五年級下冊音樂教案-6《編花籃》人音版（五線譜）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級下冊音樂教案-6《編花籃》人音版（五線譜）設(shè)計思路本節(jié)課以人音版五年級下冊音樂教材中的《編花籃》為主題，結(jié)合五線譜教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過聆聽、學(xué)唱、演奏等方式，感受河南地方音樂特色，提高音樂素養(yǎng)。課程設(shè)計遵循循序漸進原則，以學(xué)生為主體，注重實踐操作，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握《編花籃》的旋律，并在五線譜上正確標示。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的欣賞能力，通過《編花籃》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗河南地方音樂的獨特韻味，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.音樂表現(xiàn)：訓(xùn)練學(xué)生運用正確的歌唱方法演唱《編花籃》，掌握五線譜的基本知識，提高音樂表現(xiàn)力。

3.音樂創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行音樂創(chuàng)作，如改編歌詞、創(chuàng)編動作等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

4.音樂文化理解：通過了解《編花籃》的背景，讓學(xué)生感受我國民族音樂的豐富多樣性，增強對民族音樂文化的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識，如音符、節(jié)奏的識別與演奏能力。在知識層面，學(xué)生對五線譜有初步的認識，但尚未熟練掌握；在能力層面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和審美能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生對音樂的興趣較為濃厚，但參與度有待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在音樂課堂上表現(xiàn)較為積極，但注意力有時難以集中。他們對新事物充滿好奇，喜歡嘗試和探索，但學(xué)習(xí)過程中容易受到外界干擾。針對這些特點，本節(jié)課在教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時加強課堂管理，確保教學(xué)效果。

此外，學(xué)生對民族音樂的了解相對較少，對《編花籃》這類地方特色音樂可能感到陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂文化，提高他們對音樂學(xué)習(xí)的熱情，為課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生了解《編花籃》的背景和河南地方音樂特點，同時結(jié)合示范演唱，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生合作分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達，促進學(xué)生的參與和互動。

3.運用五線譜教學(xué)，通過游戲化的教學(xué)活動，如“五線譜接力賽”和“找音符寶藏”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的興趣和積極性。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如播放《編花籃》的音樂視頻和河南地方音樂的其他例子，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首具有濃厚河南地方特色的歌曲——《編花籃》。請大家先跟我一起來了解一下這首歌曲的背景。

-（學(xué)生）認真聆聽，積極參與。

2.歌曲背景介紹

-（教師）首先，我要給大家講一個關(guān)于《編花籃》的故事。這首歌曲起源于河南，是當?shù)厝嗣裨谔镩g勞作時為了減輕疲勞、增進友誼而唱的一種歌謠。接下來，我播放一段《編花籃》的音樂，請大家仔細聆聽，感受一下這首歌曲的韻味。

-（學(xué)生）認真聆聽，感受音樂。

3.歌曲旋律學(xué)習(xí)

-（教師）現(xiàn)在，我們開始學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。請大家先跟我一起唱一遍，注意我的手勢和節(jié)奏。

-（學(xué)生）跟隨教師演唱，注意節(jié)奏和旋律。

-（教師）接下來，我們分手唱。男生唱旋律，女生唱歌詞。男生先唱，女生再唱。

-（學(xué)生）按照教師要求，分手唱旋律和歌詞。

4.歌曲節(jié)奏練習(xí)

-（教師）現(xiàn)在，我們來進行歌曲節(jié)奏的練習(xí)。請大家跟著我一起拍手，感受節(jié)奏的變化。

-（學(xué)生）跟隨教師拍手，感受節(jié)奏。

-（教師）接下來，我們進行節(jié)奏接龍游戲。一個人拍一個節(jié)奏，下一個人接著拍，看誰能拍得又快又準。

-（學(xué)生）積極參與節(jié)奏接龍游戲。

5.五線譜教學(xué)

-（教師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)如何在五線譜上表示這首歌曲的旋律。首先，我給大家講解五線譜的基本知識，包括五線、四個間，以及音符的表示方法。

-（學(xué)生）認真聽講，學(xué)習(xí)五線譜知識。

-（教師）接下來，我們一起來練習(xí)在五線譜上標出《編花籃》的旋律。請大家拿出練習(xí)本，跟我一起寫。

-（學(xué)生）跟隨教師，在五線譜上標出旋律。

6.歌曲演唱與表現(xiàn)

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了《編花籃》的旋律和節(jié)奏，接下來我們來完整地演唱一遍。請大家注意歌曲的情感表達，盡量表現(xiàn)出歌曲的韻味。

-（學(xué)生）認真演唱，注意情感表達。

-（教師）很好！接下來，我們來進行歌曲表演。請大家分成幾個小組，每組選擇一個代表進行演唱，其他組員為其伴舞。

-（學(xué)生）積極參與歌曲表演。

7.課程總結(jié)與拓展

-（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《編花籃》這首歌曲，大家表現(xiàn)得都非常棒！通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了歌曲的旋律和節(jié)奏，還了解了河南地方音樂的特點。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索民族音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-（學(xué)生）認真聽講，總結(jié)課程內(nèi)容。

