2024年七年級生物上冊第3單元第5章第2節(jié)綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是綠色植物的呼吸作用。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了綠色植物的光合作用，本節(jié)課將引導學生了解綠色植物除了光合作用外，還進行呼吸作用，進而理解植物生命活動的基本原理。

具體教學內容包括：

1.呼吸作用的定義：呼吸作用是指生物體在細胞內進行有機物氧化分解的過程，釋放出能量供給生命活動需要。

2.綠色植物呼吸作用的過程：綠色植物通過呼吸作用將有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量。

3.呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系：呼吸作用和光合作用是綠色植物生命活動的兩個重要過程，光合作用是在葉綠體中進行，需要光能，產生氧氣和有機物；呼吸作用發(fā)生在細胞質和線粒體中，無論有無光都能進行，消耗氧氣，產生二氧化碳和水。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.生命觀念：通過學習綠色植物的呼吸作用，使學生建立生命觀念，理解生物體生命活動的基本原理，認識到生命現(xiàn)象的復雜性和多樣性。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法探究問題的能力，學會從多個角度思考問題，發(fā)展學生的科學思維習慣。

3.科學探究：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生科學探究的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學學習的興趣，增強學生對生命科學的熱愛，使學生在探究過程中能夠積極思考、勇于質疑，形成良好的科學態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.綠色植物呼吸作用的定義和過程。

2.呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。

難點：

1.呼吸作用與光合作用的內在聯(lián)系和實際應用。

2.呼吸作用在植物生長和發(fā)育中的作用和意義。

解決辦法：

1.利用圖片、動畫等多媒體教學資源，生動展示呼吸作用的過程，幫助學生形象理解。

2.通過實驗操作，讓學生親身體驗呼吸作用的過程，提高學生的實踐操作能力。

3.設計小組討論，引導學生深入探討呼吸作用與光合作用的聯(lián)系，提高學生的科學思維能力。

4.結合生活實際，舉例說明呼吸作用在植物生長和發(fā)育中的作用和意義，提高學生的應用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、實驗儀器和材料（如植物標本、呼吸作用實驗器材等）。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物學科教學資源庫。

3.信息化資源：生物學科相關視頻資料、PPT課件、在線學習平臺。

4.教學手段：講解、實驗演示、小組討論、互動提問、實踐活動等。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材第5章第2節(jié)內容，了解綠色植物的呼吸作用。

學生活動：學生自主閱讀教材，查找相關資料，準備課堂討論。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、學習指南

作用和目的：幫助學生初步了解呼吸作用的概念，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

教師活動：

（1）利用投影儀展示呼吸作用的動畫，生動形象地介紹呼吸作用的過程。

（2）進行實驗演示，講解呼吸作用實驗的原理和操作步驟。

（3）組織學生進行小組討論，引導學生深入探討呼吸作用與光合作用的聯(lián)系。

學生活動：

（1）觀看動畫，認真聽講，記錄關鍵信息。

（2）參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結果。

（3）小組討論，分享自己的觀點，與他人進行交流。

教學方法：演示法、小組討論法

教學手段：投影儀、實驗器材、教材

作用和目的：通過直觀的動畫展示和實驗演示，幫助學生更好地理解呼吸作用的過程；通過小組討論，引導學生深入探討呼吸作用與光合作用的聯(lián)系，提高學生的科學思維能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合生活實際，舉例說明呼吸作用在植物生長和發(fā)育中的作用和意義。

學生活動：學生獨立完成作業(yè)，思考呼吸作用在實際生活中的應用。

教學方法：實踐應用法

教學手段：教材、作業(yè)指導

作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固學生對呼吸作用的理解，培養(yǎng)學生的應用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物生理學》：詳細介紹了植物的生理活動，包括光合作用和呼吸作用的原理和過程。

-《生態(tài)學》：講解了生物體與環(huán)境之間的相互關系，包括植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《生物化學》：深入探討了生物體內部的化學反應，包括呼吸作用的生物化學過程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中觀察植物的呼吸作用，例如放置一盆植物在密閉的容器中，觀察容器內氣體的變化。

