Unit1PeopleofAchievementUsinglanguage課文解析與翻譯教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1PeopleofAchievementUsinglanguage課文解析與翻譯教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit1PeopleofAchievementUsinglanguage課文解析與翻譯

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

3.授課時間：課時安排請根據(jù)學校教學計劃進行，建議每課時45分鐘。

4.教學時數(shù)：本節(jié)課為1課時。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過課文解析與翻譯，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過閱讀和分析課文"PeopleofAchievement"，提升聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，同時增強對英語國家文化的理解，培養(yǎng)正確的價值觀和跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學的語言知識，描述杰出人物及其成就，并在實際語境中運用英語進行有效溝通。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解與分析：學生需要掌握課文"PeopleofAchievement"的主要內(nèi)容，理解其中描述的杰出人物及其成就。

2.詞匯與語法的學習：學生將學習并運用相關的詞匯和語法知識，如形容詞短語、過去時態(tài)等。

難點：

1.對課文深層含義的理解：學生可能難以理解課文中的一些深層含義和隱含信息。

2.語言表達的準確性：學生可能在對杰出人物成就的描述中難以表達清晰、準確。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，可以通過分組討論、小組合作等方式，讓學生在互動中理解和分析課文內(nèi)容。

2.對于難點，可以采用引導學生通過上下文線索推測含義，提供詞匯和語法支持，以及進行語言實踐活動，如角色扮演、寫作等，以提高學生的語言表達準確性。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過分組討論、小組合作等活動，激發(fā)學生的思考和參與度，促進學生對課文內(nèi)容的理解和分析。

-任務驅(qū)動法：通過設計相關的語言任務，如角色扮演、寫作等，引導學生運用所學知識進行實際的語言運用，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-反饋與評價：通過學生的自我評價、同伴評價和教師的反饋，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效果。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示課文內(nèi)容，增強學生的學習興趣和理解力。

-教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線翻譯工具、語音識別軟件等，幫助學生更好地進行語言實踐和翻譯練習。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如相關新聞報道、人物傳記等，擴展學生的文化視野，增強對英語國家文化的理解。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組杰出人物的照片，引導學生思考并討論這些人物的特點和成就。

-提出問題：“你們認為什么因素使這些人成為杰出人物？”

-學生分享觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“PeopleofAchievement”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生閱讀課文“PeopleofAchievement”，并講解重點詞匯和語法知識點。

-針對課文內(nèi)容，提出問題引導學生思考：“這些杰出人物是如何取得成就的？”

-學生回答問題，教師引導學生分析課文中的細節(jié)信息。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，討論杰出人物的成功因素。

-每組學生分享討論成果，教師點評并引導學生進行總結(jié)。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出練習題，要求學生運用所學知識描述一位杰出人物。

-學生完成練習，教師進行點評和指導。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課文內(nèi)容提出問題，要求學生回答。

-學生回答問題，教師進行點評和指導。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

-引導學生思考如何將這些知識點應用到實際生活中，提高跨文化交際能力。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保學生能夠理解和掌握新知識。同時，通過師生互動、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的語言表達能力和思維品質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物傳記：為學生提供一些杰出人物的傳記，如愛因斯坦、居里夫人等，讓學生閱讀并了解他們的人生經(jīng)歷和成就。

-相關新聞報道：收集一些關于杰出人物的最新新聞報道，讓學生了解這些人物的最新動態(tài)和影響。

-英文電影：推薦一些與杰出人物相關的英文電影，如《愛因斯坦》、《居里夫人》等，讓學生觀看并學習其中的語言和文化。

-社交媒體：鼓勵學生關注一些杰出人物的社交媒體賬號，了解他們的生活和工作動態(tài)，擴展學生的文化視野。

2.拓展建議：

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解到的杰出人物的故事和成就，并互相交流心得體會。

-研究報告：鼓勵學生選擇一位杰出人物，進行調(diào)查研究，撰寫一份研究報告，介紹這位人物的人生經(jīng)歷、成就和影響。

-創(chuàng)意寫作：讓學生以杰出人物為題材，進行創(chuàng)意寫作，如編寫一篇關于杰出人物的故事、傳記或?qū)υ挼取?/p>

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生扮演杰出人物，通過表演的方式展示這位人物的特點和成就。

-項目式學習：讓學生以小組為單位，選擇一個與社會問題相關的杰出人物，進行項目式學習，研究這位人物是如何解決這個問題的，并撰寫一份項目報告。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，包括杰出人物的特點、成就以及相關的詞匯和語法知識。

-學生總結(jié)自己的學習收獲，教師進行點評和指導。

2.當堂檢測：

-教師給出一份當堂檢測題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-檢測題包括課文內(nèi)容的理解、詞匯和語法知識的運用等，旨在鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

3.答案與解析：

-教師收集學生的檢測試卷，進行批改和評價。

-對學生的錯誤進行解析，并提供正確的答案和解題思路。

4.反饋與指導：

-教師針對學生的檢測結(jié)果進行反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處。

-給予學生針對性的指導和建議，幫助學生提高學習能力。

5.課后作業(yè)：

-教師布置課后作業(yè)，要求學生進一步鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

-作業(yè)可以是相關的閱讀材料、練習題或者寫作任務等。

總用時：15分鐘課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀與杰出人物相關的英文文章、書籍或傳記，如《TheAutobiographyofBenjaminFranklin》、《TheDiaryofaYoungGirl》等，以深入了解這些人物的生活和成就。

-視頻資源：推薦學生觀看與杰出人物相關的英文紀錄片或電影，如《TheTheoryofEverything》、《TheImitationGame》等，以形象地了解這些人物的故事和貢獻。

-網(wǎng)絡資源：鼓勵學生瀏覽英文新聞網(wǎng)站或社交媒體，關注杰出人物的最新動態(tài)和相關報道，以提高學生的英語閱讀和聽力能力。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主安排時間進行拓展學習，鼓勵他們主動探索和了解杰出人物的故事和成就。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學生能夠順利進行拓展學習。

-學生應在拓展學習后撰寫閱讀筆記或觀后感，總結(jié)自己的學習心得和感悟，以加深對杰出人物的理解和印象。

-學生可選擇適合自己的拓展方式，如參加英語角、與同學進行討論交流等，以促進彼此的互助學習和共同進步。

-學生應定期向教師反饋拓展學習的情況，教師應及時給予評價和指導，以鼓勵學生的持續(xù)學習和積極進取。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在講解課文時，設計情景模擬活動，讓學生身臨其境，提高語言實際運用能力。

2.互動討論：鼓勵學生發(fā)表不同觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和跨文化交流能力。

3.項目式學習：組織學生進行項目式學習，以探究式學習方式深入了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度：部分學生在課堂活動中參與度不高，影響教學效果。

2.語言輸出：學生語言輸出能力較弱，需要更多實踐機會。

3.評價方式：現(xiàn)有的評價方式可能過于單一，不能全面反映學生實際水平。

（三）改進措施

1.激勵機制：設立課堂表現(xiàn)獎勵，激發(fā)學生積極性，提高課堂參與度