2024年八年級地理上冊第二章第一節(jié)地形與地勢教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級地理——地形與地勢

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：

（1）理解地形的概念及其分類；

（2）掌握地勢的特點及其對我國地理環(huán)境的影響；

（3）能夠運用地形和地勢的知識分析實際問題。

2.過程與方法：

（1）通過觀察地形模型，加深對地形分類的理解；

（2）利用地圖和示意圖，分析我國的地勢特點；

（3）開展小組討論，探討地形和地勢對我國地理環(huán)境的影響。

3.情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的興趣和好奇心，增強學生的環(huán)保意識。

三、教學內(nèi)容

1.地形的概念及其分類

2.地勢的特點及其對我國地理環(huán)境的影響

3.地形和地勢在實際問題中的應(yīng)用

四、教學重點與難點

1.重點：地形的分類、地勢的特點及其對我國地理環(huán)境的影響；

2.難點：地形和地勢在實際問題中的應(yīng)用。

五、教學方法與手段

1.采用問題驅(qū)動法，引導學生主動探究；

2.利用多媒體演示，直觀展示地形和地勢的特點；

3.開展小組討論，增強學生的合作意識。

六、教學過程

1.導入：

（1）復(fù)習上一節(jié)課的內(nèi)容；

（2）通過提問方式引導學生思考地形和地勢的概念。

2.新課導入：

（1）介紹地形的概念及其分類；

（2）講解地勢的特點及其對我國地理環(huán)境的影響；

（3）運用多媒體展示我國地形和地勢的示意圖。

3.課堂互動：

（1）開展小組討論，讓學生分析地形和地勢對我國地理環(huán)境的影響；

（2）邀請學生上臺展示研究成果，并進行點評。

4.實例分析：

（1）分析地形和地勢在實際問題中的應(yīng)用；

（2）讓學生舉例說明地形和地勢在生活中的重要作用。

5.課堂小結(jié)：

（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容；

（2）強調(diào)地形和地勢在實際問題中的應(yīng)用。

6.布置作業(yè)：

（1）復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容；

（2）完成課后練習題。

七、教學反思

課后對教學效果進行自我評價和反思，針對學生的掌握情況調(diào)整教學策略。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.地理核心素養(yǎng)：通過學習地形與地勢的相關(guān)知識，使學生能夠從地理視角認識和理解地形與地勢的概念、特點及其對我國地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理實踐能力。

2.空間思維能力：通過觀察地形模型、地圖和示意圖，使學生能夠識別和描述不同類型的地形和地勢，理解地形與地勢的空間分布特征，提高學生的空間思維能力。

3.科學探究能力：通過開展小組討論和實例分析，使學生能夠運用地形與地勢的知識分析實際問題，培養(yǎng)學生的科學探究能力和問題解決能力。

4.環(huán)保意識：通過學習地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響，使學生能夠認識到保護地形與地勢的重要性，增強學生的環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）地形與地勢的概念：地形是指地球表面的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，地勢是指地球表面的高低起伏和坡度。

（2）地形的分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

（3）地勢的特點：西高東低，呈階梯狀分布。

（4）地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：地形影響氣候、水文、植被和人類活動；地勢影響氣候、水系、交通和經(jīng)濟發(fā)展。

（5）地形與地勢在實際問題中的應(yīng)用：如道路選線、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

2.教學難點：

（1）地形的分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地的特點及區(qū)別。

（2）地勢的特點：理解地勢的階梯狀分布及對我國地理環(huán)境的影響。

（3）地形與地勢在實際問題中的應(yīng)用：培養(yǎng)學生運用地形與地勢知識分析實際問題的能力。

（4）地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：理解地形與地勢對氣候、水文、植被和人類活動的具體影響。

（5）地形與地勢的地理意義：理解地形與地勢對我國地理環(huán)境的重要性和價值。

舉例解釋：

（1）地形分類：平原是指海拔較低，地面平坦的區(qū)域，如華北平原；高原是指海拔較高，地面坦蕩的區(qū)域，如青藏高原；山地是指海拔較高，地形崎嶇的區(qū)域，如喜馬拉雅山脈；丘陵是指海拔較低，地形起伏的區(qū)域，如江南丘陵；盆地是指被山地或高原環(huán)繞的低洼區(qū)域，如四川盆地。

（2）地勢特點：我國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布。第一階梯主要有青藏高原和柴達木盆地；第二階梯主要有黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、塔里木盆地、準噶爾盆地和四川盆地；第三階梯主要有東北平原、華北平原、長江中下游平原、山東丘陵、遼東丘陵和東南丘陵。

（3）地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：地形影響氣候，如高山地區(qū)氣溫較低；影響水文，如山區(qū)河流流速快、水量豐沛；影響植被，如高原地區(qū)植被稀少；影響人類活動，如平原地區(qū)適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)。地勢影響氣候，如階梯交界處氣溫變化大；影響水系，如階梯交界處河流落差大、水能豐富；影響交通，如山區(qū)道路曲折、交通不便；影響經(jīng)濟發(fā)展，如平原地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平較高。

