Unit1AnewstartUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析：“Unit1AnewstartUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊”聚焦于幫助學(xué)生適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，本章節(jié)主要包括日常交流場景中的詞匯、句型學(xué)習(xí)和實際運(yùn)用。內(nèi)容涉及自我介紹、詢問他人情況以及談?wù)撊粘；顒拥?，旨在提高學(xué)生聽說讀寫綜合能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。本節(jié)課緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運(yùn)用能力，符合高一學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和日常交流，提高語言運(yùn)用能力；增強(qiáng)對不同文化背景的理解和尊重，提升文化意識；培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析：本節(jié)課面對的是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握基本的語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。在知識方面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用簡單的日常交流用語，但可能對復(fù)雜句型和高級詞匯的掌握不足。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流時。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但個別學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，需要引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。這些因素都將影響學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的接受和理解，因此教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與，提高實踐運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-教科書：外研版（2019）必修第一冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動白板

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-課堂活動素材（圖片、卡片、音頻）

-學(xué)生分組討論指導(dǎo)材料

-作業(yè)與評價工具（在線測試、作業(yè)提交平臺）五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如詢問學(xué)生：“Whatdidwelearninthelastclass?”然后通過展示一張學(xué)校生活的圖片，引出本節(jié)課的主題“Anewstart”，讓學(xué)生預(yù)測并討論可能會在校園遇到的新鮮事物和挑戰(zhàn)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Howdoyouintroduceyourself?”、“Whatdoyouusuallydo?”等，通過例句和情景模擬展示其用法。

-利用多媒體展示不同場景的對話示例，讓學(xué)生注意聽并模仿發(fā)音和語調(diào)。

-通過互動問答，讓學(xué)生嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，如讓學(xué)生相互介紹并詢問對方的日?；顒?。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的各種場景，如新生報道、課堂互動等，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-教師提供一些真實的交流情景，讓學(xué)生編寫簡短對話，并在班上展示。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件或APP進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出討論主題：“Howtomakeagoodfirstimpressionatschool?”，學(xué)生分組討論并列舉至少三點建議，例如：“Bepolite.”、“Dressneatly.”、“Bepunctual.”

-學(xué)生討論如何在自我介紹中突出自己的特點和興趣，例如：“Ilikereadingbooksbecauseitcanenrichmyknowledge.”

-教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingincommunication?”，學(xué)生回答并解釋原因，例如：“Listeningcarefullyisimportantbecauseitshowsrespecttothespeaker.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，通過提問檢查學(xué)生的理解和記憶，如：“CanyoutellmehowtointroduceyourselfinEnglish?”。同時，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如正確使用頻率副詞和時態(tài)，以及在不同場景下的交際策略。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后練習(xí)自我介紹，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和句型，如自我介紹、詢問他人情況等日常交流用語，提高了他們的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生通過實踐活動中角色扮演和對話編寫，能夠更加自信地在實際場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)了聽說能力。

3.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠就特定話題提出自己的觀點，并用英語進(jìn)行有效溝通，提高了思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力，有助于形成長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)生在理解和使用頻率副詞以及時態(tài)方面有了明顯的提高，能夠更加準(zhǔn)確地描述自己的日?；顒?。

6.學(xué)生在文化意識方面有了提升，能夠理解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，為今后跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在作業(yè)和評價中表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)效果，能夠按照要求完成自我介紹，并在口語表達(dá)中展現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性。

8.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠主動回顧和復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑿轮R內(nèi)化為自己的知識體系。

9.學(xué)生在課堂活動中的參與度和互動性有所增強(qiáng)，表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在小組討論中互相幫助，共同提高，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)“Unit1AnewstartUsinglanguage”的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。以下是我對整個教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將課本內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，通過生動的情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們在活動中積極參與，互動交流的氣氛非常好。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我意識到在課堂活動的設(shè)計中，我應(yīng)該更加注重個體差異。有些學(xué)生在口語表達(dá)上較為內(nèi)向，可能需要更多的鼓勵和時間來適應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)置不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時有時會偏離主題，這可能是由于缺乏明確的討論指導(dǎo)。我應(yīng)該在小組討論前提供更具體的討論框架和問題引導(dǎo)，以確保討論的效率和質(zhì)量。

在策略使用上，我意識到應(yīng)該在教學(xué)中更多地融入批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而不僅僅是語言技能的訓(xùn)練。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言，同時提高他們的思維能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了必要的詞匯和句型，而且在實際運(yùn)用中表現(xiàn)出色。他們在角色扮演和小組討論中能夠自信地使用英語，這表明他們在語言能力上有了顯著的提升。

在技能方面，學(xué)生通過互動活動提高了聽說能力，同時在編寫對話和總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，他們的寫作和思維能力也得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增加，這有助于他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

盡管如此，我也注意到教學(xué)中存在一些問題，比如對個別學(xué)生的關(guān)注不足，以及課堂管理方面的一些疏漏。為此，我計劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我將為內(nèi)向的學(xué)生提供更多的個別指導(dǎo)和支持；其次，我會優(yōu)化課堂活動設(shè)計，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會；最后，我會加強(qiáng)課堂管理，確保討論活動有序進(jìn)行。八、典型例題講解本節(jié)課的重點之一是幫助學(xué)生掌握如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人情況。以下是一些緊扣課文知識點的典型例題及其講解：

例題1：編寫一段自我介紹，包括姓名、年齡、學(xué)校和專業(yè)，以及你的興趣愛好。

答案：Hello,mynameisLiMing.Iam18yearsoldandIstudyatBeijingHighSchool.Iammajoringinmathematics.Inmyfreetime,Ienjoyreadingbooksandplayingbasketball.

例題2：模擬一個新生報道的場景，編寫一段對話，詢問對方的姓名和專業(yè)，并介紹自己的情況。

答案：

A:Hi,I'mZhangWei.What'syourname?

B:Hi,I'mWangLi.I'mmajoringinEnglish.

A:Nicetomeetyou,WangLi.I'mmajoringinchemistry.

例題3：描述你的一個日?；顒?，包括活動名稱、時間、地點以及你為什么喜歡這個活動。

答案：EverySaturdaymorning,Igototheparktojog.Iusuallyspendabout30minutesrunning.Ienjoyjoggingbecauseithelpsmestayhealthyandit'sagoodwaytorelax.

例題4：編寫一段對話，詢問對方的日常習(xí)慣，如晚上睡覺時間、是否喜歡早起等。

答案：

A:Doyouliketogetupearlyinthemorning?

B:Yes,Ido.Iusuallygetupat6a.m.

A:Whattimedoyougotobedatnight?

B:Igotobedaround10p.m.

例題5：根據(jù)以下信息編寫一段對話：你是李華，你的朋友Tom詢問你周末做了什么，你告訴他你去了一家新開的博物館，并且你對博物館里的古代文物特別感興趣。

答案：

Tom:Hi,LiHua,whatdidyoudoovertheweekend?

LiHua:Hi,Tom.Iwenttoanewlyopenedmuseum.

Tom