-（教師）最后，給大家布置一個小作業(yè)：請大家回去后，嘗試用今天學(xué)到的五線譜知識，自己編寫一首簡單的歌曲，下節(jié)課我們一起來分享。

-（學(xué)生）接受作業(yè)，準備下節(jié)課的分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《編花籃》歌曲背景資料：提供關(guān)于《編花籃》歌曲的歷史背景、創(chuàng)作背景以及歌曲所表達的文化內(nèi)涵等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地理解這首歌曲。

-河南地方音樂特色：介紹河南地方音樂的特色，包括音樂風格、樂器使用、代表作品等，讓學(xué)生了解河南音樂的魅力。

-五線譜知識拓展：提供五線譜的基礎(chǔ)知識，包括音符、休止符、拍號、音高等，以及五線譜在音樂創(chuàng)作和演奏中的應(yīng)用。

-民族音樂欣賞：推薦一些具有代表性的民族音樂作品，如《茉莉花》、《賽馬》等，讓學(xué)生感受不同民族音樂的風格和特點。

2.拓展建議

-讓學(xué)生收集并學(xué)習(xí)其他河南地方音樂作品，如《王大娘》、《小放?！返?，通過對比分析，了解它們之間的共性與差異。

-鼓勵學(xué)生在家里嘗試用五線譜記錄自己喜歡的歌曲，并嘗試演奏或演唱，提高五線譜的應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生參加民族音樂欣賞活動，如觀看民族音樂會、參觀民族音樂展覽等，讓學(xué)生在實踐中感受民族音樂的魅力。

-建議學(xué)生利用課余時間，通過音樂軟件或視頻平臺，觀看關(guān)于五線譜教學(xué)和民族音樂欣賞的教程，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生與家長一起參與音樂創(chuàng)作活動，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和家庭親子關(guān)系。

-建議學(xué)生多與同學(xué)交流音樂學(xué)習(xí)心得，分享自己喜歡的音樂作品，互相學(xué)習(xí)，共同進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《河南民間音樂》、《中國民族音樂》等相關(guān)書籍，了解河南民間音樂的歷史背景、風格特點以及與其他地區(qū)音樂的差異。

-視頻資源：觀看《編花籃》歌曲的教學(xué)視頻，以及其他河南地方音樂的表演視頻，讓學(xué)生更直觀地感受音樂的魅力。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和欣賞河南地方音樂，記錄下自己的感受和認識，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-要求學(xué)生利用五線譜知識，嘗試記錄自己喜愛的歌曲或創(chuàng)作簡單的旋律，并在下節(jié)課展示自己的作品。

-提醒學(xué)生在欣賞民族音樂時，關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)、情感表達和演奏技巧，學(xué)會從多個角度欣賞音樂。

-鼓勵學(xué)生與家長一起觀看相關(guān)視頻，增進親子關(guān)系，共同感受民族音樂的魅力。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，如發(fā)現(xiàn)有趣的音樂作品或知識點，可以隨時與教師分享，教師給予積極的反饋和鼓勵。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前，提交一份關(guān)于河南地方音樂的學(xué)習(xí)報告，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)心得、喜歡的音樂作品和自己的創(chuàng)作等。課堂1.課堂評價

-提問：在教學(xué)過程中，通過提問的方式檢查學(xué)生對《編花籃》歌曲的理解程度，包括歌曲的背景、旋律、節(jié)奏以及五線譜的知識點。根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極參與歌唱、討論和游戲等活動，以及是否能夠準確地跟隨節(jié)奏和旋律進行演唱。

-測試：在課程結(jié)束時，進行一次小測驗，測試學(xué)生對《編花籃》旋律的掌握程度，以及五線譜的基本知識。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-及時解決問題：在課堂上，對于學(xué)生提出的問題或遇到的困難，教師應(yīng)及時給予解答和幫助，確保學(xué)生能夠順利掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生對《編花籃》旋律的記錄是否準確，五線譜的書寫是否規(guī)范，以及作業(yè)是否按時完成。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的作業(yè)進行個性化點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，提供具體的改進建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確下一步的學(xué)習(xí)目標。

-鼓勵：對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和努力，教師應(yīng)給予積極的鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-持續(xù)關(guān)注：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況持續(xù)關(guān)注，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，達到學(xué)習(xí)目標。板書設(shè)計①歌曲信息

-《編花籃》

-河南地方音樂

-歌曲背景（起源、特點）

②旋律與節(jié)奏

-歌曲旋律（主旋律、副旋律）

-歌曲節(jié)奏（強弱、速度）

③五線譜知識

-五線四間

-音符（全音符、二分音符、四分音符等）

-拍號（2/4拍、3/4拍等）

-音高（CDEFGAB）反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將歌曲《編花籃》與河南地方文化相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，了解和感受當?shù)氐奈幕厣?/p>

2.我引入了互動性強的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

3.我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鼓勵他們嘗試在五線譜上記錄和創(chuàng)作音樂，以及參與歌曲表演，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要進一步加強課堂紀律管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

2.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論活動時，部分學(xué)生參與度不高，需要優(yōu)化分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，今后需要多元化評價方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的課堂注意力，我將在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，以及引入有趣的教具和視覺輔助材料，以吸引學(xué)生的注意力。

2.針對小組討論活動中部分學(xué)生參與度不高的問題，我將調(diào)整分組策略，