（4）地形與地勢在實際問題中的應(yīng)用：如在道路選線時，要考慮地形地勢的起伏和坡度，選擇合適的線路；在城市建設(shè)時，要考慮地形地勢的特點，合理規(guī)劃布局；在農(nóng)業(yè)發(fā)展時，要根據(jù)地形地勢的不同，選擇適宜的農(nóng)作物和農(nóng)業(yè)技術(shù)。

（5）地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：如青藏高原的地形地勢影響了我國的氣候、水文、植被和人類活動；四川盆地的地形地勢影響了當?shù)氐臍夂?、水系、交通和?jīng)濟發(fā)展。教學方法與手段教學方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出問題和案例，引導學生主動探究地形與地勢的概念、特點及其對我國地理環(huán)境的影響，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，增強學生的地理實踐能力。

3.實例分析法：通過分析實際案例，讓學生運用地形與地勢的知識解決問題，提高學生的科學探究能力和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示地形模型、地圖和示意圖，使學生更直觀地理解地形與地勢的概念和特點，提高學生的空間思維能力。

2.教學軟件應(yīng)用：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，讓學生親自操作和觀察地形與地勢的空間分布，增強學生的地理實踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理資訊網(wǎng)站、在線地圖等，自主學習和探究地形與地勢的相關(guān)知識，提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索：

（1）教師活動：設(shè)計自主學習任務(wù)單，包括地形與地勢的基本概念、分類、特點等知識點；

（2）學生活動：學生根據(jù)任務(wù)單，自主查閱課本、網(wǎng)絡(luò)資源等，了解地形與地勢的相關(guān)知識；

（3）教學方法：自主學習法；

（4）教學手段：網(wǎng)絡(luò)資源、課本；

（5）教學資源：網(wǎng)絡(luò)文章、地形與地勢圖集；

（6）作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，鞏固基礎(chǔ)知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能：

（1）教師活動：利用多媒體展示地形模型，引導學生觀察和描述不同類型的地形；

（2）學生活動：學生觀察地形模型，描述地形的特點，并進行小組討論；

（3）教學方法：觀察法、小組討論法；

（4）教學手段：多媒體設(shè)備、地形模型；

（5）教學資源：地形模型、相關(guān)地圖；

（6）作用與目的：使學生直觀地理解地形分類，鞏固地形知識，提高學生的空間思維能力。

（1）教師活動：利用GIS軟件展示我國地勢特點，引導學生分析地勢對我國地理環(huán)境的影響；

（2）學生活動：學生在GIS軟件上觀察我國地勢特點，分析地勢對我國地理環(huán)境的影響；

（3）教學方法：觀察法、分析法；

（4）教學手段：GIS軟件、相關(guān)地圖；

（5）教學資源：GIS軟件、相關(guān)地圖；

（6）作用與目的：培養(yǎng)學生運用地理信息技術(shù)的實踐能力，深入理解地勢特點及其影響。

（1）教師活動：呈現(xiàn)實際案例，如道路選線、城市建設(shè)等，引導學生運用地形與地勢知識進行分析；

（2）學生活動：學生分組討論，分析實際案例中地形與地勢的應(yīng)用；

（3）教學方法：實例分析法、小組討論法；

（4）教學手段：多媒體設(shè)備、實際案例資料；

（5）教學資源：實際案例資料、地形與地勢圖集；

（6）作用與目的：培養(yǎng)學生運用地形與地勢知識解決實際問題的能力，提高學生的實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，包括地形與地勢的相關(guān)練習題和實際應(yīng)用題；

（2）學生活動：學生完成課后作業(yè)，鞏固地形與地勢的知識，運用到實際問題中；

（3）教學方法：練習法；

（4）教學手段：課后練習題；

（5）教學資源：課后練習題、實際案例資料；

（6）作用與目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的應(yīng)教學資源拓展1.拓展資源：

-中國地理信息系統(tǒng)（GIS）協(xié)會網(wǎng)站：提供關(guān)于GIS技術(shù)的最新資訊和應(yīng)用案例，有助于學生了解地形與地勢在實際應(yīng)用中的重要性。

-地理知識普及網(wǎng)站：收錄了豐富的地理知識文章，包括地形與地勢對生活、交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響，可供學生進一步閱讀和探究。

-國家地理雜志：提供了大量關(guān)于地形與地勢的圖片和文章，有助于學生直觀地了解不同地形的特點及其對地理環(huán)境的影響。

-地形地勢教學視頻：網(wǎng)絡(luò)上有一些關(guān)于地形與地勢的教學視頻，可以幫助學生更直觀地理解地形與地勢的概念和特點。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間瀏覽上述網(wǎng)站，了解地形與地勢的最新研究和應(yīng)用案例，拓寬自己的知識視野。