-學生可以進行實驗探究，例如設計一個實驗來比較不同種類植物的呼吸作用強度。

-學生可以查閱相關的研究論文，了解呼吸作用在植物生長和發(fā)育中的具體作用和機制。

-學生可以進行觀察和記錄，例如觀察植物在不同環(huán)境條件下的呼吸作用變化，如光照、溫度、濕度等。

-學生可以進行思考和討論，例如與同學一起討論呼吸作用在農業(yè)生產中的應用，如如何提高作物的呼吸作用效率等。教學反思與總結今天我講授的是綠色植物的呼吸作用，這是學生在學習生物學的過程中非常重要的一個概念。在教學過程中，我盡量使用了生動的動畫和實驗來幫助學生理解呼吸作用的過程，同時也組織學生進行小組討論，讓他們自己發(fā)現(xiàn)呼吸作用和光合作用的聯(lián)系。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在實驗操作過程中，有些學生對實驗步驟不夠熟悉，導致實驗結果不理想。此外，一些學生在小組討論中顯得有些被動，需要我更多地引導他們參與進來。通過這次教學，我認識到在教學中需要更加注重學生的實踐操作能力和主動參與能力的培養(yǎng)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，比如學生在自主學習階段就能夠很好地完成預習任務，對呼吸作用有了初步的理解。在小組討論中，他們也能夠積極地發(fā)表自己的觀點，并與他人進行交流。這表明學生在自主學習和合作交流方面有一定的能力?？偟膩碚f，這節(jié)課學生在知識方面有了一定的收獲，但在實驗操作和主動參與方面還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重學生的實踐操作能力的培養(yǎng)，同時鼓勵他們主動參與課堂活動，提高他們的科學思維能力。典型例題講解1.例題一：呼吸作用的概念

題目：請簡述呼吸作用的定義及其實驗現(xiàn)象。

答案：呼吸作用是指生物體在細胞內進行有機物氧化分解的過程，釋放出能量供給生命活動需要。實驗現(xiàn)象為：植物呼吸作用產生二氧化碳，能使澄清石灰水變渾濁。

2.例題二：光合作用與呼吸作用的聯(lián)系

題目：請分析光合作用與呼吸作用的聯(lián)系和區(qū)別。

答案：光合作用與呼吸作用的聯(lián)系在于，光合作用產生的有機物和氧氣是呼吸作用的原料；光合作用儲存在有機物中的能量是呼吸作用釋放的能量來源。區(qū)別在于，光合作用是在葉綠體中進行，需要光能，產生氧氣和有機物；呼吸作用發(fā)生在細胞質和線粒體中，無論有無光都能進行，消耗氧氣，產生二氧化碳和水。

3.例題三：呼吸作用在植物生長和發(fā)育中的作用

題目：請舉例說明呼吸作用在植物生長和發(fā)育中的作用。

答案：呼吸作用在植物生長和發(fā)育中的作用表現(xiàn)為：為植物提供能量，促進細胞分裂和生長；為光合作用提供原料，如二氧化碳和水；釋放能量，維持植物體的溫度和生理活動。

4.例題四：影響呼吸作用的因素

題目：請列舉影響植物呼吸作用強度的因素。

答案：影響植物呼吸作用強度的因素有：溫度、濕度、氧氣濃度、二氧化碳濃度、光照等。

5.例題五：呼吸作用在農業(yè)生產中的應用

題目：請分析呼吸作用在農業(yè)生產中的應用。

答案：呼吸作用在農業(yè)生產中的應用表現(xiàn)為：提高作物呼吸作用強度，以增加產量；降低呼吸作用強度，以減少能量消耗；調整土壤氧氣和二氧化碳濃度，優(yōu)化作物生長環(huán)境；選擇適當?shù)臅r間和方式進行農業(yè)生產操作，以提高作物呼吸作用效率。內容邏輯關系①呼吸作用的定義與過程：生物體在細胞內進行有機物氧化分解的過程，釋放出能量供給生命活動需要。這個過程包括有機物的分解、能量的釋放和廢物的排出。

②光合作用與呼吸作用的聯(lián)系和區(qū)別：光合作用是在葉綠體中進行，需要光能，產生氧氣和有機物；呼吸作用發(fā)生在細胞質和線粒體中，無論有無光都能進行，消耗氧氣，產生二氧化碳和水。兩者在場所、條件、產物和能量方面有明顯的區(qū)別，但在物質循環(huán)和能量轉化方面有密切的聯(lián)系。

③呼吸作用在植物生長和發(fā)育中的作用：呼吸作用為植物提供能量，促進細胞分裂和生長；為光合作用提供原料，如二氧化碳和水；釋放能量，維持植物體的溫度和生理活動。

④影響呼吸作用的因素：溫度、濕度、氧氣濃度、二氧化碳濃度、光照等。這些因素會影響植物呼吸作用的強度，進而影響植物的生長和發(fā)育。

⑤呼吸作用在農業(yè)生產中的應用：提高作物呼吸作用強度，以增加產量；降低呼吸作用強度，以減少能量消耗；調整土壤氧氣和二氧化碳濃度，優(yōu)化作物生長環(huán)境；選擇適當?shù)臅r間和方式進行農業(yè)生產操作，以提高作物呼吸作用效率。作業(yè)布置與反饋-請學生總結呼吸作用的定義、過程以及與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別。

-請學生設計一個實驗，探究不同環(huán)境因素對植物呼吸作用的影響。

-請學生查閱相關資料，了解呼吸作用在農業(yè)生產中的應用實例。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學生作業(yè)時，重點關注學生對呼吸作用定義、過程的理解和掌握情況，以及能