惜眼前的幸福。

-他對個人犧牲的毫不