-學生可以嘗試使用GIS軟件，對身邊的地形與地勢進行實地調(diào)查和分析，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

-學生可以閱讀國家地理雜志的相關(guān)文章和圖片，加深對地形與地勢的理解，并嘗試撰寫自己的地理觀察筆記。

-學生可以觀看地形地勢教學視頻，通過視覺直觀地了解地形的分類和特點，幫助鞏固課堂所學知識。板書設(shè)計1.地形分類：

-平原：海拔較低，地面平坦

-高原：海拔較高，地面坦蕩

-山地：海拔較高，地形崎嶇

-丘陵：海拔較低，地形起伏

-盆地：被山地或高原環(huán)繞的低洼區(qū)域

2.地勢特點：

-西高東低

-呈階梯狀分布

-第一階梯：青藏高原、柴達木盆地

-第二階梯：黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地

-第三階梯：東北平原、華北平原、長江中下游平原、山東丘陵、遼東丘陵、東南丘陵

3.地形與地勢的影響：

-氣候：地形影響氣溫、降水

-水文：地形影響河流流向、速度、水量

-植被：地形影響植被分布

-人類活動：地形影響城市布局、交通建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展

板書設(shè)計要求：

-使用簡潔明了的語言，突出地形與地勢的核心概念和特點；

-通過圖形、顏色、字體等手段，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學生的注意力；

-板書布局要合理，條理清楚，方便學生理解和記憶；

-結(jié)合多媒體演示和實地觀察，加深學生對地形與地勢的認識和理解。教學反思與改進在教授地形與地勢的過程中，我采取了多種教學方法和手段，如問題驅(qū)動法、小組討論法、實例分析法等，充分利用了多媒體設(shè)備、GIS軟件等現(xiàn)代化教學手段。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)仍有一些不足之處需要改進。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我為學生提供了自主學習任務(wù)單，但部分學生在自主學習過程中缺乏方向和動力，導致學習效果不佳。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的引導和監(jiān)督，確保每位學生都能積極參與自主學習。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然我利用了多媒體設(shè)備和GIS軟件展示地形與地勢的特點，但部分學生對這些軟件的操作不夠熟練，影響了學習效果。因此，我計劃在未來的教學中，增加對學生的軟件操作培訓，確保每位學生都能熟練掌握相關(guān)軟件的使用。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，但部分學生對實際問題的分析和解決能力較弱。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的實際問題分析能力的培養(yǎng)，提高學生的地理實踐能力。

最后，在板書設(shè)計方面，雖然我力求簡潔明了，但部分學生在課堂上的注意力不夠集中，影響了板書的教學效果。因此，我計劃在未來的教學中，采用更加生動有趣的教學手段，提高學生的學習興趣，從而提高板書的教學效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.地形與地勢的概念、特點和分類：請學生根據(jù)課本內(nèi)容，總結(jié)地形與地勢的基本概念、特點和分類，并用自己的話進行闡述。

2.地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：請學生分析地形與地勢對我國氣候、水文、植被和人類活動的影響，并用自己的話進行闡述。

3.地形與地勢的實際應(yīng)用：請學生結(jié)合實例，分析地形與地勢在實際問題中的應(yīng)用，如道路選線、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，并用自己的話進行闡述。

作業(yè)反饋：

1.地形與地勢的概念、特點和分類：在批改學生的作業(yè)時，重點檢查學生對地形與地勢的基本概念、特點和分類的理解是否準確，是否能夠用自己的話進行闡述。對于理解不準確或表述不清的地方，給予指正和解釋，幫助學生加深對知識點的理解。

2.地形與地勢對我國地理環(huán)境的影響：在批改學生的作業(yè)時，重點檢查學生對地形與地勢對我國氣候、水文、植被和人類活動的影響的分析是否準確，是否能夠用自己的話進行闡述。對于分析不準確或表述不清的地方，給予指正和解釋，幫助學生加深對知識點的理解。

3.地形與地勢的實際應(yīng)用：在批改學生的作業(yè)時，重點檢查學生對地形與地勢在實際問題中的應(yīng)用的分析是否準確，是否能夠用自己的話進行闡述。對于分析不準確或表述不清的地方，給予指正和解釋，幫助學生加深對知識點的理解。典型例題講解1.例題一：分析我國地形與地勢的特點及其對氣候、水文、植被和人類活動的影響。

答案：我國地形與地勢的特點是西高東低，呈階梯狀分布。第一階梯主要包括青藏高原和柴達木盆地；第二階梯主要包括黃土高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原、塔里木盆地、準噶爾盆地和四川盆地；第三階梯主要包括東北平原、華北平原、長江中下游平原、山東丘陵、遼東丘陵和東南丘陵。地形與地勢對氣候的影響：高山地區(qū)氣溫較低，影響水文：山區(qū)河流流速快、水量豐沛，影響植被：高原地區(qū)植